21再见了亲人_导学案

1、六年级语文再见了，亲人导学案教学目标：1. 会认8个生字，会写12个生字。联系上下问理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归 于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。2. 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。3. 学习课文通过具体事例来表达中心的写作方法，了解课文重点语句对表达情感的作用。4. 理解支援军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人感情。重点难点：学习课文通过具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友 谊。知识链接：抗美援朝战争：1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜进攻朝鲜民主主义共和 国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合

2、国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中 国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地。中国人民响应毛泽东同志发出的 抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任 志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在 中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。志愿军用了 3年时间取得了抗战的胜利，又用了 5年时间使颓废的朝鲜人 民有了家的乐园，其间志愿军和朝鲜人民发生了许多感动人心的故事，而中朝两国人民也结下了深厚的情意。随着抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军在党中央的指示下， 分期 分

3、批撤出朝鲜回国。再见了，亲人记述了 1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝 鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的友谊，更歌颂了志愿军和朝鲜人 民之间的伟大而真挚的爱。作者简介：魏巍：(1920.3.6 2008.8.24 )，原名魏鸿杰，出生在河南郑州一城市贫民之家。 抗战爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军 战士一一起生活、战斗。回国后陆续发表一批文艺通讯，其中最著名的是谁是最可爱的 人，表现出志愿军战士们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神。文章发表后在全 国有广泛影响。 最可爱的人”成了志愿军的崇高称号和代名词。谁是最可爱的人也

4、在国内引起轰动，影响几代中国人，至今依然留存在人们心底。再见了，亲人就选自谁是最可爱的人。课时目标：知识与能力目标：1 学会生字，新词。2 我能正确、流利地朗读课文。3 学习运用反问句表达强烈感情的写法；会把陈述句改成反问句，把反问句改成陈 述句。过程与方法目标：我能与小组成员合作学会文中的生字，正确流利地朗读课文。学习任务：1、搜集抗美援朝战争，魏巍的资料。2、默读课文，初读边圈画生字新词，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或联系上下文理解新词意思。然后与小组成员合作交流识记理解生字词的方法，扫清文字障碍。A我会读：硝烟雪中送炭歌谣跺脚崎岖噩耗封锁暂时打糕情谊混进 争吵大嫂阻击战捣米谣侦察

5、员找岀易读错的字并用下列句式说话 ：我认为字应当认，容易错读成。B 我理解的词雪中送炭：阻击：崎岖：同归于尽：噩耗：侦察：深情厚谊：C、多音字(自己总结)组长签字：3、自主、合作、探究(1) 我读得好：小组内读，相互评价，组内纠正。(2) 展示读艺：全班汇报读文情况。4、思考：a.题目再见了，亲人是谁对谁说的?1第一课时b.课文中“亲人”具体指谁，想想志愿军回忆了哪些事情？（总结概述）5、当堂检测：A、读拼音，写词语。xi a o y a n xu e zh o ng s mg t in g e y go e h do()()()()q1 qu eg d ng qia ng sh e n q

6、i ng hybiiitong gu y u j i n()() ()()B、给加点字选择正确的读首。担(dan dan)心重担(dan d an)混(hunhun)浊朝鲜(xi a n xi a)i鲜(xi a n xi d )i 艳混(hunhun)进解(ji eji晃开炮弹(d On t dn)弹（d dnt血）琴C、将下列反问句改为陈述句1. 这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？2您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?第二课时课时目标：1. 了解课文重点语句对表达情感的作用。2. 学习课文通过具体事例来表达中心的写作方法。3. 体会中朝人民用鲜血凝成的深

7、厚友谊。一、自主学习，明确学习目标：从课文哪些事情中可以感受到中朝两国人民不是亲人却胜似亲人？2、文中哪些地方让你感动，用“一一”画出来，说说你的体会。组长签字:二、小组合作学习，深入探究：1提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解。2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流什么是祈使句？（祈使句是要求、请求或命令别人做或不做一件事。）3、反复品读，读出感情体会中朝两国人民的深厚情谊。三、精讲点拨，升华认识：细读课文，想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动？为什么？有感情的读给大 家听。四、研读46自然段，体会“亲人”，为什么叫“亲爱的土地”？五、课堂检测：）同朝鲜（）、（）、）的深情。）!）,让 =从这些语句中，我体会到1我阅读： 再见了亲人一课，分别叙述了（）、告别的情景，表达了志愿军战士对（