六上数百分数的应用30001

1、3百分数应用（三） 第一课时：百分数应用（三） 设计教师：审核教师： 教学内容：百分数应用（三）,课本第93页的教学内容、第94页的“试一试”及第95页的“你 知道吗”。 教学目标：1.利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能 力。 2. 结合具体的情境，引导学生根据百分数的意义，通过类比的方法解决实际问 题。 3、在解决问题的过程中进一步体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重难点：1、利用百分数列议程解决实际问题。 2、引导学生根据百分数，通过类比方法解决问题。 3、体会百分数与现实生活的密切联系。 课前准备1、教师：多媒体课件。 2、学生：预习新知。 教学流程:

2、 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 一、复习引入 1、复习。 （1）东湖小区今年拥有电 脑的家庭有160户，比去 年增加了 1/4,东湖小区去 年拥有电脑的家庭有多少 户口 ？ 新民小学六年级有96 人,比五年级少1/4,五年 学生独立解决问题后，进行 全班交流，交流时学生回忆 利用方程解决与分数运算 有关的实际问题的步骤和 方法。 8 分钟 级有多少人？ 2、引入。 师：这节课，我们继续学 习有关百分数的知识。 板书课题：百分数应用 （三） 二、探索新知 1、创设情境，获取信息。 课件出示情境图。 师：根据这张情境图，你 能获得哪些信息。 2

3、、解决问题。 师：（1）比较这个家庭支 出情况的有关数据，你发 现了什么？ 学生回答，学生从统计表中 获取尽可能多的信息。 学生独立思考，并在小组内 交流想法。在此基础上，全 班进行交流。 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 全班交流时，师引导学生 进行小结。 （2）食品支出比其他支出 多出620元，你知道这个家 庭的总支出是多少元吗？ 1、学生小结如下： 这个家庭的食品支出总额 占家庭总支出的55%，而其 他支出总额占家庭总支出 的 45%。 2、学生自学课本第29页的 “你知道吗”，学生自学后， 谈谈体会和收获。通过交 流，学生体会到：我们的

4、国 家经济不断发展，我们的生 活水平越来越咼。 20 分钟 教师板书： 解：设这个家庭的总支出 1学生借助线段图独立解决 是X兀。 这个问题，学生交流算法。 55%x- 45%q 620 2学生根据线段图找出等量 10%q 620 关系式。 x = 6200 食品支出-其他支出=620元 答：这个家庭总支出是 6200兀o 师：还有其他方法吗？ 学生独立尝试，组织学生交 流算法。通过交流，学生理 解也可以用算术法解决这 个问题。算法如下： 210-( 65% 35%) =210- 30% =700 (兀) 三、巩固练习 指导学生完成“试一试” 中的练习题。 1.第1题。 学生独立解决问题，组织

5、集 师巡视，观察学生做题情 况并辅导差生。 体订正。 9 师对于学生用方程法解题 和用算术法解题，只要做 的正确就给丁冃疋并鼓 励。 分钟 2、第2题。 师巡视，观察学生做题情 况并辅导差生。 学生独立解决问题并组织 交流。 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 四、全课小结 师：通过本节课的学习， 你又学会了什么？ 学生积极发言，主要内容是 利用百分数意义列出方程 解决实际问题。 3 分钟 板书设计：百分数的应用（三） 解：设这个家庭的总支出是x元 55%x- 45%丘 620 10%丘 620 x = 6200 620-（55% 45%） =620 - 10% =6200 （元） 答：这个家庭总支出是6200元c 作业设计： 比一比，再列式解答。 1、红杉树有40棵，银杏树有50棵。银杏树的棵数比红杉树多百分之几？ 2