操场上教学设计

1、课题 操场上 课型 新授课 操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一 设计说明 幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场 上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的 识字情景和语言环境，冋时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼 的兴趣。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。 （教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认6个生字，会写“ 打、拍、跑、足” 4个生字。 学习目标 2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。 3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 1.

2、初步认识操、场、拔”等 6个生字。 学习重点 2.能正确、流利地朗读词语。 3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学前准备 1. 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2. 自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.课间小朋友在哪 1.全班交流回答课间参 1.我会组词。 儿活动？（出示课题）你 加的活动。 (t ) ()-换一() ( ) 一、揭示课 最喜欢参加哪些活动？ 根据问题贴出词语卡片。 2.对照课件，说说哪些 活动和我们平常的不同。 题，启发谈 2.看课件，说说课间 3.齐读课题。 话。（用时： 还可以开展哪些活动（从 4.看图说话 :（第 58 页） 2.用词语“

3、操场”说话。 5分钟） 课件中找出与刚才不同 5.自由读、小组读、齐 的活动）。好，小朋友们 读生字。认读“操”、“场” 真棒，会做那么多的体育 并组词。 活动！现在把书翻到第5 6.用“操场 一词说话。 8页，大家先说说，图上 画的是哪？ 板书：操场上。 齐读课题。 3.指导学生看图说 话。 认读生字“操”、“场” 1.小组练读。要求读 准字音，画出生字多读几 遍。 (1)大豕先看书上 1借助拼音自由读一读 图下面的词语，借助拼音 读一读。 六组词语。 3.我会读。 (2)同桌互读。 2.同桌互读。 打球拔河拍皮球 2.谁能当小老师带 3.当小老师带大家读准 跳高跑步踢足球 二、自读词 大家

4、读准字音？ 六组词语字音。 4.连一连，读一读： 语和儿歌。 (1)生边读师边板 4.检查词语读音，做“登 拔 打 拍跳 踢 (用时：10 书：打球、拔河、拍皮球、 山”游戏，小组抢答成功就 皮球球足球高河 分钟) 跳高、跑步、踢足球 把词语贴在山脚下，看谁取 5.找朋友： (2)给词语注音。 先到达山顶。 把六组词打乱，用找朋友 3.检查词语读音，做 5.竞赛“金嗓子”，小组 的方法分成两类。 “登山”游戏： 派代表读儿歌，看谁读得最 (1)教师出示词语， 好。 哪个小组抢答成功就把 词语贴在山脚下，看谁取 先到达山顶。 (2)检查儿歌读音， 竞赛“金嗓子”，小组派 代表读儿歌，看谁读得最

5、好。 三、学习词 语中的生 字。（用时： 10分钟） 1. 复习“提手旁”， 说说学过的带“提手旁” 的字。 2. 找一找生词中带 “提手旁”的字，说说你 怎样记住它。 3. 小组讨论，为什么 这些字都带“提手旁” ？ （都是手的动作） 4. 认识“足字旁”（出 示足球）这是什么？你是 怎样记住这两个字的？ 5. 找一找生词中带 “足字旁”的字，说说 你怎样记住它们。 6. 小组讨论：为什么 这些字都有“足字旁” ？ （都是脚的动作） 1. 说说学过的带“提手 旁”的字。 2. 找一找生词中带“提 手旁”的字，说说你怎样记 住它。 3. 小组讨论，为什么这 些字都带“提手旁”？ 4. 找一找生

6、字中带“足” 字旁的字。 5. 思考自己是怎样记住 “足”字旁的字的。 6. 小组讨论：为什么这 些字都有“足”字旁？ 6.我会给生字分类。 操跑把拔跳 拍打扫踢 提手旁： 足字旁： 7.给下列生字注音。 操场 打拔 拍踢 四、指导写 字，布置作 业。(用时: 15分钟) 教学反思 1.指导写好“足字 旁”的笔画。 2.比较“足字旁”和 “足”的异同。同：前面 六画相同。异：“足”最 后一笔是捺，“足字旁” 最后一笔是提。 3.教师范写，学生描 红练习，教师巡视指导、 相机指导。 4.布置作业: (1)比赛读课文词 语。 (2)你喜欢什么体 育活动？和同学们说一 说。 1.认读生字。 2.说说

7、每个字的结构, 观察其在田字格中所占的位 置。 3.学生描红、写字。同 桌交流评价。 4作品展示，全班交流。 5.认真完成作业。 本节课的教学，我让学生在游戏中学习， 在活动中 学习，在情境中学习，增强了趣味性、参与性和可接受 性。同时，在识字教学中将儿童熟识的语言因素作为主 要材料，充分利用儿童的生活经验， 教给学生识字方法。 8.我会写。 跑 足 9.加偏旁，组成新字。 丁+( 白+( 包+( 第二课时 学习目标 1. 复习上节课学过的生字。 2. 学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”3个生字。 3. 正确、流利地朗读课文。 学习重点 学习本课的新字：铃、热、闹、锻、

8、炼、体。会写“声、身、体”三个字。能正确、流 利地朗读短文。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 教学环节 导案学案 达标检测 提高了课堂教学效率，让孩子们愿学，乐学! 指 n, 卡 字 生 示共 出ut 1 名 z( z( z( 操打拔 z/lx z/lx Z/IX 拍场踢 导 习 复 、 一 扌 “ 用 2 语 词 个 六 的 中 z( 足 Z/IX 跑 O 入 O 词 组 踢 句 造 会 我 1 1 O $ 分 5 个 造 步 跑 “ 用 3 O 子 句 菜 读 会 我 2 ao L 热 铃 锻 闹 自 L 自 1 z( ao L 音 拼 助 借 1 z( 体 炼 身 声 O

9、字 生 个 8 2 z( O , 音 习 学 出 件 诱 2 z( 宀卄 - - 铃 _ t 热 _ : 菜 8 闹 - dd 锻 - ao L 音 拼 助 借 炼 XI 体 g ee 声 _ h S 身 - 学 、 二 宀卄 说 游 龙 接 做 4 ao 单 z( 铃 Z/IX 令 菜 的 旁 字 火 子 金 人 z( 闹 Z/IX 间 宀卄 z( 声 Z/IX 身 说 生 学 连 H: 丢 踢 金 习 学 铃 1 z( 要 绳 子 包 沙 读 正 读 音 拼 助 借 !7 读 会 我 1 O 头 字 士 习 学 声 亦 音 鼻 后 准 沙 丢 热 O 上 身 部分比较。 第二句要自然停顿，

10、小组读 体单人旁，学习 个别读评议。 偏旁“单人旁”。 7.背诵儿歌。 （2）用生字口头组 （1）小组背诵，同学们 !词。 在小组中讨论如何又快又好 （3）做“接龙”游戏， 地背诵这首儿歌。 说说带“四点底、门字框、 （2）交流，哪一小组背 单人旁、金字旁、火字旁” 熟了，怎么记住这几句话 的字。 的？ （先教师说，学生 （3）集体背、个别背。 写；再学生说，教师写。） 4.指导朗读儿歌： （1）借助拼音读， 读准后鼻音“铃、声、响、 场、上”。 （2）透露出欢快的 心情，第二句要自然停 顿，小组读个别读 评议。 （3）指导背诵： 小组背诵，同学们 在小组中讨论如何又快 又好地背诵这首儿歌。 交流，哪个小组背 熟了？你们是怎么记住 这几句话的？ 集体背、个别背。 1.课后读读画画，把 三、课堂拓 展，指导书 写。（用时: 5分钟） 你喜欢的活动涂上喜欢 的颜色。 2.把自己喜欢的活 动写在卡片上，教同组的 小朋友读，并向大家介 绍。 3仔细观察，“声”、 “身”两个字，注意两个 字的笔画。 4. 教师范写。 5. 请三位同学上台 写，同学们要看他们写得 好不好，为什么。 6. 学生练习写字，并 交流展示。 1. 交流自己喜欢哪些课 间活动，并向大家介绍。 2. 仔细观察每个生字在 田字格中的位置，认真描红,