初中七年级生物下册第三章第一节血管名师精选教案(新版)济南版

1、名校名 推荐血管【教学目标】1知识目标理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。尝试区分人体三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2能力目标初步学会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，使学生掌握实验技巧，培养学生探究能力和创新能力。应用所学的有关知识，在日常生活中进行血管的保健或简单解释一些血管疾病的病理。3情感态度与价值观通过对血管结构和功能的学习，引导学生树立生物的形态、结构与功能相适应的生物学基本观点。通过观察小鱼的尾鳍内血液流动后，将小鱼重新放回鱼缸这一过程，培养学生热爱大自然，热爱生命，保护环境的意识。通过观察血管的分组实验，培养学生的合作精神和创新精神。【教学重点】1观察小鱼

2、尾鳍内血液流动的现象，使学生掌握实验技巧。2动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。3树立结构与功能统一的生物学观点。【教学难点】1. 通过毛细血管结构和功能的学习，树立结构与功能相适应的生物学观点。2. 区分三种类型的血管并用本节课内容解决生活中遇到的问题是本节的难点。【教学准备】尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布、载玻片、清水1名校名 推荐【教学思路 】物 运 在人体新 代 程中具有重要作用。 胞生命活 需要的各种 养物 和氧的供 ， 胞代 生的二氧化碳等 物的排出都与物 运 有关。循 系 的正常功能保 物 运 正常 行。在本 的教材中，安排了学生 “ 察小 尾 内的血

3、液流 ”，把活 作 学 血管有关知 的 体， 学生真真 地看到生物体内的血管及其中的血液流 ，而且感悟 察的方法。 同 本 教材 插入 多形象的 片， 学生通 察教材中的插 ， 可以从管壁厚薄、管腔大小等方面帮助学生 血管的 构。中学生活 好 ，好奇心 ，尤其是男同学 碰 出血有一定 ，并且已具有使用 微 行 察的基 知 ，并具有初步的自主学 与合作交流能力，但用怎 的方法才能在 微 下看得更清楚、更全面？怎 野中 取的信息，把看到的知 得更明白？怎 珍 生命？解决以上 ，学生不 能形象直 的 察到三种血管的知 ， 能 感悟出 察的方法。【教学 】学 内容学生活 教 活 情境，激情 入 看并模

4、 士打吊瓶， 察 象利用生活中学生熟知的 例 情境，激 学生的探究 情一、 ： 察血液的流动引 学生明确 目的、 用具学生看 明确 目的、 用具及 步及 步 。 。 用自己的 言 行描述。指 学生理解教材中所 的 看 ，提出 个人探究及小 步 的意 及所学生自主学 后仍不明白的 。 不明白的 。以小 位展开 。指 学生 行 。 看屏幕上一 同学的 象。 一 投像屏幕， 指出学生 中出 的 。 引 学生 一步更仔 的 察并 。 合 程及 象完成 并得出 。2名校名 推荐二、比较动脉、 静脉及毛细血管合作探究：知识小结自主预习三种血管的分布、功能，联系“小鱼尾鳍内的血液流动”，思考讨论动脉、静脉和

5、毛细血管的血流速度等区别， 结合 “动脉和静脉的横切面图”识别动脉、静脉和毛细血管的管壁和官腔特点。观看毛细血管适与物质交换的动画，并叙述毛细血管与组织细胞间物质交换的过程。总结毛细血管与物质交换的特点，树立结构与功能相适应的生物学观点。认识毛细血管与动脉、静脉的血流方向关系。生活现象一：输液时1. 针刺的“青筋”是什么血管？为什么选择这种血管？2. 为什么捆扎后静脉血管会鼓起来呢？结合动态图，理解人体四肢静脉内的静脉瓣防止血液倒流的原理。生活现象二：如果胳膊某部位静脉出血，流出来的血液呈暗红色，缓缓流出，应在近心端还是远心端止血？观看视频： 三种血管的结构、功能总结归纳。进一步引导学生理解动脉、 静脉和毛细血管的其它特点。演示动画。演示动画。明确目标并提问。演示动态图。提示怎样分析材料信息， 引入近心端和远心端的概念。播放视频。