人教版三年级《秋天的雨》教学设计

1、人教版三年级秋天的雨教学设计 人教版三年级秋天的雨教学设计1 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 学习重难点： 有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 学习流程： 一、激情导入，提示课题。 大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨。(板书课题) 二、整体把握，细读品味 (一)齐读课文第五段想一想你读懂了什么? (二)找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方

2、面写秋天的雨的?然后回答下面的问题。 (三)赏读第二自然段。 1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧! 2、自由朗读第二自然段。 3、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。 (把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。) 4、说一说，填一填描写颜色的词语。(课件展示) ()的银杏树()的枫树()的田野 ()的果树()的菊花 5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗? (学生欣赏美丽的多媒体画面) 6、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么? (学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。) 7、你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想，仿照例句说一说。 例

3、：秋天的雨把(红色)给了(枫树)，(红红的枫叶)像(一枚枚邮票)。 秋天的雨把()给了()，()像()。 8、小结：秋雨颜色真多!有黄色、红色，秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语吗?(领悟“五彩缤纷”) 9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。 (四)、赏读第四自然段。 1、指名读一读。 2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗? 3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。 4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗?(说中扩展) (五)、赏读第五、六自然段。 1、四人小组自由学习，解决下面的思考题。 a、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了? b

4、、你还知道有哪些动物要冬眠的? 2、检查学生学习的情况。 3、同学们喜欢秋天的雨吗? 4、激情朗读最后一段。 三、小小展示台： 1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢? 学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果。 人教版三年级秋天的雨教学设计2 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题(音乐引入情境播放秋日的私语) 1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的

5、雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见) 2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文秋天的雨。(板书课题) 3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟) 二、初读课文，读中感悟。 1、个性化读书。(自主读)要求读准音，读通课文。 2、指名读课文，检查读的情况。 3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说) 你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢? 三、品读课文，理解体验 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?) 1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来

6、到了我们身边，打开秋天的大门) (1)请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地，轻轻地) (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。 (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。 2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒 体投影) a、学生读课文边读边思。指名学生说。 b、这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。 c、教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听) d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。(个别读，齐读) 3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说) a、请你读一读，黄老师来闻一闻，

7、是不是真的闻到这种气味。 b、齐读第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读，分男女生读) 四、自主选择，积累背诵 比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐) 五、拓展延伸，鼓励展示 1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法? 2、自主作业： (1)写一首诗(编写歌词) (2)把秋天的景物画下来。 人教版三年级秋天的雨教学设计3 教学内容 学习生字新词，初读课文了解课文内容。 教学目的 1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重难点 初

8、读课文，感知大意，认识课文结构 教学准备 1、布置学生观察秋天的景色。 2、教师制作有秋天的课件。 教学过程 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，看过秋天的雨吗? 2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧!(课件播放：秋天的雨景图) 3、同学们，你们看见了什么?有什么感受?来，说说吧。(大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮!黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口;小动物们准备过冬了。) 4、你们说得多好啊!今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是(课件出示：秋天的雨)同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤秋天的雨。 二、初读课文，感知大意 1、现在

9、请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。 2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语(课件出示：词语)，这些词语都是由我们要认识的字组成的。(男女同学轮读词语。) 3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢?(钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声;扇子的扇是多音字。) 4、文中哪个句子中两个读音都有?(课件出示：“你看炎热”) 5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。 6、读得太棒了!接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗?开火车读课文。 7、谁来说说读得怎么样? 8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老

10、师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文(课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?)谁来把问题读一读?请大家带着问题边默读课文边思考。 9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?谁愿意来说一说?(课件出示：秋天的雨是一把钥匙;秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料;秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。) 10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。 11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢?你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗?(生自读最喜欢的段落。) 1

11、2、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢? 13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。 14、(出示课件：词语)这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读 15、出示课件：田字格里的生字仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写?(爽) 三、课堂练习 同学们看清楚了吗?接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。 四、课后总结 同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我

12、们下节课再去细细品味吧。 五、作业。 第一课时 教学内容 读悟课文，感受词句的美，感受秋天的美。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文从秋天气候凉爽、秋色缤纷、果实飘香、动植物准备过冬四方面展示了秋雨带给我们的一个丰收、美丽、快乐的秋天。 2、感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学重难点 使学生通过课文生动的描写，感受课文的语言美。同时体会在生动的语言中隐含的作者热爱自然的美好情感和情趣，体会秋天的美好，热爱美丽的大自然。 教学准备 1、布置学生观察秋天的景色。 2、教师制作有秋天的课件。 教学过程 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第十一课(出示课件：秋天的雨)，上节

13、课我们初读了课文，秋天的雨给你留下了怎样的印象呢?(秋天的雨是一把钥匙，打开的秋天的大门;秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，给大地涂上的特别漂亮的颜色;秋天的雨藏着非常好闻的气味，总是把小朋友的脚给钩住;秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。) 二、动情朗读，文中寻美 1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，课文是怎样写秋天的雨呢?你们想听吗?(课件播放课文配乐朗读) 2、课文写得美吗?老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗? 三、反复诵读、体会升华 1、同学读的真棒，足以看出同学们提前预习好课文了，已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样

14、的。下面请同学们轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议。 2、同学们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么?(出示课件：(1)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。(2)秋天的雨藏着非常好闻的气味。(3)秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。) 3、哪位同学愿意把句子读一读?说一说这三个句子分别写了什么?(秋雨的颜色;秋雨的气味;秋雨发出的声音。) 4、你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。(出示课件：颜色、气味、声音) 5、同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。 6、同学们，刚才老师听见许多同学喜欢读这两

15、个句子：(出示课件句子：(1)黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。(2)红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。) 7、谁愿意来读第一句? 8、听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好?你们觉得谁读得好?(“扇那扇那”) 9、谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。谁能学老师再读一遍吗? 10、这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好?来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。 11、读得太好了，给自己一点掌声吧! 12、我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了?什么季节来了? 13、说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。 14

16、、同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物?赶快读读下面几个句子(出示课件：第二自然段中的句子)，一边读一边想象你眼前出现了什么画面?自由读吧。 15、你仿佛看见了什么?说说吧。 16、对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。(出示课件：五彩缤纷)看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样? 17、就让我们带着快乐的心情，把这一段尽情地、美美地读一读(出示课件：第二自然段)，喜欢的句子多读几遍。 18、听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请同学们齐读第3段吧(出示课件：第三自然段)。 19、读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问

17、?看看你会提出什么问题来给大家讨论?(香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住?气味为什么藏在秋天的雨里?) 20、你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧(出示课件：香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住?气味为什么藏在秋天的雨里?)。 21、讨论好了吗?谁来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住?(小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。) 22、是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心! 23、小朋友，秋天的雨跟我们捉起

18、迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊!来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗?(出示课件：第三自然段)(引读)秋天的雨，藏着非常好闻的气味。(学生接读) 24、同学们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么?(课件播放动画) 25、(出示课件：第四自然段)请同学们对照画面，自己读读第4段，看看课文是怎么写的?你们一定有最喜欢的动物或者植物，选择你们喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的。 26、小雨滴看到这些动物和植物会说些什么?假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天： (1)谁是小喜鹊?你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累