2020年新人教版六年级数学下册教案第一单元教学设计

1、班级： 六年级教师：学科：数学学校：二0 年 月 日第一单元/组教材分析项目修改栏标要求：绿色圃中小学教育网http:/Www.L在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示 一些日常生活中的问题。单兀早节内谷分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础 上,结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教 学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在 生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到了一 些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识 负数，能进一步丰富学生对数概念的认识， 有利于中小学数 学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义

2、和运算打下 白力工的7?屮I * SZ口 i/|l | O绿色圃中小学教育网 http:/Www.L在实际生活中存在很多相反意义的量，比如，气温的 零上和零下，存折上现金的存入和支取，水位咼度的上长升 和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面， 等等。为了 表示这样两种相反意义的量，还用学生原有的数概念知识就 不够了，这样就自然引入了负数的认识。教材首先通过学生 熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的 量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接下来 通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的 理解。在此基础上，再让学生在直线上表示出正数和负数， 初步

3、建立数轴的模型，形成数的比较完整的认知结构，然后 借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0和负数之 间的大小关系。教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正 数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验 数学与生活的密切联系。3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学重点：理解负数的意义，体会数轴上正、负数的排列规律。教学难点：会在数轴上比较正数、0和负数的大小。教学用具：温度计、课件总课时数：2课时教学设计课题负数的认识课型讲授课课时1总数备课人王贵华授课人王贵华授课日期材析 教分本节课通过选取学生比较熟悉和

4、感兴趣的素材，使他们在具体的情境 中认识正负数。通过 6个城市同一天的温度和存折收支的对比，使学生进 一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。绿网“tm教 学 目 标1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2、通过生活中的实例，理解负数产生的意义。3、明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。教学 重点 与难点重点1、初步理解负数的含义。2、体会负数的重要性。难点体会负数的重要性。理解负数的含义法制教育 渗透知识 占八、教学用具温度计、课件教法、学法引导交流，合作探究课时序数教学过程动态修改栏教学环节及内容师生互动(具体教、学设计)一、情景导入1出示主题图。2、

5、揭示课题。1、教师利用课件向学生展示教材第 2 页主题图。2、引导学生观察图片，说出图中内容。(教师：观察上图，你能发现什么？ 0C代 表什么意思？ -3 C和3 C各代表什么意 思？)引出课题并板书：负数的初步认识二、新课讲授1教学例1。2、学生讨论合作，交流 反馈。3、教学例2。4、归纳正数和负数。1、教学例1。(1) 教师板书关键数据：0C。(2) 教师讲解0C的意思：0C表示淡 水开始结冰的温度。比0C低的温度叫零下温度，通常在数 字前加“-”(负号)：如-3 C表示零下3 摄氏度，读作：负三摄氏度。比0C高的温度叫零上温度，在数字前 加“ +” (正号)，一般情况下可省略不写： 如+

6、3C表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏 度，也可以写成3C,读作：三摄氏度。(3) 我们来看一下课本上的图，你知 道北京的气温吗？最高气温和最低气温都 是多少呢？随机点同学回答。(4) 了解了北京的气温，下面我想请 同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比 较又怎样呢？用手势告诉大豕好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。(1)请同学们把图上其它各地的温度 都写出来，并读一读。（2）教师展示学生不同的表示方法。（3）小结士4/.绿色圃中小学教育网http:/Www.L通过刚才的学习，我们用“ +”和“-” 就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例2。（1）教师出示存折明细示意图。（教

7、 材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支 出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意 义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名 汇报。（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的 钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132 这样的数表示的是支出的钱数。（3）教师：上述数据中500和-500意 义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入， 一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表 示出向东走100m和向西走200m 前进20 步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板 上。4、归纳正数和负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行 分类

8、吗？小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20 这样 的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也 可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们 把它叫做负数。（3）那么0应该归为哪一类呢？ 组织学生讨论，相互发表意见。（4）归纳：0既不是正数也不是负数， 它是正数和负数的分界点。（5）你在什么地方见过负数？鼓励学生注意联系实际举出更多的例 子10绿色圃中小学教育网http:/www.L三、巩固练习1、完成教材第4页的“做一做”第1 题。组织学生独立完成，指名回答。2、完成教材第4页的“做一做”第2 题。组织学

9、生动手填一填，在小组中交流检 查。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？板书 设计负数的认识0C：淡水开始结冰的温度。-3 C：零下3摄氏度3C（ +3C）:零上3摄氏度正数：负数：+2000-500+500-1320既不是正数，也不是负数。作业 布置1、先读一读，在把这些数填入相应的括号内。-8 +2317 -415.5 -0.70.0040正数：（）负数：（）2、元成教材练习一第13题。教学 反思课题在直线上表示正、负数课型讲授课课时 总数1备课人王贵华授课人王贵华授课日期教材 分析本节课教材结合活动情境，引入了在直线上表示从一点向两个相反方 向运动后的情形，即在直线上表示正数、0和

10、负数的内容。绿色圃中小学教育网教 学 目 标1、 借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对 数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维。教学 重点 与难点重点借助直线初步理解正数、0、负数。难点充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。法制教育 渗透知识 占八、教学用具课件教法、学法引导交流，合作探究课时序数教学过程动态修改栏教学环节及内容师生互动（具体教、学设计）一、情景导入1出示主题图。2、揭示课题。教师用白板课件演示教材第 5页的主 题图。教师：如何在一条直线上表示出他们运 动后的情况呢？二、新课讲授1教学例3。2、观察数轴，比较数的

11、大小。1、教学例3。（1）教师：怎样用数来表示这些学生 和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。（2）教师结合学生的汇报，用课件出 示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（3）让学生说出直线上其他几个点代 表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数 形相对:丿、1 整的认识。绿色圃中小学教育网http:/www.L（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负 数，像这样的直线我们叫做数轴。2、观察数轴，比较数的大小。引导学生观察数轴。 从0起往右依次是？从0起往左依次 是？你发现什么规律？ 在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别 到1.5和-

12、1.5处，应如何运动？师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小 数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相 对应的点。三、巩固练习1、完成教材第5页的“做一做”。 学生独立练习，指名汇报。2、元成教材第6页练习一的第4、5 题。组织学生独立完成，并在小组中相互交 流、检查。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？书计 板设在数轴上表示正数、0和负数小红小明H小旃小卓-6 -5 -4 -3 -2 -1012343上面这样的直线叫做数轴。作业 布置一、判断。1、 比0大的数都是正数。()2、 比5小的数只有0、1、2、3、4。()3、 0是负数。()4、 气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。()二、填空。1、 去年亩产小麦增加 26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作( )。2、 3月份出生人数300人