2020人教版一年级语文下册教案识字6古对今(含反思)

1、识字 6 古对今 设计说明 本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点， 以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多 种方法，使学生感受到识字的乐趣。教学目标 知识与技能1. 会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重难点 重点：学会本课生字新词，背诵课文。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时1 课时 教学过程一、欣赏图片，激趣导入1. 启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2

2、. 展示图片。(出示课件)引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起 走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二、读文识字，发现规律 1自读课文，读准字音。2指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3老师与学生合作读。 (老师读前半句，学生读后半句 ) 4通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。老师：下面我们就来认识这些对子和词语。 5出示生字、新词卡片。(1) 借助拼音读准确。1. 将下列汉字的音节补充完整。y圆u暑l凉ch晨ao朝x霞2. 加一加，认生字。纟+田=冫+京=(2) 让学生说说想用什么方法记住字形。 加一加识字

3、：木 +子t李禾+日t香 加偏旁识字：纟+田T细冫+京T凉讠+吾T语(3) 猜字游戏。讠 +吾=木+子=禾+日 =三、学习第 1 节对子1. 出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图（古今） 。（2）铜钱（外圆内方） 。（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉） 。 同学们说得非常好，下面我们来学习第 1 节对子。2. 课件出示第 1 节对子，指名学生朗读。3. 结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。4. 结合第三幅图片，四个同学合作读对子。5. 教师点拨：了解大自然四季变化的特点。 （可结合识字 1春夏秋冬所学） 3.写出下列汉 字的反义

4、词。今 （）圆 （）暖 （）四、学习第 2 节对子1.指名读第 2 节。2.出示图片，对应认识字词。3. 播放日出、日落动画视频，理解“晨暮” “朝夕”两对反义词。4. 理解词语：和风细雨。（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面， 这春风跟冬风有什么不一样 ?（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。4.写出带有“雨”字头的字。5. 我会说。和风对，朝霞对。五、学习第 3 节对子1.自由读第 3节，引导思考： “桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生 观察它们的区别。2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。

5、 （相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。 ）3. 播放视频，强化感悟“鸟语花香” 。4. 组织学生为插图配成语。6. 一字组多词。香（）（）（）语（）（）（）7. “李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？六、整体回顾，感悟课文1.学生领读、个别读、齐读课文。2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物 ? 3启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受 ?4指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。8.我会说。桃对， 柳对 。莺歌对 ， 鸟语对 。七、指导写字1出示要求会写的 7 个生字，引导学生观察生字字形特点。2教师边范写边强调书写要点。3组织学生描红、临写。4组织全班展示。5. 填一填。(

6、1)“夕”是结构，共画。(2)“李”的第五笔是，可以组词为。教学板书古圆严寒春暖| 今| 方| 酷暑| 秋凉晨1雪1和风1朝霞1| 暮| 霜| 细雨| 夕阳桃1柳1莺歌1鸟语1| 李| 杨| 燕舞| 花香教学反思 本课是以对对子的形式出现的识字课， 因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中， 感知对子的语言形式， 进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。 经过一节课的学习， 学生 们感受到了对对子就是把字数相同、 内容相关联的词对起来。 这节课学生们收集来了很多对 子，一起交流， 达到了预先设计的教学目标， 引起了教学共振的效应， 达到了事半功倍的效 果。第 1 课吃水不忘挖井人教学目标：

7、1. 知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、 战、士、面 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没” 等七个生字。2. 能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3. 情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点： 识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点： 感悟饮水思源的道理。 教学课时： 两课时。第一课时教学目标 1能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没” 7 个生字。2初读课文，整体感知课文内容。教具准备： 生词卡片、课件。 教学过程：一、谈话

8、激趣，引入新课。 师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？ （播放歌曲 太阳最红 毛主席最亲）师：说说你都听到了什么？ 生：听到了毛主席。 师：你知道毛主席是什么人吗？ 生：他是我们国家的主席 师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示） ，今天我们就来学习一篇关于 毛主席的文章。（板书课题： 吃水不忘挖井人 ）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（

9、1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、 面 ”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的 7 个生字 :“吃、主、住、以、叫、江、没” ,指名认读、 领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。课前准备： 生字，课件。教学过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深入理解课

10、文。1、指名读第 1 段 师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？ 生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。 （让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。） 2、自由读的形式读第 2 段。师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段，指名35人。3、齐读第3段。师：自己在书上划出石碑上的话。师：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思 源。分小组读，集体朗读。4、简介毛主席的其他事迹。学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解， 体会毛主席的品质，教师再进行 适当的补充。三、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣 富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学 习。四、实践活动1、通过各种渠道了解毛主席的故事。2、利用班会讲解毛主席的故事。板书设计：吃水不忘挖井人 吃水困难=J解放前毛主席挖井吃水不忘挖井人r饮水思源解放后乡亲们立碑,课后反思：由于本课内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关 毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉 近了学生与文本的距离，激发