叶县邓李乡实验学校刘兵言《古诗两首》0001

1、9、古诗两首 教学目标 1自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能 运用。 2能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象 诗句所描绘的画面，感受春天的美好。3搜集描写春天的 诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。 教学重、难点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受 春天的美好。 课时划分二课时 第一课时 一、谈话引入，读通诗句1大家还记得春晓吗？2 其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。 3请大家自读诗句，注意读准字音。4抽生读，在评价中点 拨字音。二、学习绝句1结合注释，说说 迟日”的 意思。2 看课文插图，展开想象，讨论 迟日江山丽，春风花 草香”的意思。3查字

2、典，理解融” 暖”的意思。4 小组讨论 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。5抽学生用自 己的话说说全诗的意思，其余学生补充。6 有感情地诵读绝 句，注意读出诗人对春天的喜爱之情。 （1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情 感。 （2）全班交流该怎样读。教师范读。（3）学生带 着感情自由诵读。（4）试着背诵。 第二课时 教学过程一、学习春日 1学生按学习绝句的方 法自学春日。2教师点拨胜日”寻芳”泗水” 等闲”、东风面”等词语的意思。3分组汇报学习情况。 教师点拨如下：（1）胜日一一原指节日或亲朋好 友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光 明媚的日子，阳光灿烂的日子

3、。人的心情总是与天气有关系，天 气好，人的心情也好。（2）寻芳 春游，踏春，踏青赏花， 看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。（3） 泗水滨一一泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河 边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？（ 4）无边 一望 无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。（5 ）光 景一一风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景 令诗人喜悦万分。（6） 一时新一一一下子焕然一新。一时： 速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新， 令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（7）等闲识得等闲： 随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦

4、恼。 说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识 得：感觉到，领略到，认识到、接触到。 （8）东风面春 风的面容。有一个词语叫 春风得意”春风来了，得意洋洋。诗 人是在享受春风，享受春天。（9 ）万紫千红这是一个成 语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹 发明” 的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻 丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人 能不咼兴吗？（ 10）总是春 肯定是春天，一定是春天。诗 人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出万紫千红 的景象全是由春风吹来的”7、指导学生诵读古诗，其间， 教师范读一次。 8、说说古

5、诗的意思。一个春光明媚的日子， 诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光， 给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖： 春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。三、 惜春：书海求知同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为 何如此快乐？原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色； 原因之二，请听我细细说来：春日这首诗，不仅是一首 咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书 劝学”劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。（指着学生板 书）因为泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和 他讲学的地方，寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。 书 中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳自一新，深 感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知 的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷 爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。 这首暗喻读书的春日诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应 该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春 色！享受春日古诗短而精，间接而含蓄，有许多地方值得细 细玩味，细细品尝。教学古诗，如果仅仅停留在 解释”上, 肯定枯燥乏味、了无生趣。古人写诗，往往借景抒情、借物 抒情、借景寓理、借物寓理。诵读古诗，不能