关于构建“仁爱、和谐、积极向上”

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 关于构建“仁爱、和谐、积极向上” 的文化校园的几点思考 这里我要谈谈关于构建“仁爱、和谐、积极向上”的文化校园的一些 思考。 我们为什么要建设“仁爱、和谐、积极向上”的文化校园呢？ 随着发展开放的不断深入，物质愈来愈丰富，随之社会缺乏仁爱，缺 乏诚信，缺乏同情心亦愈来愈严重；党的十七大即时提出科学发展观，构 建和谐社会。 在这样一个大背景下，建设“仁爱、和谐、积极向上”的文化校园就 尤为重要了。 那么怎样才能建成一个“仁爱、和谐、积极向上”的文化校园呢？ 首先要理解“仁爱、和谐”的内涵和意义。 先说说“仁爱”。 论语中关于“

2、仁”的释义是“仁者爱人” ，主要内涵有亲亲之爱， 忠恕之道，侧隐之心三个层面。 所谓亲亲之爱，是指首先爱自己至亲的人，接着再向外逐步延展，爱 同家族的人，爱同乡的人，爱自已的国人，乃至爱天下所有的人。这种亲 亲之爱还从爱人直至发展到爱禽兽鱼虫，爱草木花果，爱一切生命，及至 爱世间自然万物。 所谓忠恕之道， 要从两个方面来理解。一是 “忠”，即“已欲立则立人， 已欲达则达人”，二是“恕”，即“已所不欲，勿施于人” 。 忠恕之道是从正反两面论及仁爱， “忠”是从正面教诲， “立人，达人” 是“仁爱”，“恕”是反面告诫人， “已勿欲施于人”不是仁爱。 所谓恻隐之心，是对别人的不幸寄予同情之心。恻隐之

3、心是仁爱之端， 有道是：“恻隐之心，人皆有之；无恻隐之心，非人也。 ”有恻隐之心是仁 爱的重要标志，也是人之为人的重要标志。 所以，拥有博爱，拥有宽广的心胸，拥有换位思考的处事方法，拥有 同情心，也就拥有“仁爱”了。 再说说“和谐”。 其实“和谐”作为一种思想，是中华民族传统文化的精髓。这里所说 的“和谐”是“和而不同，求同存异” ，即事物协调、均衡、有序的发展状 态，而不是指事物的完全统一。 论语 ?子路：“君子和而不同，小人同而 不和。”意思就是说君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待 任何事情都必须经过自己的独立思考，从不愿人云亦云，盲目附和；但小 人则没有自己独立的见解，只求

4、与别人一致，不讲求原则，与别人却不能 保持融洽的关系，这是在处事为人方面。 “和而不同”显示出孔子思想的深 刻哲理和高度智慧。 简单来说，“和而不同”指的是和谐的共生关系，就像我们的身体是由 血、肉、骨头等构成的一个整体，是 1+1 大于 2 的关系；“同而不和”是 简单的相加关系，水加上水还是水， 1+1 还是 1 ，没有提高和促进的因素 在里面。 在解决了“仁爱、和谐”的内涵和意义后，就剩下怎样做才能构建成 “仁爱、和谐、积极向上”的文化校园的问题了。 首先，要树立“仁爱、和谐”的教育目的观。 教育必须使新一代国民胸有仁爱之心，具有正确处理个人与自我，与 社会，与自然之间关系的意识和能力。

5、在个人与自我方面，必须注重健全 人格的培养，正如蔡元培老先生所说： “教育者，善成人格之事业” ，在人 与自然的关系方面，要培养人理性处理人与自然的关系的意识和能力、走 人与自然和谐发展之路；在个人与他人与社会的关系上，要培养人有仁爱 之心，怜悯之情，培养人妥善协调和正确处理这一关系的能力和态度，逐 步建立起以责任、公正、正义、诚信、合作、奉献为核心的社会价值体系。 即，建设“仁爱、和谐”的校园是建设“和谐社会”的呼唤和追求。这一 教育观要深入到每一位教育者的内心深处。 其次，学校的管理者需要有建设“仁爱、和谐”的校园的工作意识。 管理者要合理地处理学校中各组成要素之间的关系，促进各要素之间

6、的和谐。在由校长、教师、学生、教育内容、教育环境等要素构成的“生 态系统” 中，学校管理者必须通过理性、民主的决策、管理，营造学校内 部和谐、团结、充满仁爱、积极向上的氛围。 校长作为学校的第一责任人，要在办学思想上下功夫，要用自己的实 力、活力、魅力去影响干部，要任人唯贤，率先垂范，容人容事，淡化权 力意识，实施集中领导、分层管理，权责到人的管理方法。学校各处室负 责人要根据各自的分工，从不同侧面入手，以教师发展为本，全面、发展、 辩证地看待教师，承认教师的客观差异并能公平调控差异。以尊重人、激 励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会 和条件，营造平等友爱、融洽和谐

7、的人际环境，创设民主、积极向上的校 园氛围。 再次，教师与教师之间要相互关爱，换位思考，和谐相处。 同一学科教师要摒弃文人相轻，同行是冤家的陋习，互相学习，共同 提高；不同学科的教师要打破学科壁垒与偏见，涉猎其他学科的知识，改 变自己的单一的知识结构，走综合型教师发展之路。在教师和谐互动的正 向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关 系到自己的切身利益，都关系到渴求进步的莘莘学子的前途命运，从而形 成良好的团队意识。 第四，教师与学生之间要形成“仁爱、和谐”的关系。 “仁爱、和谐”的师生关系是构建“仁爱、和谐、积极向上”的文化 校园中的最为重要的一环。新型的师生关系是：

8、师生平等、民主和谐、情 感交融、交流合作的关系。教师要把教育过程当成是师生交往、积极互动、 共同发展的过程，师生之间应该相互交流，相互启发，相互补充，以实现 教学相长和共同发展。 学校里人人都树立了“仁爱、和谐”的教育观，管理者有了构建“仁 爱、和谐”的校园的管理意识，教师之间、师生之间相互关爱、相互体谅 关系融洽了，“仁爱、和谐”的校园氛围也就形成了。 这种氛围一旦形成，无论是领导之间、领导与教师之间还是教师之间、 教师与学生之间就会少了抱怨，多了理解；少了算计，多了宽广；少了分 歧，多了团结；少了推脱，多了承担；少了退缩，多了拼搏！那时的校园 将处处拥有阳光，处处充满欢笑，处处彰显活力！于此， “仁爱、和谐、积 极向上”的文化校园也就以其积极、昂扬的姿态呈现在大家的面前！ 以人为本，建设“仁爱、和谐、积极向上”的文化校园是时代发展的 要求，是建平中学的优良传统，更是现阶段建平中学必须的选择。从学校 文化建设入手，唤起大家的文化意识，立足