人教版小学数学二年级下册2012-2013学年第二学期教学计划、教学进度表、过程性评价方案

1、二 0 一二年第二学期小学二年级数学下册教学计划 制定人：周舒 制定时间： 2013.2.23 今年我担任二（ 2）班、二（ 3）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子 们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划： 一、学生分析 二（2）班有学生 37人，其中男生有 25 人，女生有 12人；二（ 3）班有学生 39 人， 其中男生 24 人，女生 15 人. 从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面 基本上已经达到学习的目标， 对学习数学有比较浓厚的兴趣， 乐于参加学习活动中去 .特别 是一些动手操作、 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 .但是从整体看学生

2、对解决问题这 方面的知识比较薄弱，从期末试卷看，一些学生是做对了，但是他们并不理解只是恰巧写 对的. 其次个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高，还没达到计算正确、迅速, 今后要 加强辅导. 二、教材分析 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减 法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教 材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基 础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除” ， 在平均分的操作活动中，

3、 让学生体验和感悟两种不同的生活原型 （把 15 个苹果平均分成 5 份； 24人租船，每船限乘 4 人），从而使学生理解除法的含义。 万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学 1000 以内的数，再教学万以内的数， 出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内 加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、 减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排 了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。 三、教学目的 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的

4、基本含义，学会用两步 计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初 步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各 部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学 生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳 动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。 3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象； 会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形

5、；初步渗透变换的教 学思想方法。 4、让学生亲身经历用 79 的乘法口诀求商的过程， 掌握用乘法口诀求商的一般方法； 使学生学会综合应用乘、 除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题； 在解决问题的过程中， 使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知 道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大 小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意 义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步 学习用具体的数描述生活中的事物，并与

6、他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步 发展学生的数感。 6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算； 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使 学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适 当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单 的方法收集和整理数据；使学生

7、初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图 表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣 的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。 9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学 生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造 美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识 四、教学重难点 教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的认识。 3、用数学解决问题。 教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。 五、教学措施 为了更有效地落实教学活动

8、，我整体考虑后计划在教学中落实一下教学措施，促使孩 子们更全面地成长： 1、在游戏中、在活动中、在问题情景中学习数学，应用数学 . 巩固数学的有效方法是 多样的，可以联系生活让学生更好掌握数学 . 达到优生喜欢学习数学，数学基本知识、技 能扎实、稳定，会用“数学”的眼光看待生活问题 . 后进生学会基本数学知识、技能，会 用数学解决自己能解决的问题 . 2、针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，让学生自主开展小组合作，探索 研究数学，注重知识获得的过程 . 在辅导教学中，可以让学生根据自己的生活结合数学进 行编数学故事，玩数学游戏，让他们根据自己的能力用自己最能理解的方式学习自己喜欢 的数学

9、. 3、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣， 渗透环保教育、品德教育，养成儿童良好的人格品质 . 4、充分利用教具和学具进行直观教学 . 5、根据儿童好强争斗的特点，鼓励学生进行定时的计算比赛提高计算能力. 6、实施分层教学，针对不同孩子的情况采用不同的教学方法，优生多加课外思维练 习内容 .后进生实施针对性的后 20%辅导活动，让每个学生都得到发展 . 7、多设计一些探索性操作研究活动，培养实验能力和创新精神 . 8、利用好多媒体教学手段，让现代科学技术为数学教学服务，使数学教学能更形象 生动，符合低年级儿童的年龄需求 . 教学进度表 周 次 日 期 内容

10、1 2月18日一2月24日 学生注册、始业教育 2 2月25日一3月3日 始业教育 解决问题 3 3月4日一3月10日 第一单兀测验 表内除法 4 3 月 11日 3 月 17日 表内除法 5 3月 18日 3月 24日 表内除法 整理与复习 第二单元测验 6 3月25日 3月31日 图形与变换 剪一剪 第三单元测验 7 4月1日 4月7日 测验讲评 表内除法二 4月4-6日，清明节放假。 8 4 月 8日 4 月 14日 表内除法二 9 4 月 15日 4 月 21 日 表内除法二 万以内数的认识 10 4月 22 日 4月 28 日 万以内数的认识 期中考试 11 4月29日一5月5日 4

11、月29日-5月1日，劳动节放假； 万以内数的认识 12 5月6日一5月12日 克和千克 万以内的加法和减法一 13 5 月 13日 5 月 19日 万以内的加法和减法一 13 5 月 13日 5 月 19日 有多重 第七单元测验 14 5月 20日 5月 26日 统计 第八单元测验 15 5月 27日 6月 2日 找规律 八一 儿童卩系列庆祝活动。 16 6月3日 6月9日 期末总复习 17 6 月 10日 6 月 16日 6月10日-12日，端午节放假； 期末总复习 18 6月 17日 6月 23日 期末总复习 19 6月 24日 6月 30日 期末考试； 二年级下册数学评价方案 一、评价方

12、法 （ 一 ） 检测评价： 1、目的要求：以基础知识与基础技能目标为标准。通过检测，恰当的评 估学生基础知识和基本技能理解和掌握程度，淡化检测的甄别、选拔、排名 的功能，把检测作为查缺补漏和促进学生学习的环节。 2、方法： （1）卷面测试与口头测试相结合。 （2）教师评价、自我评价和家长评价相结合。 （3）采用“推迟判断”，给予学生多次的考试机会。 （4）在呈现评估结果时，采用了定性与定量相结合的方法。定量评价主要 采用百分制的方式，不根据分数排名次；定性评价主要采用评语的形式，充 分肯定学生的进步和发展，并帮助学生明确自己的不足和努力的方向。 3、评价工具：各种测试卷 （ 二 ） 表现评价： 1、目的要求：在课堂和日常生活中，体现学生的知识与技能掌握水平， 捕捉每个学生的数学思维活动，了解学生综合运用所学知识和技能，发现与 解决问题的能力；培养学生学习的主动性、学习数学的信心和对数学的兴趣； 培养合作意识。 2、评价方法：课堂表扬 3、评价工具：课堂奖励。 （三）作业评价： 1、目的要求：在各种作业中，了解学生对基础知识与基本技能的掌握情 况，综合运用所学的知识和技能来解决问题的能力；发展应用意识、实践能 力与创新精神；锻炼克服困难的意志，建立自信心，