二年级语文雪孩子教案教学设计范文总汇

1、二年级语文雪孩子教案教学设计范文总汇 雪孩子是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，关于二年级语文雪孩子精选教啊教学设计一一、教材简说：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己

2、阅读，激发学习语文的成就感。二、教学重点：识字、写字和朗读课文。三、学习目标：1 . 认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。2 . 正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。四、教学过程：第一课时(一)识字写字1.识字。本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生

3、字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。知道：我知道了。孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。2.写字。写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。(二)朗读感悟1.本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可

4、作适当提示或听录音范读。2.在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。(1)引导学生看图，教师边描述，边范读。(2)分段接力读。(3)自由读，要求读得流利、有感情。(4)朗读比赛。选择最喜欢的句段读。(三)课后练习课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。(四)实践活动1.讲故事：将课文中的故事讲给别人听。2.续编故事：雪孩子又回来了。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。第二课时(一)看

5、图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。(二)合作学习，认记生字1.提出初读时遇到的困难。2.利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。3.交流识字方法。(三)检查自读情况，读后正音(四)朗读感悟1.课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?2.想一想：雪孩子还会回来吗?(五)字词练习1.读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。2.完成课后“读读说说”。(六)指导写字(七)实践活动1.把课文中的故事讲给别人听。2.续编故事雪孩子又回来了。3

6、.阅读儿歌堆雪人。以上就是人教社教师之家为大家整理的有关雪孩子教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!关于二年级语文雪孩子精选教啊教学设计二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、练习正确书写3个生字。3、指导完成课后练习读读说说。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：完成课后练习读读说说课前准备：生字卡片教学过程：一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗?二、分小组自学生字1、认字注意读准让、往、烧、知4个字的字音起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩2、写字。写

7、好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提。衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展。三、复习巩固。1、完成课后练习，读读说说。理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。学习练习可说老师纠正。2、布置作业。把课文中的故事讲给别人听。四、讲评小结。以上就是人教社教师之家为大家整理的有关雪孩子教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!关于二年级语文雪孩子精选教啊教学设计三教学目标：认识十个生字，会写三个字。能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。了解

8、课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。重点与难点：雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案重点：认字与写字。难点：了解雪与云之间的变化过程。教法与学法：师：导入教学法。生：图文结合朗读法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时教学步骤:第一课时课时目标1、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。2、初步感受雪孩子的精神美。教学环节一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来，还发生了一件

9、什么事呢?请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课雪孩子，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案二、读课文，识生字1、自由读课文，画出生字。2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。4、识记生字：这些生字中，哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;(如用加偏旁法，比一比的方法识记)出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔起玩。这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子。提醒学生注意：一起的“起”字右边是

10、个“己”，自己的己。“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。“觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。“化”字义需点拨，组词：融化、化成。延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。)三、写字(瓜、衣、来)1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。2、师指导，学生描红。(瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案3、师范写，学生负责书写。三、再读课文，感受情境1、教

11、师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。3、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选选手。四、小结这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。五、作业把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。关于二年级语文雪孩子精选教啊教学设计第二课时课时目标1、看图理解课文意思，懂得雪遇热要融化的道理(了解雪与云之间的变化过程)。2、感受雪孩子的舍己救人的精神。3、有感情地朗读课文。教学环节一、复习生字，导入新课1、全班齐读生字(课件出示)2、帮你最喜欢的生字找个朋友，并试着说一句完整的话。3、上节课，初读课文后，小朋友都

12、爱上了雪孩子。看，他又向我们走来了。(教师播放课件：兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案二、说图意，读课文，感悟情感美1、教师播放课件，显示书上的8幅图，说图意：教师播放的8幅图，不按事情发展的先后顺序排列，请小朋友重新整理排列，使它们成为一个完整的故事。每生轻声说说8幅图的意思，你的故事讲得美吗?2、教师点击画面，出现相应文字，学生读对应的内容，理解课文：第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描绘吗?(如：下了一天的大雪，天地间一片白茫茫。)第二幅画面重点理解“一起”，要两个人以上同时参与，才能用“一起”。第三幅画面重点理解“又唱又跳”：师强调：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同时进行的“又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗?又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆又又又又第四幅画面让学生说说小白兔做了哪几件事情，这些事跟后面着火有关吗?第五幅画面指导把句子读通读顺：“火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。第六幅画面想象：雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想?雪孩子是怎样跑的?第七幅画面：想象：雪孩子是怎么救小