新初中中考语文配套练习册修辞手法及运用答案含答案

1、新初中中考语文配套练习册修辞手法及运用答案含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1阅读下文，完成下面小题。让我怎样感谢你 / 当我走向你的时候让我怎样感谢你 / 当我走向你的时候让我怎样感谢你 / 当我走向你的时候让我怎样感谢你 / 当我走向你的时候/ 我原想收获一缕春风 / 你却给了我整个春天/ 我原想捧起一簇浪花 / 你却给了我整个海洋/ 我原想采撷一枚红叶你却给了我整个枫林/ 我原想亲吻一朵雪花（汪国真让我怎样感谢你）（1）依照前三句的句式，在横线上补写一句。_（ 2）这首诗主要运用了 _的修辞手法。【答案】 （ 1）你却给了我银色的世界（ 2）排比【解析】 【分析】（ 1）此题考查

2、仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。解答此题，可通读上一诗节，找到表达句式上的特点。答案：你却给了我银色的世界。（ 2）此题考查的是对修辞的掌握。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。文段采用了四个 “让我怎样感谢你 ”的并列性语段，这是运用了拟人的修辞手法。2阅读下面的文字，完成后面小题 徽派建筑积徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，风格独特，结构严谨，雕镂精湛，不论是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色。尤以民居、 ci 堂和牌坊最为典型，被誉为

3、 “徽州古建三绝 ”。 它在总体布局上，依山就势，构思精巧，自然得体；在平面布局上，规模灵活，变幻无穷：在空间结构和利用上，造型丰富，讲究韵律美，以马头墙、小青瓦最为有特色；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。（1）根据拼音写 字， 划 的字注音。 （ _） 精湛（ _） c （堂 _）（ 2）画 句 中有一个 字， 个字是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3） “依山就 ”一 中 “依 ”在文中的意思是 _。（ 4）文中画 的句子 运用了 _的修辞手法。【答案】 （ 1） j n；zhan；祠（ 2） ；集（ 3） 挨着（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）字

4、音 在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根据音 的 律辨 音。 于字音 型，平 要注意 累， 准字音， 准 号。拿不准的字要 字典。如“精湛 ”：精熟深通；某 技 十分 熟；精微深奥。 “j ngzhn”注意据 定音。字形 的辨析方法主要有 、 、 ，音、形旁辨形。如“祠堂 ”的 “祠 ”都是左右 构的字，造字法 形声字，可根据形声字的特点来辨 字形。（ 2）字形 中音近字注意据 定形，形近字可以以音定形。如“ ”： 累。 “集 ”：聚合，会合。 里是聚合 徽州山川 景之灵气，故 “集 ”。注意据 定形。（ 3）本 合 句理解字 。着重体会关 在特定 境中的

5、含 。同 了解 的本 和基本 ，能 根据 境推断 的含 。 里“依山就 ”的意思： 挨着山， 着便利的形式。 “依 ”在文中的意思是 挨着。（ 4）考 修辞手法的 型。 “它在 体布局上 在平面布局上 在空 构和利用上 在建筑雕刻 的 合运用上 ” 然是使用了排比的修辞手法。故答案 ： j n；zhan；祠； ；集； 挨着； 排比。【点 】 字音 在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根据音 的 律辨 音，平 要注意 累， 准字音， 准 号，拿不准的字要 字典； 本 考 学生 字形的掌握情况， 字字形的正确 写能力。 就要求平 的学 中注意字形的 和 累，特

6、是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整个 的意思； 本 考 意思的理解。根据 段内容或是平 文注 的 累即可解答； 本 考 修辞的辨析和运用，首先要了解常 的修辞方法，然后通 整句，了解句意，抓住关 的信息，辨析所用的修辞方法。3 下面 段，完成 目。它从汨 江的波涛里悄然走来，几千年前的那 浪花犹如一滴水彩，把中 大地（）成粽叶式的青 ，从此中 大地的每一条河川都回 着zhn（r n） 的 喊，每一个角落都弥漫着n（）古不变的艾香。每一个炎黄子孙都发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言。在想到诗人的江畔行吟时，我更感动于他的九歌；_； _；更能以敬佩的心情看待他那些极浪

7、漫极抒情的诗篇了。由民歌那样纯粹的浪漫和抒情到天问对某些传统观念的大胆怀疑，再到离骚中绝不与邪恶势力妥协的意志，该是何等痛苦的一个过程啊！（1）根据拼音写出相应的汉字。 r n_ zh n_ （2）加下划线字 “悄 ”的正确读音是（）n_A.qi oB.qi o（3） “排比 ”是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的句子按一定顺序排列起来。请给第 段中两处空缺处选择合适的句子是（）A.更理解他的天问了B.更理解他的离骚了C.更能体会到他面对离骚的喟叹了D.更能体会到他面对天问的喟叹了【答案】 （ 1）染；振；亘（ 2） B（ 3） A,C【解析】 【分析】（ 1）注意 “染 ”的右

8、上部分是 “九 ”，不能写成 “丸 ”； “振聋发聩 ”的 “振 ”不能写成 “震”。（ 2） “悄 ”是多音字： qi o，用于 “悄然 ”“悄声 ”“悄怆 ”； qi o，用于叠音词，如 “悄悄 ”。据此可知应选 B。（ 3）离骚表达了推行新政失败被贬后的不满、不悔情绪及继续推行新政的坚定信念，以及宁死不叛楚王的忠诚。天问是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问，表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑，以及他追求真理的探索精神。据这两篇文章的内容和横线前后句子的形式，可知横线上应先填写“更理解他的天问了”，再填写“更能体会到他面对离骚的喟叹了”。故选 A、 C。故答案为： 染；振；亘；

9、B； AC。【点评】 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“藉、红、岚”的偏旁部首，要正确书写； 本题考查了修辞手法的运用。结合排比修辞即可做出选择。4按要求完成下列 。每一su （ ）花都是上面的盛开、下面的待放。 色便上浅下深，好像那紫色沉淀（ ）下来了，沉淀在

10、最嫩最小的花bo（ ）里。每一 盛开的花就像是一个 了的帆，帆下 着尖底的 ，船 鼓鼓的：又像一个a 的笑容，就要 放似的。那里装的什么仙露 b 我凑上去，想摘一 。（ 1 ）请 为 （宗璞紫藤 瀑布）处 加 下 划 线 字 注 音 或 根 据 拼 音 填 写 汉 字 ， 依 次 为_（ 2） 画 句所运用的修辞方法是 _（ 3） a 填入的一个成 _， b 缺少的 点符号是 _。【答案】 （ 1）穗； di n；苞（ 2）比 （ 3）忍俊不禁；？【解析】 【分析】（ 1） “穗 ”，指的禾本植物聚生在茎的 端的花和果 ，注意偏旁容易写 ； “淀 ” 音 di n，不要 zhn；“苞 ”不要

11、写 “包 ”。（ 2） 划 句把 “盛开的花 ”比作了 “ 了的帆 ”“笑容 ”， 是比 的修辞。（ 3） “忍俊不禁 ”指忍不住要 笑，用在此 来形容笑容，生 形象地写出了紫藤 花含苞待放的情 ； “那里装的什么仙露 ” 是作者看到花苞之后 生的疑 ，故 用 号。故答案 ： 穗； di n；苞； 比 ； 忍俊不禁？【点 】 考 的大多数是生活中常 的、容易 、写 的基 字，学生在平 要重点 和 累。 本 度不大，考生注意平 秀手法的理解和掌握，运用知 行辨析。 本 考 成 的运用能力和 点符号的使用。考生要熟 文段；理解文段的内容， 合上下文 行辨析。5 下面文段，完成后面的 目。 情是人世

12、 最普遍、最美好的情感之一。史 生在双腿 hun后，脾气 怒无常而母 憔悴的 上 常 出央求的神色，那是一种痛 ；散步 ，母 的想法和儿子的意 有分 q，我霎 感到了 任的重大，决定委屈儿子，那是一份孝 ；“我 ” 成一 金色花，悄悄地开放花瓣儿，看着母 工作，那是一种依 （1） 文段中划 的字注音，并根据拼音写出 字。瘫 hun _ 憔悴 _分 q（2）文段中有一个 ， 找出并改正。_改 _（3）解 文段中画横 的 。憔悴： _（4）文中运用的修辞有_【答案】 （ 1） ； cu；歧（ 2） “ 怒无常 ”； “暴怒无常 ”（ 3）形容人瘦弱， 色不好（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）考

13、 重点字 字音。 “ ”是一种病症，注意偏旁 病字旁。 “cu” 的拼音注意 i 、 u 并列，声 在后。 “分歧 ”注意 “歧 ”的 写，和 “岐山 ”区分。（ 2）考 重点字 。 “ 怒 ” 是 “暴怒 ”。 暴怒：是指狂暴的和不受控制的 怒。（ 3）憔悴：指形容人黄瘦、瘦 、瘦弱无力， 色 看的 子。（ 4）考 修辞。 “那是一种痛 ；那是一份孝 ；那是一种依 ”三个相同或相似的句式 成了排比句，所以用的是排比修辞。故答案 ： ； cu；歧 “ 怒无常； “暴怒无常 ” 形容人瘦弱， 色不好 排比【点 】 本 考 重点字 的字形和 音，要求考生注意平 的 和 累，注意 形近字、同音字、形

14、声字的辨析。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 体会形近字之 用法的差 ，尤其是形声字的形旁，要求学生在平 多留心，以达到正确的 写。 本 考 考生 意思的理解，解答此 要求考生注意平 的掌握，注意 的多个 ，要 合具体的 境 行理解。 本 考 修辞的判断，解答此 注意平 的 累，注意 修辞的辨析。6 下面的文字，完成下 。 字是中 民族的文化 gu宝。 字 法具有无与 比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或 ，或平正或 。 隶的笔画如 儿 开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的 条像 天舞 的 ，楷 的 构如端庄的 止。徜徉于 字的 光 廊，追 字 法 的 史厚重和 代典雅，体 写的

15、敬意与喜悦， 字之美流 于指尖心上。（1）根据拼音写 字， 加横 的字注音。gu（ _）宝拙（ _）趣徜（ _）徉（ 2）文中有 字的一个 是 “_”， 个 的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “无与 比 ”的 “ ”与 中 “ ”的意思相同的 是（ _）。A.天 之 B. 无 次C.巧妙 （ 4）文中运用了 人、 _和 _等修辞手法，展 了 字 法的神韵。【答案】 （ 1）瑰； zhu； chng（ 2） ； （ 3） C（ 4）比 ；排比【解析】 【分析】（1 ）本 主要考 学生 常用 字的 写能力。 于初中学生来 ， 熟 掌握 文 程 准上所公布的1000 个常用 字，包括字音和字形。“

16、瑰宝”： 重而美 的珠宝，稀世之珍宝； “拙趣 ”：用笔用墨自然随意，不弄巧，看似笨拙， 藏气韵于其中， 具情趣； “徜徉 ”：陶醉于某事物当中。（ 2）文段中的 “ ” 改 “ ”。 ：散 出年 的健康所特有的 ；充 或 示出 情洋溢、精神愉快、容光 的光彩。（ 3） C 道 考 的是 含 的理解。“无与 比 ”：指事物非常完美，没有能跟它相比的。 ， ； “天 之 ”：泛指家庭的 趣。天 ：旧指父子、兄弟等 属关系； “ 无 次 ”： 得乱七八糟，毫无次序。 次：条理； “巧妙 ”：灵巧高明，无与 比。 ， 。 “无与 比 ”和 “巧妙 ”的 “ ”意思都是 。故 C。（ 4）从 “ 隶的

17、笔画如 儿 开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的 条像 天舞 的 ”可以判定出 段文字运用了比 和排比的修辞。故答案 ： 瑰； zhu； chng； ； ； C； 比 ；排比【点 】 本 主要考 学生 常用 字的 写能力，考生在平 要注意 和 累，注意 同音字、形近字、形声字、多音字的理解和辨析。注意 字笔画笔 的正确 写。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 体会形近字之 用法的差 ，尤其是形声字的形旁，注意 文本的仔 ， 真辨析。要求学生在平 多留心，以达到正确的 写。 本 考 考生 意思的理解和辨析能力，解答此 要求考生要明白 的意思， 要逐 理解，仔 判断， 合 的意思

18、行比照。 本 考 的是修辞手法的运用和辨析的能力。考生在平 要注意 常 修辞的辨析和 累，注意 文本 句的分析和感悟。7 下面的文字,完成各 。半夜里 ,忽然醒来 ,才 得寒气逼人,刺入肌骨 , 身打着 。把毯子卷得更 些,把身子蜷起来 , 是睡不着。天上 的星星好像黑色幕上 着的宝石,它跟我 地接近哪!黑的山峰像巨人一 ch立在面前。四 的山把 山谷包 得像一口井。耳 里有不可捉摸的声响 , 极 的又是极近的,极洪大的又是极 切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野 在平原上奔 ,像山泉在 咽 ,像波涛在澎湃。不知什么 候又睡着了。（1） 划 的字注音,根据拼音写出相 的 字蜷（ _）起来ch （_）立

19、咀嚼（ _）（ 2）文中有 字的一个 是 “_”, 个 的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “寒气逼人 ”中 “逼 ”的意思是 _,“不可捉摸 ”中 “捉摸 ”的意思是 _。（ 4）文中画 句子运用了 _和_的修辞手法。【答案】 （ 1） qun；矗； ju （ 2） ； （ 3）逼迫； 人以威 ；猜 ; 料（4）排比；比 【解析】 【分析】（ 1）本 考 易 字音字形。蜷qun 形声。字从虫，从卷，卷亦声。“卷 ”意 “弯曲 ”、 “折叠 ”。 “虫 ”指身体 的虫 如蛇。“虫 ”与 “卷 ” 合起来表示“虫 弯曲或折叠身体 ”。本 : 虫 弯曲或折叠身体。引申 :身子卷 。本 易 ： ju

20、 n。 ch （ ）立：高 直立，笔直地直立 ,高 。 重点在直 ,直而高地立着之意。故写作：矗立；咀嚼：用牙 慢慢磨碎食物， 作： ju ，易 ： ji o。（ 2） “ ”的 “ ”：从火、 声，光亮的 子； ： 文中解 ： ， 金也。指熔化金属。故写 “ ” 改 “ ”。（ 3）寒气逼人：指十分寒冷或指阴森可怕，“逼 ”： 代 典解 ： 迫，威 。（ 4） “像像 像 像” 用四个比 “像 ”，可 运用了比 和排比。分 把 “耳 里有不可捉摸的声响 ”比作：春蚕在咀嚼桑叶；野 在平原上奔 ；山泉在 咽；波涛在澎湃。故答案 ： qun；矗； ju ； ； ； 逼迫； 人以威 ；猜 ; 料；

21、 排比；比 。【点 】 本 考 学生 字音、字形的掌握和 写能力，答 注意，正确的 写 ， 从 字的音、形、 入手， 准字音，辨明字 形，弄清字 ，要适当拓 范 ，多 累 丰富自己的 量，就可以避免 写 了，注意字的偏旁部首，要正确 写； 本 考 学生 字形的掌握情况， 字字形的正确 写能力。 就要求平 的学 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整个 的意思； 本 考 。 合 境即可解答； 本 考 修辞的辨析和运用，首先要了解常 的修辞方法，然后通 整句，了解句意，抓住关 的信息，辨析所用的修辞方法。8 下面的文字，完成小 。他生就一副多毛的 ，植被多于空地

22、， 密的胡髭使人 以看清他的内心世界。 髯覆盖了两 ，遮住了嘴唇，遮住了 似 皮的yu黑 膛，一根根迎 ， 有 者 度。 一指的眉毛像（）的 根，朝上倒 。一 灰白的鬈 像泡沫一 堆在 上。不管从哪个角度看，你都能 到 森林般茂密的 。像米开朗琪 画的摩西一 ，托 斯泰 人留下的 忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（1） 划 的字注音，根据拼音写 字。 髯（ _）yu（ _）黑一 （ _） （ 2）文中有 字的 是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3）在文中括号内填入恰当的 （）A.藕断 B. 扯不清C.纠缠不清D.缠绕交织（4）文中画线的句子主要运用了_和 _的修辞方法。【答案】

23、 （ 1） r n；黝； li （2）漂动；飘动（3） C（4）比喻；夸张【解析】 【分析】（ 1）（ 2）考查对汉字字音字形的辨析书写。髯，拼音是r n，形声。从髟，冉声。髟bi o，长发下垂的样子。本义：两颊上的长须，也泛指胡须。“黝 ”不要写成“幼 ”， “绺”不要取半边字的读音。“漂 ”与 “飘 ”可通过部首来辨析。（ 3）藕断丝连：比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断。牵扯不清：牵连拉扯不清楚。纠缠不清：形容纷乱，理不出头绪。亦指有意找麻烦，抓住一点不肯放手。缠绕交织：互相缠绕，错综复杂地合为一体。“纠缠不清 ”符合语境。（ 4） “你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗

24、画的摩西一样”“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ”可知运用比喻和夸张修辞手法，生动形象地写出了托尔斯泰须发浓密的特点。答案为： r n；黝； li ； 漂动；飘动； C； 比喻；夸张。【点评】 字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查根据语境选择词语。 本题考查修辞方法。细读划线句可知，这句话把须发比

25、作是热带森林，这是比喻的修辞。 “滔滔白浪的大胡子 ”语义夸大，这是夸张。9阅读下面的文字，完成小题。季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的mng mi，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。冰山是琼瑶仙境，太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的 li wn，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，这波纹是否就是年轮。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。mng m i_ li w n_ 磅礴熠熠_ 皱褶（ 2）文中有错别字的一个词是 “_，”这个词的正确写法是 “

26、_”。（ 3）选段中 “接踵而至 ”的意思是： _； “踵 ”的意思是： _。（ 4）选段运用了 _的修辞手法，写出了隆冬将尽时各拉丹冬主峰的美。【答案】 （ 1）明媚； png b ；y；裂纹； zh（ 2）雾嶂；雾障（ 3）形容人或事物一个又一个接连不断地到来；脚后跟（ 4）比喻【解析】 【分析】 仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。注意 “明媚、裂纹 ”的偏旁部首， “褶”的读音是 zh 。 仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。“幛 ”为幛子，即题上语句的整幅绸布，用做祝贺或吊唁的礼物，如喜幛、挽幛等；“障 ”

27、的本义为阻隔、遮挡，引申为用来阻隔、遮挡的东西，如障碍、路障、屏障等；“嶂”指直立的山峰，如层峦叠嶂。 运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。踵：脚后跟；接踵：足跟与足尖相接。 “形如金字塔的各拉丹冬主峰、冰山是琼瑶仙境、这波纹是否就是年轮”等语句主要运用比喻的修辞方法，增强表达效果。故答案为： 明媚 ； p ngb ； y ；裂纹 ； zh 雾嶂 ；雾障 形容人或事物一个又一个接连不断地到来； 脚后跟 比喻【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时

28、应注意，字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。难度大，涉及的知识点多，属于易错题目。可以从词性、意义、用法辨别读音。 本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。 本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵循 “词不离句 ”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语。 本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、

29、句式特点、语气等要素判断。10 综合性学习中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。邀你完成下面的任务。（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲牡丹亭的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。小雪回

30、家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。策划如下：戏曲课堂活动策划活动主题：走进中国传统戏曲活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族活动内容：（一）京剧脸谱图片展示（二）越剧 “才子佳人 ”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫剧穆桂英挂帅片段影视欣赏（ 1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。传统戏曲进校园， _（ 2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。活动 _不妥，可改为 _（人生大舞台）（ 3）根据情境，将人物对话补充完整。爸爸：小雪，

31、这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！ _爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？复仇者联盟4正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看复联4啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19： 30国韵芳华 中国传统戏曲 将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀：_小雪：姜果然还是老的辣！谢谢爸爸为我指点迷津，那我们现在赶紧买票吧！下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！【答案】 （ 1）中华国粹传经典（2）活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理黄梅戏戏曲发展史板报评比（ 3 ） 爸爸打算如何带我去放松啊？；

32、 看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场【解析】 【分析】（ 1）本题考查改写宣传标语。按照对仗要求，“传统戏曲 ”是偏正短语，“学习国粹 ”是动宾短语，不符合对仗要求，故将“学习国粹 ”改为 “中华国粹 ”； “进校园 ”是动宾短语， “真经典 ”是偏正短语，不符合对仗要求，故将“真经典 ”改为 “传经典 ”或 “诵经典 ”。（ 2）本题考查对活动内容的辨析，辨析的标准就是看设计的活动内容能否体现“戏曲进校园”的主题。川江号子是起源于四川、重庆一带的传统音乐，国家级非物质文化遗产之一，它不属于中国传统戏曲，故活动（三）不妥当，可改为中国传统戏曲

33、中其中的一种活动都可。如评剧资料的收集整理，秦腔的音乐专辑欣赏。（3）本题考查语句的衔接与连贯。 空：上句 “爸爸打算带你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜欢漫威漫画吗？ ”是爸爸说出放松的方式；故中间小雪的问话就应该是问如何放松，所以问话可拟为： “爸爸打算如何（怎样）带我去放松啊？”空：上句写小雪既想看复联4，但周六晚的国韵芳华中国传统戏曲将是在重庆大剧院进行的最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得，所以小雪在纠结之中；下句的“谢谢爸爸为我指点迷津”，“下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！”表明爸爸劝说小雪去看戏曲已经成功。故中间爸爸的话语就应该是围绕劝小雪去看

34、戏曲展开，所以爸爸的话语可拟写为：“小雪，周六晚的牡丹亭是在重庆的最后一场了，能够现场去感受的机会太难得，错过了就不知道什么时候才有机会亲临现场观看了；而复联4还要热映一段时间，所以先去看戏曲，下周末咱们再去看复联4，这样安排是最好的，你觉得呢？”故答案为： 中华国粹传经典； 活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理黄梅戏戏曲发展史板报评比； 爸爸打算如何带我去放松啊？ 看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场。【点评】 本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可； 本题考查活动内容的修

35、改。影视剧有修改。熟悉内容是答题关键； 本题考查根据情境的设计补全对话的能力。本题属于开放性试题，根据上下文意思作答即可，注意内容要与牡丹亭等传统戏曲相关。11 阅读下面的文字，回答小题。人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其bng ku。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针逢相对。但根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。奥林匹克主义的实质正在于此。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。_ _ b ngku襁褓行将就木 _

36、携手（ 2）文中有错别字的一个词语是 “_”，这个词语的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “行将就木 ”的意思是： _。（ 4）画线句子运用了 _的修辞手法。【答案】 （ 1） qi ngbo； xng；崩溃； xi （ 2）针逢相对；针锋相对（ 3）快要进棺材了，指人临近死亡（ 4）拟人【解析】 【分析】 襁褓：注意声调 qi ngbo； 行：多音字 x ng ； 崩溃，注意字形 ； 携， xi 。 字形辨析注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。针锋相对：针尖对针尖。比喻双方意见、观点等尖锐对立。也比喻在斗争中对准对方的言

37、论行动采取相应的有力措施。应该是 “锋利 ”的“锋 ”。 要结合具体语境（即上下文意）来判断选择。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。行将就木：xngji ng ji，指m人寿命已经不长，快要进棺材了。 拟人：把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。“ 姊妹、携手并进”运用拟人的修辞方法。故答案为： qi ngb o； x ng； 崩溃 ； xi。 针逢相对 ； 针锋相对； 快要进棺材了，指人临近死亡； 拟人。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后

38、内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。 本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵循 “词不离句 ”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语；找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。 本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法，是为提高表达

39、效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。12 阅读下列文字，按要求答题。思念（舒婷）一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴，拔动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹bi蕾一般默默地等待夕阳一般遥遥地注目也许藏有一个重洋流出来，只是两颗泪珠呵，在心的远景里在灵魂的深处（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。bi_ _蕾 独弦琴桨橹（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（3）结合诗意，在横线处填写最恰当的词_（只填序号）A.所以B.况且C.那么D.但（ 4）诗中画线句子运

40、用了 _、_的修辞方法。【答案】 （ 1）蓓；xi n ；l （ 2）拔动；拨动（ 3） D（ 4）拟人；比喻【解析】 【分析】（ 1）本题考查根据拼音写汉字和重点词的读音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。 “蓓蕾 ”不要写作 “倍蕾 ”， “独弦琴 ”的 “弦 ”不要读作 “xu，n”“桨橹 ”的 “橹 ”不要读作“l ”。（ 2）本题考查学生常见易错字的把握，注意平时的积累。“拔 ”读作 “b”，“拨 ”读作 “b”，此处应该为 “拨动 ”。（3 ）本题考查关联词的使用，解答时需要结合具体语境作答。“一个重洋 ”和

41、 “两颗泪珠 ”相差甚远，使用此处应该使用表示转折关系的词语，使用选择“但是 ”。关系： D。（ 4）本题考查修辞手法，解答时需要回顾各种修辞手法的特点作答。“蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目”， “等待 ”、 “注目 ”都是人的行为，使用使用了拟人的修辞手法。句中诗人把思念比喻成“蓓蕾 ”和 “夕阳 ”，使用还采用了比喻的修辞手法。答案：（ 1）蓓 xi ln（2 ）拔动拨动（ 3）D（ 4）拟人、比喻【点评】这是舒婷写的一首朦胧诗。思念，本来是一种无形的心绪，诗人却借助意象和意象的组合，把它化作可闻、可见、可触的具象。第一段同一句式排列的四句诗是四个意象，意象的组合和叠加，充分表现了

42、“思念 ”的真挚和痛苦。第二段承接第一段，叙写“思念 ”时时萦绕于心，无所不在。“蓓蕾 ”含苞待放，要 “默默地等待 ”；但如是为时不多的“夕阳”，就只能 “遥遥地注目 ”了。情感之深切就像重洋大海。结尾两句，强调 “思念 ”“在心的远景里，在灵魂的深处 ”。唯其如此，思念之情才刻骨铭心。本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。13 阅读下面文字，回答问题。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继

43、续写些 “正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（1）给划线的字注音。_ _瞥见深恶痛疾（2）解释词语。 扬抑顿挫： _ 深恶痛疾： _（3）这段文字运用的修辞手法是（）A.比 B.反 C. 比D.夸 【答案】 （ 1） pi ； w（ 2）指声音高低曲折，十分和 。多用以形容悦耳的声音。； 、痛恨到了极点。（ 3） B【解析】 【分析】（ 1）本 考 学生 字音的掌握情况， 就要求学生平 的学 中注意字音的 和 累，特 是形近字、多音字。本 需要注意的 音是： w。（ 2）本 考 的是 在具体 境中的意思， 种 的意思是 境 予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做 的 必 合具体的 言 境来解

44、，不能借助字典等工具 照抄照搬下来。（ 3）本 主要考 学生 修辞手法的理解和 用。要求考生自己 文句，独立体会出作者所运用的修辞。不 如此， 要求考生 修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平 修辞方法的判断 。B 正确，从 “正人君子 ”看出运用的是反 的修辞手法。故答案 ：（ 1） pi ；w。（ 2）指声音高低曲折，十分和 。多用以形容悦耳的声音。 、痛恨到了极点。（ 3） B。【点 】（ 1）本 考 学生正确拼 字音的能力。字音 要注意平 的 累， 于 本上出 的常用字的字音一定要 准，要注意形近字的 音和多音字的 音。 准字音， 准 号。拿不准的字要 字典。（ 2）此 考 学生理解

45、的能力。正确理解 在具体 言 境中的意 ；注意 使用 程中的感情色彩的 化；加 教材注 和 文后列出的字 背 累等。（ 3）本 考 学生 修辞手法的辨 能力。解答本 ，需要掌握比 、 人、排比、夸 、反复、 偶、 、反 等常 修辞手法的特点及用法，根据具体 境，抓住句中的关 字 来辨 。14 下面一段文字，完成下列小 。在即将 眼 到大活人之前，他 自己所想象的 位文 泰斗形象 首低眉，敬重有加，内心的期望 大到 惶 恐的地步。 于开了， 来的却是一个矮小敦 的人，由于步子 快， 胡子都跟着抖 不停 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只見面前的小个子那 似灌木 的眉毛下面，一 灰色的眼睛射出一道黑豹

46、似的目光， 然每个 托 斯泰的人都 种 x利目光，但再好的 片都没法加以反映。 道目光就像一把 亮的 刀刺了 来，又 又准， 中要害，令你无法 ，无法 避。仿佛被催眠 控制住了，你只好乖乖地忍受 种目光的探 ，任何掩 都抵 不住。它像 穿透了 装的甲甲胄，它像金 刀切开了玻璃。在 种入木三分 之下， 都没法遮遮掩掩。一一 此，屠格涅夫和高 基等上百个人都做 无可置疑的描述。（1）根据拼音写出相 的 字， 划 的字注音。_ x_屏住_利 锃亮（ 2）文中划线句子中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是 _。（ 3）文中的 “颔首低眉 ”的“颔 ”意思是 _“无可置疑 ”的意思是 _。（ 4

47、）选中主要运用了 _ 的修辞手法。【答案】 （ 1） bng；犀； zng（ 2）甲胃；甲胄（ 3）点头；事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的（ 4）比喻【解析】 【分析】（ 1）字音要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如 “犀 ”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（ 2） “甲胄 ”的意思是铠甲和头盔。字形题主要考核音近字或形近字，而“胄 ”和 “胃 ”就是形似字。（3）考查词义。“颔首低眉 ”的 “颔 ”的点头之意。注意“颔 ”所处的动词位置。 “无可置疑 ”是成语。释义要顾及整体大意。（ 4）考查修辞。 “这道目光就像一把锃亮的钢刀 ”“它像枪弹穿透了伪装的甲甲胄，它像金刚刀切开了玻璃 ”等都是比喻句。故答案为：（ 1） b ng；犀