C语言课程设计教学精品资料

1、BC语、司程 果bnnnnn丄合.理.组.织.教.学.容.I我校c语言教研组在指定教学计-划、教学大-纲时一，-明确.丄教.学.目.标一是.通.过一讲.授.c_语.言.的.特.点一以-及各一种-语.句-和基一本.函一数一的一使.用-，-使-学一生.学-会基本一的c语言程序的编写调试等操作，一领会结-构化-程序一设计-的内-涵训练一程序设计-的基本一思一想一和一方一法一，一为今一后一开一发一软一件一打一丄基一础一亠为一学习-后一续课程丄如数据结构作好准备_不-仅-要一求学一生一学一习-理一论一，一还一必_须一能一较一熟一练一地一丄机一操一作一，一有一较一强一的一动一丄能一力一作一为一丄科一专一业

2、一接一触一的第门丄具语言，一最能反映理一论与实一践的相结一合-本一课一程一所-选一用一的一教-旦在一内一容一组一织-丄，一虽一然一依一逻一辑一思一维一方一式一进一行一丄归一类一，-但一难一点一还一是一较一为集中一，-跨度大一概念讲得多，-分析少一;一语言深一硬一，-不够一形一象-，-较难一理解针-对一该一问题一亠C语言教研组对一教学内容重新进行一丄规划一第二，-适-当一压一缩-部-分_难一度-较一大_亠但一实一用一性一不_强-的一内一容-，-如-文一件一指-针-第-二 亠扩-充一部-分-难一度-较一大且十分重要的内容,如传值与传地址的对比。第充分利用互联网资源总结归类相关知识占八、如:可以将运

3、算符优先级总结为朗朗上口的七字口诀:单算关逻条赋逗。第四、将全国计算机二二二级C语-_:言等级考试直/、题融入理论和实践教学中。采用上述手段之后明显发现学生对学好C语-_:言的信心增加许多学习积极性也就随之得到了提高。2灵活使用教学方法由于C语-_:言程序设计是学生接触到的第一一一门语-_:言工具/、类课程难度大、学生不易接受为此我校C语-_:言全体任课教师进行集体备课积极与学生保持互动沟通随时根据大多数学生实际接受情况适当调整教学计划灵活使用教学方法如下所示:在理论课上采取的是激发学生学习动机的教学方法。在课堂上要充分认识到学生是主题教师主要是起引导作用引导学生自发学习、自主思考因此需要改变

4、以往填鸭式教学方法充分调动学生学习的积极性。为此在每次上课之刖都需要做好充分的准备精心的设计好教学案例这些案例一最好一能一够_看得一见摸得一着，一和一生一活密切.相.关.例.如.，-讲.到一子.且数一时.，-在.做.课.堂.引.的时-候，-可以-先给学生们-演示一丄五子-棋的程序一，-让.学.生.直.观.的-丄解.到一每.c语.言.程.序.都是.由一一me旦数一和若一干-丄子且数一构一成一在一丄机-课丄，一采取的是分组讨-论式的教学方法亠将所有同一学分成若一丄丄组.，-没丄丄组设置一组长一，一所一安一三的一每一个组一长一都必须一具一备一两一丄条一件一:掌握VC6断点调试方一法，-理论知识扎实我

5、认-为上一机-课一主一要一是一锻-炼一代一码_的一编一写一调一试一能一力一，一所一旦应一该一采一取一讨一论一为一丄讲一授一为一辅一的一方一式3-充一分-利一用一教-学一手一段一L在一教一学一过一程一中一亠运一用一多一媒一体一技一术一辅一助一教一学一亠有一利一于一激一发一学一生一的一学一习一兴一趣-亠能-发一展-学一生一的一丄体一能一力一丄同一时一由一丄多-媒一体信一息-量-大,也能一够一优化教学一过程第一一、依托利一用e开源平台建丄丄c_语一丄网-络-课一程一，-详一见_南-京-理一丄大一学一泰-州_科一技一学一院一网一络-教-学一丄台-亠设置-有-课一程一简-介课一程资料课程计划学习讨论等模

6、块,为学生提供一丄第二课堂，一可以很好一的一弥补一课一堂教学.丄足.第.二-，-利.用.QQ微.信.等.即时.通.讯.软.件进.行-多渠道答疑，-增强师生之前的沟通与交流一1第.三.，-开.设.网.络一教.学.博.客一，-对.日-常.学.生.反.馈一较一多一的一问一题.予一以-解一答.1IUIIII丄结束语UUUUUUUnUnU作-为一一名c语一言课程的.教师一亠对-教学模式-的探索一与一研一究一是一永一无一丄境一的一，一在今一后一的一教一学一过程一U中，-E定要继一续关注_c语言课程设计_的基本一概一念一和一程一序一设一计_方-法一，一让_学一生一掌一握一分-析一问一题一解一决一问一题一的一能一力一，一还一需一要一通一过一加一强一丄机一环一节来一增强学生一的动手能力只有一不一断的一探一索行之-有-效一的一教-学一方-法一，一吸一