《麻雀》优秀教案

1、麻雀优秀教案 麻雀优秀教案 东山县实验小学 孙延慧 一、教学要求： 1、通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的 那种强大的力量。 2、通过对重点段落（ 4 5 ）自然段的教学，进一步学习、掌 握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 3、重点理解 “扎煞、拯救、搏斗、落 ”等词语。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点： 1、着重理解第 4、 5 自然段，认真体会作者是怎样通过具体描 写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为 “一种强大的力量 ”所支 配的精神 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教具准备： 1、课件 2、音乐磁带荫中鸟 四、教学教程： 复习导

2、入，激发情感： 1、通过初读课文，饱含情感，结合自己对老麻雀的认识，完成 填空（任选一题） ： 的老麻雀 老麻雀，！（勇敢、令人尊敬；你真棒，我爱你） 2、师小结：同学们感情真丰富！真是出乎老师的想象！你们想不 想跟老师一起来观看老麻雀的英雄事迹的精彩片段呢？ 3、点击课件，学生看屏幕。 （画面内容：老麻雀在猎狗面前奋不 顾身地拯救小麻雀。 ） 精读（4 5 ）段，体会情感： 1、（师放音乐）带着对老麻雀的敬佩之情，伴着音乐，用自己喜 欢的方式朗读（ 4 5 ）段，并划出最使你感动的句子。 2、启发想象，练习说话： 小组合作、交流：听了音乐，读了课文，你仿佛看到了什么？ 听到了什么？ 小组推选

3、一名代表上台交流。 （师引导学生用自己的话回答， 可以从课文中找出相关的语句回答。 ） 3、探究质疑，师生互动： “扎煞 ”是什么意思？（看课件的动画演示或引导学生通过表演 理解。） “拯救”与 抢救”有什么不同？（通过造句释义、区分） “像一块石头似的落在猎狗面前”中的落”能不能换成 飞”字? （引导学生从老麻雀树上飞下来的态度、心情等不同角度去比较，品 味作者“落”字运用的精妙之处，从而认识老麻雀奋不顾身的英雄形象。 ） “搏斗”是什么意思？ （强调是 “徒手”，手中没有任何武器 ） “庞大 ”是怎么理解？（点击课件，通过猎狗与老麻雀的形象比 较而悟其意。） 4、快乐点击，突破重点： 师点

4、课件，屏幕出现 8 组题目： 开心辞典： “你参与，我快乐！ ” 1：请你有感情地朗读文中描写老麻雀的神态、动作的句子 2：请你展开想象，说说老麻雀从树上飞下来的那一瞬间，心里想 些什么？ 3:像一块石头似的说明了什么？ 4：请你找合作伙伴，共同表演 “它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖 叫着。 ”这句话表现的情景，并有感情地朗读这句话。 5：请你谈一谈：老麻雀为什么全身发抖，发出嘶哑的声音？ 6：请你有感情地朗读出作者发自内心感受的句子。 7：请你说一说：是什么力量驱使老麻雀从树上飞下来？ “一种强 大的力量 ”指的是什么？ 8：请你用身边的具体例子说说 “亲子之情 ”的伟大。 老师宣布游戏规则：

5、 屏幕中国共产党有 8 组题，自由选题， 答 对者可上台领取奖品，优胜小组可领取奖杯。 “只要你参与，就是我快 乐！” 学生自由轻声朗读课文，准备应战 学生自由选题，接受挑战。（允许求助同学一次， 教师适时点拨。） 全班有感情地齐读（ 4 5 ）段。 师小结：这部分作者通过具体的记叙， 紧紧抓住老麻雀的神态、 动作等方面来表达真实的情感 一种“强大的力量 ”（亲子之情） 使老 麻雀战胜猎狗，拯救了小麻雀。 学习（6 7 ）段，自读领悟： 师过渡：在英勇的老麻雀面前，猎狗怎样？ “我”又是怎样？ 1、自由轻读（ 6 7 ）段。 2、小组合作学习，讨论： “我”为什么这样做？ 梳理全文，升华情感： 1、指导朗读：带着对老麻雀的敬佩之情，有感情地朗读全文。 2、说话练习：点击课件，出现练习题 在括号里填上适当的 词语，并用自己的话把这个感人的故事说给同学们听一听。 ） 猎狗老麻雀 （要吃） （敬佩） “我”小麻雀 （注：此表也可以作为本课的板书设计。 ） 3、师总结全文。 4、朗读打擂。 5、引读背诵。 课