人教课标版三年级语文下册第五单元表格式电子备课

1、 备课教师：总第（ ）课时课题（内容）17、可贵的沉默教学目标知识与能力学习课文，理清课文条理，理解课文内容。过程与方法让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。情感态度价值观培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的。课前准备多媒体课件。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、激趣导课，揭示课题1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）二、初读交流，整体感知1、课件出示自学要求学生齐读课题。学生思考，并小组讨论。学生观看课件。教师板书课题。教师

2、引导学生用自己的话说一说。教师活动学生活动应对预案（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、细读理解，品味感悟1、读准生字、新词的字音。2、理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。阻止：使停止行动。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。依然：依旧。寂

3、然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。继而：接着。稚拙：幼稚笨拙。学生画出不理解的词语。学生标出自然段。思考。小组合作学习。学生自学。学生读生字词。学生理解词语的意思。教师巡视指导学生。教师及时提示学生。教师检查学生读生字词。教师指导学生理解词语的意思。教师活动学生活动应对预案3、读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生

4、们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我”的感受。四、拓展升华，归纳总结我们合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？学生思考，可以小组合作交流，也可以同坐交流学习。小组内合作学习。学生汇报。学生聆听总结，并思考问题。教师巡视，并相机指导。教师指导学生讨论。教师听取学生的汇报情况

5、。共同总结。板书设计17、可贵的沉默可贵的沉默热闹沉默热闹兴奋地感受爱思索沉默地回报教学反思 备课教师：总第（ ）课时课题（内容）18、她是我的朋友教学目标知识与能力理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。过程与方法学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。情感态度价值观有感情地朗读课文。教学重点难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。课前准备多媒体课件、生字卡远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、激趣导课，揭示课题1、导语：我们中国有句

6、古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。2、揭示课题：20、她是我的朋友学生聆听老师的谈话。齐读课题。教师谈话导入新课。教师板书课题。教师活动学生活动应对预案二、初读交流，整体感知1、检查朗读课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）2、教学生字这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。3、再读课文三、细读理解，品味感悟1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么

7、？(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)学生读课文。学生学习生字的写法。学生读课文。学生看课文，思考问题。学生看课文，并找出文中的句子。学生读课文，并提出自己最想知道的问题。教师检查学生读课文。教师指导学生写生字。教师指导学生并适当提示。教师及时指导学生。教师活动学生活动应对预案4、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)预习时，同学们已经把有关描

8、写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。5、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考?练习2的句子可以帮我们的忙。四、拓展升华，归纳总结阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。学生在文中找出相关的句子读一读。同桌交流。学生思考。学生小组内讨论。教师提示。教师适时提示。完成练习2。听取同学们的看法。板书设计18、她是我的朋友神情动作内心活动举放举犹豫啜泣捂害怕掩饰呜咽掩盖更害怕又掩饰哭泣咬非常害怕竭力掩饰教学反思 备课教师：总第（ ）课时课题（内容）18、她是我的朋友教学目标知识与能力说出课文的主要内容。过程与方法掌握“孤儿

9、院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。情感态度价值观学习阮恒无私奉献的品格。教学重点难点说出课文的主要内容。课前准备多媒体课件、生字卡远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、复习导入，明确目标1由狼牙山五壮士的简单回顾，引入学习战争时期的另一个感人故事，揭示课题。2读读“阅读提示”，提出学习任务与要求。略读课文，想想小男孩献血时是怎样想的?读读课文，画出描写小男孩学生回顾故事。学生读课文。教师提示学生。教师引导学生。教师活动学生活动应对预案献血时神态、动作的句子，思考他内心活动有什么变化。把你想到的与同学交流，再有感情地把课文多读几遍。二、领悟

10、表达，积累运用1交流一：你知道他献血时是怎么想的吗?你是从什么地方知道的?是用什么方法知道的?这个环节教师不作深入的启发和讲解，而是让学生自由地充分表达自己的阅读感受，了解学生的阅读方法和对课文的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。2交流二：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子，读给同学们听一听，并简要说说自己体会到什么。这个环节教师也不作深入的启发和讲解，而是让学生交流画出的句子有哪些，以及自己的体会是什么，了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。3、小组讨论：“她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的?你从这句话想到了什么?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精

11、神。学生边读课文边画相关的句子。学生交流，再读课文。学生分小组交流。学生分小组交流。小组讨论。教师巡视指导。教师相机指导。教师相机指导。教师及时提示学生。教师活动学生活动应对预案4、有感情朗读，体会小男孩的内心变化与奉献精神（1）让学生带着自己的理解和感受，自由选择一句或一段进行有感情朗读。（2）有感情朗读第514自然段。三、拓展升华，课外延伸自由谈谈学习本课后的感受，再有感情地把课文多读几遍。学生有感情的朗读课文。学生自由朗读。学生有感情朗读第514自然段。教师巡视。师生共同评价。教师指导。板书设计 信任朋友之间最重要的东西是 义气 理解教学反思 备课教师：总第（ ）课时课题（内容）19 七

12、颗钻石教学目标知识与能力认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。过程与方法有感情地朗读课文。情感态度价值观读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。教学重点难点认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字。课前准备课文插图和生词卡片。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、激趣导课，揭示课题1、教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水

13、意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万学生聆听老师的叙述。教师叙述。教师活动学生活动应对预案物的只有死亡）2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文七颗钻石（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！二、初读交流，整体感知提出小组合作学习要求1、

14、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。2.、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。三、细读理解，品味感悟1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生思考老师提出的问题。学生读课文。小组内合作学习。学生找出相关的句子。学生汇报。学生汇报，其他小组补充。教师指导学生思考。教师指导。教师提示

15、。教师评价。教师及时更正。教师活动学生活动应对预案学生尽可能展开想象，体会到爱的力量。四、拓展升华，归纳总结有感情朗读1、自己选读认为这个故事最为神奇的段落。2、我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。学生自己选读相关的段落。学生进行故事接龙。教师及时提醒学生。老师起头。板书设计19 七颗钻石孝心感天爱心感到天地 爱心如银母爱似金教学反思 备课教师：总第（ ）课时课题（内容）19 七颗钻石教学目标知识与能力正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。过程与方法有感情地朗读课文。情感态度价值观读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。教学重

16、点难点读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。课前准备随文阅读材料。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、复习导入，明确目标多种形式引导学生有感情朗读全文读读写写焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤 舔水反正 涌出喜出望外匆匆忙忙递给 忍住凑上去咽唾沫学生多种形式读。教师引导学生。教师活动学生活动应对预案二、领悟表达，积累运用续编故事1、（出示插图）同学们，七颗钻石这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好

17、吗？2、同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。3、指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好同桌之间互相说

18、一说，也可以共同合作编故事。学生说说自己编的故事。指导学生观察图画。教师指导。教师点拨。教师活动学生活动应对预案三、拓展升华，课外延伸1、随文阅读比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。2、说一说你通过阅读体会到了什么？把你的感受在小组内交流一下。3、引导学生阅读“综合性学习提示”内容，小组交流开展活动情况。学生阅读。比较文章的异同。学生交流阅读体会。小组交流开展活动情况。教师巡视。教师及时提醒学生。板书设计焦渴 罐子 劳累 竟然 匆忙 哀哀 舔净 反正递给 忍不住 凑上去 咽 唾沫 涌出教学反思 备课教师：总第（ ）课时课题（内容）20 妈妈的账单教学目标知识与能力有感情朗读课文，通过联

19、系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。过程与方法学习借助关键词概括课文的主要内容。情感态度价值观通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。教学重点难点通过两份账单的比较，唤起学生生活体验。课前准备多媒体远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、自读（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”（二）学习概括文章主要内容学生看黑板。学生读课文。提

20、醒“账”的写法。提醒学生注意字词。教师活动学生活动应对预案1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思二、交流过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，

21、香甜可口的饭菜每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳十年来，妈妈一直是那样慈爱（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？5、引导想象，补充小彼得的心理（1）引读“小彼得读着读着，学生交流课文主要讲了什么？学生理解词语。学生观看媒体出示的账单。学生思考。学生对比、体会。教师提示。教师指导。教师出示。教师提醒。教师指导学生体会。教师活动学生活动应对预案感到羞愧万分。”（2）引导补白“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，

22、肯定也想了很多。三、拓展1、交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。2、哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。3、反复朗读，体会羞愧和改过。4、补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？学生思考。学生交流。学生用横线画出来。学生反复朗读课文，体会。教师引导。教师随机点拨。教师提示学生体会。板书设计20、妈妈的账单 如愿以偿小彼得 羞愧万分 小心翼翼教学反思 备课教师：总第（ ）课时课题（内容）语文园地五 教学目标知识与能力交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。过程与方法写父母对自己的爱要表达真情实感

23、，语句通顺。情感态度价值观能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。教学重点难点写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。课前准备邀请学生家长参加口语交际课远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、导入课题，激发交际兴趣 同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）回忆感人事例，同桌交际。拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细学生聆听教师谈话。学生回忆感人事例，同桌交际。教师

24、板书课题。教师指导。教师活动学生活动应对预案节回忆清楚。全班交际1、各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。2、对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太

25、多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）3、回答同学提出的问题。小组交际，邀请父母一同参加1、组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。2、在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。3、推举出代表参加全班交流。教师指导。教师巡视。师生共同评价。教师活动学生活动应对预案模拟采访，家长学生交际4、我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？5、

26、在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。与自己的家长自由交谈，沟通情感学生采访同学家长。学生在交流中感受亲情之爱。教师指导。教师指导。板书设计语文园地五口语交际教学反思 备课教师：总第（ ）课时课题（内容）语文园地五教学目标知识与能力写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。过程与方法能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。情感态度价值观展示综合性学习成果。教学重点难点写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。课前准备准备为回报父母之爱而做的礼品。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、拓展思路，激发习作兴趣1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生

27、也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2、自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中学生聆听教师谈话。学生想一想写什么？教师谈话。教师提示。教师活动学生活动应对预案了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。鼓励有个性的表达1、我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。2、各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸

28、妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导学生自由发言。小组内讨论。各组说一说你们讨论的写法。教师评价。教师及时指导。教师对部分同学进行个别指导。教师活动学生活动应对预案延伸课外1、同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。学生完成习作。让家长提出意见。回家后，请读给父母听。板书设计语文园地五习 作教学