iPad：一种现代化的教学工具

1、iPad ：一种现代化的教学工具随着教学信息化的飞速发展，教学工具也逐步走向现代化。iPad作为一个专门的教学移动平台，将进一步推进教学信息化，使教与学不再受地域、时间的限制，而且在提高课堂教 学效率、尊重学生的主体地位和个性化教学方面起到了良好的促 进作用，将成为一种趋势，广泛地应用于课堂教学。一、iPad课堂教学优势总体来讲，iPad在课堂上的应用，对改变传统课堂结构， 促进学生自主学习方面有着很好的作用。 每名学生都能在课堂上 成为积极的参与者而不仅仅是看客； 教师也能及时了解学生真实 的学习情况， 随时准备解决他们面临的问题。 新的信息技术终端 和课堂教学得到很好的整合，总体而言呈现出

2、以下几个特点。1 .轻便的电子书包现在的课业确实让孩子负担过重， 孩子小小年纪就背上了沉 重的大书包，不管对身体还是思想来说， 都算沉甸甸的“包袱”。 2007年以来，为了解决学生书包重的问题， 电子书包应运而 生，它其实就是以学生为主体、基于网络学习资源、以信息终端 为载体，覆盖备课、上课、辅导、测试和作业等各个环节的系统 平台。对于学生来说， 最大的变化就是不用携带大量教材和教辅 资料，只需带一台笔记本电脑或专用阅读器， 书包重量大大减轻。平板电脑的出现， 以其简易的触摸屏使用， 图像和声音兼备等特 点，成为最佳的电子书包。笔者看到学生的课桌上只有一个iP ad,非常整洁。2 .课堂形式生

3、动有趣iPad进入课堂无疑给课堂带来了新的活力，数字教材的多媒体化，给教学增添了无限趣味，一改以前多媒体课上学生只 能“围观”的窘态，人手一个学习终端，每名学生都参与其中， 配合专门开发的软件，教师能及时地掌握学生真实的学习情况， 从而进行有针对性的指导。 借助iPad丰富的功能， 教师能准 确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行评 价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。3.学生表现出良好的信息素养在课上，我们看到学生操作熟练、训练有素，和教师线上互 动非常娴熟。看得出来，iPad课堂学习对他们而言已经习以 为常了。由于学生的学习生活都是在信息化的环境中进行

4、的，他们对于信息的感知和获取特别敏感。当今社会已经步入信息社 会，信息素养对于人的发展相当重要，已经成为当代人的一种基 本能力。将iPad等教学终端引入课堂教学，能使学生长期生活在信息化环境中，如果把课堂教学变成培养信息意识、学习信息知识、提高信息处理能力、端正信息道德的主渠道，孩子就会 成为信息社会的“原居民”，就不会在享受信息盛宴中迷失方 向。二、对iPad进课堂的建议正是由于iPad等教学终端呈现出时尚、便携、易用等特点，它作为电子书包在课堂上的应用让人眼前一亮，给目前的数字校园建设带来了一些新的启示。所以，一些具备条件的学校都表现出强烈的意愿，准备效仿。iPad进课堂似乎要成为下一 个

5、教学热点，这股将要刮起来的时尚风潮，不免让人有些担心， 担心我们能否抓住iPad进课堂的本质，为此，笔者提出几点拙见，供大家参考。1.选择“适当”的设备iPad进课堂，是不是非iPad不可？实际上iPad 只是平板电脑的一种，只不过iPad引领了平板电脑的风潮， 当然它的价格也不菲，这对于一些经济欠发达地区的学校来讲， 肯定是一个较高的准入门槛。 其实市场上还有很多平板电脑， 如 我国自主研制的LEPAD也不错，界面精美，操作方便，同样 能胜任电子书包的职责， 价格还相对便宜，可以供不同需求的学 校选择。我们都知道学生的“书包”好坏并不能代表他们学习成绩 的高低，“书包”的核心价值是里面的“书

6、”。iPad是一种电子书包，它的核心价值就在于里面的教学软件和资料。现实情况是，学校教师没有精力也没有专业能力进行相关的软件开发， 电脑公司又缺乏教学经验， 开发不出适合学校应用的产品。 从这 一点来讲，电子书包进课堂，最大的困难不是来自于经济方面而是软件研发的问题。如果没有丰富的多媒体书籍和软件，书包再漂亮也无济于事。怎么解决这个问题？笔者认为一个地区的教育 技术机构，如电教馆、信息中心或者是教育装备部门，应该有所 作为，要做好先期的需求调研，把有意配合做电子书包实验的学 校统一起来，分门别类地整理好需求。 待形成明确的软件和硬件 需求，形成规模效应之后，面向相关的企业招标，让他们量身定 做

7、所需要的电子书包，这样我们才能很好地对进入课堂的产品进 行控制，屏蔽课堂教学不需要的娱乐游戏，企业也能因为规模效益去开发相关的软件，从而达到双赢。2 .实施规划很重要平板电脑进课堂要避免这种现象： 缺乏规划和培训、盲目地 购买。造成这种现象的原因是有的领导者看到iPad进课堂的 好处，急于求成，缺乏调研和规划。这种做法的负面影响是不容 忽视的，不但不能改善课堂教学，而且会造成国家财产的极大浪 费。那些发达地区的著名学校应用iPad教学， 之所以刚开始 就能获得良好的成效，这完全得益于他们周密的前期准备工作和 完善的实施规划：一年级是打好基础的年级， 要集中精力抓好字 词句和书写等基本功的训练；

8、 二年级在强化学习基础的同时引入 信息技术，让学生掌握一些基础的信息技术手段，如打字等基本技能，以及课堂操作iPad的基本动作规范和口令；三、四年 级实施iPad课堂教学； 五、六年级则带着学习经验回归传统教学，完成小升初的工作。这个实施规划在现行教育体制和教改 之间找到了一个很好的平衡点，既照顾了学生基础知识的学习， 又通过iPad教学给学生树立信息化学习的理念，进而再带着这种理念去学习国家教学大纲中的学习内容。此规则可谓浑然一体，令人拍案叫绝。3 .教育教学观念要跟上无论是iPad、其他平板电脑还是电子书包，都很时尚、 很新潮，可是采用电子化教学教育就现代化了吗？从本质上说， 电子书包是教育理念的创新，是教学模式、学习方法的变革，而 不是媒介的改变，不是简单的硬件、软件和教学内容的结合。任 何现代技术，都是服务于教育教学的工具。我们知道，生产工具 代表着生产力，但是还得有相应的生产关系与之适应，这样才能