部编人教版中考语文句式变换训练试题

1、一、中考语文专项练习：句式变换1请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“梦想 ”的内涵，表达具体形象。梦想的天空有灿烂的云霞，引领着无数的追梦人为之奔跑，如夸父逐日般执着。追逐中会有迷惘，_，_， _；追逐中会有疲惫，_， _，_；追逐中会有意气风发，这时给梦一艘航船，_，驶向彼岸。【答案】 这时给梦一把梯子；在薄雾中攀登高处；辨明方向；这时给梦一杯香茗；在思索中调整心态；昂扬斗志；在角逐中乘风破浪【解析】 【分析】仔细观察题干，明确所写内容和梦想有关，还要采用暗喻的修辞手法，选择合适的喻体，并写出这一喻体对我们实现梦想的帮助。故答案为：这时给梦一把梯子；在薄雾中攀登高处；辨明

2、方向；这时给梦一杯香茗；在思索中调整心态；昂扬斗志；在角逐中乘风破浪【点评】本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。2阅读语段，按要求完成下面各题。 所谓 “工匠精神 ”，就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求就是一种专注，是对不求名利的全心投入。 中国自古就不乏鲁班、李春这样的能工巧匠，他们用无与伦比的技艺，彰显着“工匠精神 ”的魅力。 这种历经千年踌就的精神早已成为一种情怀、一份责任。 我们年轻一代，应把这种精神传承下去。（1）给 句中横线选择正确的标点符号

3、（）a.；b.，c.d.？（ 2）写出 句中划线词语在句中的意思。（ 3） 句中有一处错别字，应改为 “_”。（ 4）请将第 句改为疑问句。【答案】 （ 1） a（ 2）这里指他们的技艺没有什么能与之相比（ 3）铸（ 4）我们年轻一代，难道不应把这种精神传承下去吗？或我们年轻一代，不应把这种精神传承下去吗？【解析】 【分析】（ 1）考查标点符号的使用。第 句，是由两个分句组成的，因此横线处应使用分号。故选 a。（ 2）考查词语的解释。无与伦比，意思是事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。 （3） “踌”是个错字， “铸就 ”意思是指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多

4、指有益的性格或脾气。（ 4） “我们年轻一代，应把这种精神传承下去。 ”是陈述句，要求改为疑问句，即改成反问句，可用 “难道不 ”的标志性词语来造句。如：我们年轻一代，难道不应把这种精神传承下去吗？故答案为： a 这里指他们的技艺没有什么能与之相比 铸 我们年轻一代，难道不应把这种精神传承下去吗？或我们年轻一代，不应把这种精神传承下去吗？【点评】 本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。 本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义。 本题考查同音字字形的辨析，注意结合语境明确汉字字形，辨析同音字字形的区别。 本题考查句式的转换。要求句

5、意不变，所以可以把陈述句变成反问句。3阅读下面的选段，回答后面的问题。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！a 你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！b 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明

6、，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）（ 1）文中 “你们 ”指的是 _， “我们 ”指的是 _。（ 2） “会有千百万个李公朴站起来！ ”的含义是什么？（ 3）画横线的句子属于什么问句？在文中有何作用？（ 4） “希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ ”将此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不同。【答案】 （ 1）国民党反动派及帮凶；演讲者和广大人民（ 2）说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争，表达对反动派杀害爱国人士的蔑视。（ 3） a 设问句， b 反问句。爱憎分明，充满激情，富于号召力和感染力。设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣；反问句用来揭露敌人卑劣

7、无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判更有力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改为陈述句后语气不如反问句语气坚决。【解析】 【分析】（ 1） “你们 ”指的是敌人； “我们 ”指的是广大人民和演讲者；（2） “千百万个李公朴”指的是所有富有正义感的中国人民。（ 3）根据 a 有 有答可知是 ；根据b“不都在人民面前倒下去了 ？ ”可知是反 。（ 4）去掉疑 “ ”、去掉否定 “不 ”即可改 述句，但表达效果不 烈了。故答案 ：（ 1）国民党反 派及帮凶；演 者和广大人民；（ 2） 明一个 国人士被 害，会有更多的人站起来斗争，表达 反 派 害 国人士的蔑 。（ 3）

8、a 句， b 反 句。 憎分明，充 激情，富于号召力和感染力。 句能 引起听众的注意和思考，使听众 生感情上的共 ；反 句用来揭露 人卑劣无耻的行径，表达的 气更 决、 度更 明、批判更有力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改 述句后 气不如反 句 气 决。【点 】（ 1）本 考 文中重点 的理解能力，根据上下文， 系文中中心思想，再确定 的具体所指即可。（ 2）本 考 文中重点 句的理解能力。根据句子在文中的含 ，分析关 的意思，再判断句子的含 即可。（ 3）本 考 、反 修辞手法的理解能力。它 的特点分 ：有 有答、无疑而 。（ 4）本 考 反 句与 述句的互 能力。去掉

9、反 句的部分 志即可 成 述句，但表达效果 弱了。4在 意不 的情况下，把下列句子 成 述句。碎石是从哪里来的？ 不是从那些山崖上崩落下来的！【答案】 碎石是从山崖上崩落下来的。【解析】 【分析】句式 。把感 句 成 述句。感 句 述句，去掉感 号。把加 反 的 气 “不 ”去掉，在 后的 述句中必 留有肯定 “是 ”，才与原反 句意思一致。故答案 ：碎石是从山崖上崩落下来的。【点 】句式 就是保持句子内容基本不 ,根据表达和理解的需要把某种句式 成另外一种句式。 述句、把字句与被字句三种句式的 只要根据各种句式的 构特点 行适当的 整 , 后 句通 ,符合要求即可 .五、名著 （共2 ；共

10、27 分）5比 下列两 句子，看看每 中哪一句表达效果更好，并 明理由。a 急促的鼓点像 雨一 。 雨一 ，是急促的鼓点。b 腰鼓，使冰冷的空气立即 得燥 了 腰鼓，使冰冷的空气 得燥 了【答案】a 中 句表达效果更好些。因 写 了鼓点像“ 雨一 ”，更生 、更形象地突出了鼓点急促的特点。b 中 句表达效果更好些。因 “立即 ” 了速度快，突出了腰鼓很快地改 了周 的气氛。【解析】 【分析】 a 中两句的区 在于 序不同，将“ 雨一 ” 整到前面， 就构成了一个倒装句，起到 作用，更突出了鼓点急促的特点。b 中 中增加了 “立即 ”一 ，同 起到 作用， 了速度之快，突出了腰鼓很快地改 了周

11、的气氛。【点 】此 考 句式和 运用的表达效果的分析能力。分析表达效果可从句式、修辞、用 、表达方式等角度分析，答 根据不同的句子，具体分析。6按照要求改写下列句子。（ 1）那滋 着白云山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛 地流 了我的心田。（ 句）（ 2） 么冷的天，那个拉 的是不能光着脚拉 在路上跑的。（改 反 句）（ 3） 四 的 士必 在 人面前赶到 定 。（改 双重否定句）（ 4） 了避免道路交通不 堵，各地 出台交通管理新措施。（ 5）仿写句子。人生如一首 ， 多一些 烈，少一些愁苦。 人生如 _， 多一些 _，少一些 _。 人生如 _， 多一些 _，少一些 _。【答案】 （ 1）清

12、泉流 了心田（ 2） 么冷的天，那个拉 的怎能光着脚拉 在路上跑呢？（ 3） 四 的 士非 在 人面前赶到 定 不可。（ 4） 了避免道路交通 堵，各地 出台交通管理新措施。（ 5）一本 ；精彩；乏味；一幅画；亮 ；灰暗【解析】 【分析】（ 1）找出句子的主要成分， 个句子的主 中心 是“清泉 ”， 中心 是 “流 了 ”， 中心 是“心田 ”，因此 个句子的主干是“清泉流 了心田”。注意“着 ”“了”“ ”用在 之后表示 作正在 行或已 完成，要保留。（ 2） 是一个否定的 述句， 反 句 要把否定 “不 ”去掉，加上反 “怎么（或 道等） ”即可，句末用 号。因此 句 可以改 ： 么冷的天

13、，那个拉 的怎能光着脚拉 在路上跑呢？（ 3）在理解句意之后，找出关 部分“必 ”，采用 “非 不可 ”或 “不能不 ”等 ，句意通 即可。（ 4）不合 ， 去掉“不 ”。（ 5）仔 分析例句， 句 首先把“人生 ”比作 “一首 ”， “ 烈 ”和 “愁苦 ”属于反 ，因此仿写的句子也要有 个特点。如人生如一本 ， 多一些精彩，少一些乏味。此 答案是多元的。故答案 ： 清泉流 了心田 么冷的天，那个拉 的怎能光着脚拉 在路上跑呢？ 四 的 士非 在 人面前赶到 定 不可。 了避免道路交通 堵，各地 出台交通管理新措施。 一本 ；精彩；乏味；一幅画；亮 ；灰暗【点 】 本 考 提取句子主干的能力

14、。答 要首先要分析句子的各个成分，然后去掉状 、定 、 ，剩下的主 中心 、 中心 和 中心 合在一起就是句子的主干。 本 考 句式 的能力。句式 包括： 句与复句之 的 、肯定句与否定句之 的 、祈使句与疑 句之 的 、 述句与反 句之 的 等。答 要注意，无 句式怎么 ，句子的意思不能 。本 要求将肯定句改 双重否定句，没有 一答案，只要答案符合 意即可。 本 考 把肯定句 双重否定句的能力。答 要找出句子的关 部分，采用“非 不可 ”或 “不能不 ”等 ，句意通 即可。 此 考 辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、 序不当、前后矛盾等。判断病句，必 的 言 范有所了解

15、，可用 句子抓主要成分即由整体到局部地方法 行判断。 本 考 仿写与 言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数， 意 。如果 出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做 格的仿写。注意例句中的句式，我 写出来的句子字数要与例句一 多， 构也要一致。7下列解 有 的一 是（）a. 想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人 就直往前冲：他就是 一个直性子。解 ： 一句冒号使用正确。b. 道理听起来不 ，可是你 考 自己的 情况。解 ： 是 折关系的复句。c. 油麻地家底最厚 的一 人家，就是杜小康家。解 ：划 的依次是形容 和数量 。 d. 星光 眷恋祖国 心

16、情放松 都市精灵解 ： 四个短 构完全相同。【答案】 d【解析】 【分析】本 考 学生 文基 知 的掌握能力，包括 点符号的使用，复句的 型， 的性 和短 的 构等，要注意平 的 累与 。 d 解 有 ， 四个短 构并不完全相同，分 ：主 短 、 短 、主 短 、偏正短 。故答案 ： d【点 】此 考 学生基 知 的掌握。做此 ，要注意平 多加 型，找到做 型的方法和 律。8下列句子表达情感最 烈的一 是（）a. 宏 的建筑群， 和 一的布局，令人惊 。b. 宏 的建筑群， 和 一的布局， 道不令人惊 ？c. 宏 的建筑群， 和 一的布局，会令人惊 ？d. 令人惊 ， 宏 的建筑群， 和 一的

17、布局。【答案】 b【解析】 【分析】 b 相 “ 道不令人惊 ”是个反 句， 气最 ， 意最重。a 一般 述句。 c 一般疑问句。d 谓语前置句，比a 句情感稍强，但没有b 句强烈。故答案为：b【点评】本题考查句子情感的把握，注意明确陈述句、疑问句、反问句等表达感情的不同。9请运用所积累的知识，回答问题。亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好象克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。 这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这

18、个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，象一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。（ 1）以上文段选自 _，作者是 _。（ 2） “翻来覆去 ”在句子中的意思是： _。（ 3）请把文中画线的句子合并为一个句子(意思可以有小的改动 )：_（ 4）请结合原著回答：“这些我都很懂得，妈妈也懂得”中 “这些 ”指什么 ? 文段中 “快乐”与惆怅 ”是否矛盾 ?为什么 ?【答案】 （ 1）傅雷家书；傅雷（ 2）来回翻身（ 3）这些我和你妈妈都懂得（ 4） 你这个年纪是一一切

19、向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。 示例：不矛盾。“快乐 ”是父母与孩子一起度过的愉快时光，“惆怅 ”是担心引起孩子的憎厌。【解析】 【分析】（ 1）根据 “亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了”可知这段文字出自傅雷家书，作者是傅雷。（ 2）根据对这个成语的积累并结合句意理解词义，可知“翻来覆去 ”， 形容来回翻动身体。这里形容傅雷因挂念儿子而睡不着觉，来回翻动身体。（ 3）这些我都很懂得，妈妈也懂得，意思是我和妈妈两个人都懂得这些。据此改动句子即可。（ 4） 根据 “你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的，我们噜哩噜苏的抖出你尿布时

20、代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得 ”可知这些指的是：你这个年纪是一一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。 结合 “我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌 ”可知，儿子成长的往事在父母回忆起来都是快乐的，而又担心噜哩噜苏的抖出你不愿提及的往事会让你憎厌。故答案为： 傅雷家书；傅雷 来回翻身 些我和你 都懂得 你 个年 是一一切向前往的，不愿意回 的；我 哩 的抖出你尿布 代的往事，会引

21、起你的憎 。 示例：不矛盾。“快 ”是父母与孩子一起度 的愉快 光，“惆 ”是担心引起孩子的憎 。【点 】 此 考 文学常 的 累。文学常 正 的判断点是：作者名、称 、生活 代、作品名、体裁、 中人物、主要情 、作品主 及 格、流派等。回 所 文章的相关情 ，根据 作答即可。 本 考 理解 的能力。学生在平 的学 中，一定要多 累、运用 ，提高自己理解 的能力。做 ，一定要 合 言 境理解 。 本 考 句式 的能力。句式 包括： 句与复句之 的 、肯定句与否定句之 的 、祈使句与疑 句之 的 、 述句与反 句之 的 等。答 要注意，无 句式怎么 ，句子的意思不能 。 本 考 文章的概括，首先

22、要在 后确定提取答案的范 ，即在文章中 找段落。然后从前向后精 文章 ,抓住其中切 的信息 ,将它 提取出来。最后根据 些 句 成切 的合乎要求的答案。 本 考 理解 内涵的能力。解答 ，不要只浮于 句的表面意 ， 立足于相关重点 段， 系上下文， 合文章 境， 系文章主 ， 行研 和探究。10 某班 开展 “孝 敬老、从我做起”的活 ， 你参与。（1）以下是某同学演 稿的部分片段， 按要求修改。（a） “百善孝 先 ”，望文生 ，就是在所有的美德中“孝 ”排在第一位。木 替父从 ，白居易孝 敬老， 板 行孝道（ b）从 些 史典故中，我 悟到秉承孝行的可 和可敬的精神。（） c 然而，随着

23、代的 展，我 的孝行却在不知不 中被全然 忘甚至淡化。（ d）一杯茶、一碗 ，点点滴滴 真情；一件衣、一床被， 心。 我 用行 行孝 ， 孝与和 相伴， 孝与 心同行。文段中有 字， 将“ _改” “ _。”（a）句用 不当， 将“ _修”改 “ _。”（c）句画 序不当， 修改 _。（ 2） 仿照例句写一句 体 你 “孝 ”的理解。例句：孝是稍 即逝的眷恋，孝是是无法重 的幸福。（ 3）作 中学生的你，将如何用 行 孝敬 ？【答案】 （ 1） 行；践行；望文生 ； 名思 ；我 的孝行却在不知不 中淡化甚至被全然 忘。（ 2）孝是 身 地的理解，孝是嘘寒 暖的关 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋

24、来的 持（ 3）尊重 ，聆听他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力学 健康成 。耐心的与 沟通交流， 真 听他 的心声，理解他 的付出， 他 感受到晚 的关心。尽自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情。【解析】 【分析】（ 1） “ 行 ”指 朋好友欲 行，置 酒席， 其送行，以示祝福和惜 。 “践行 ”意思是 践，用 行 去做某些事。此 取“践行 ”之意。 “望文生 ”指不了解某一 句的确切涵 ，光从字面上去 附会，做出不确切的解 。含 ，不合 境。此 “ 名思 ”指看到一个事物的名字就会知道它的意思、意 等。“ 忘 ”与 “淡化 ” 序 倒，改 “淡化甚至被全然 忘 ”。（ 2）仿句，要

25、求有三，一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它 之 的意 关 ，按照其主 内容即 “孝是 ”仿写即可。如，孝是异地他 的思念；孝是笔墨 信的 ；孝是煮 熬 的焦 ；孝是身体安康的欣慰。（ 3）开放性 ，答案不唯一。如体 父母，不乱花父母的 ；不提无理的有求；不惹父母生气；父母生病 与力所能及的关心和帮助；星期天同父母看望 奶奶或外公外婆等。故答案 ： 行 - 践行 ； 望文生 - 名思 ； 我 的孝行却在不知不 中淡化甚至被全然 忘。 孝是 身 地的理解，孝是嘘寒 暖的关 。孝是知恩 的回

26、，孝是春去秋来的 持 尊重 ，聆听他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力学 健康成 。耐心的与 沟通交流， 真 听他 的心声，理解他 的付出， 他 感受到晚 的关心。尽自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情。【点 】 本 考 字的 写，注意同音字字形的区分。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 的运用是否得当。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 序是否得当。本 考 句子的仿写。要注意要求仿写的内容和句式的 构和修辞特点。 本 考 言的 运用能力。本 开放性 目，没有固定答案。学生解答 ，注意要用生活中的 例子来解答。五、 合 （共3 ；共 22 分）11 下列各 中的改句与原句相比，意

27、思 生了明 化的一 是（）a. 原句：我 会超 前人， 造出比前人更 煌的 。改句： 道我 不如前人， 造不出比前人更 煌的 ？b. 原句：人，只能与自然和 相 ，而不能 以自然的征服者自居。改句：人，要么与自然和 相 ，要么以自然的征服者自居。c. 原句：此 ，我 直是悲哀至极，哪里 有什么 情逸致来欣 幽径的情趣呢？改句：此 ，我 直是悲哀至极，根本没有什么 情逸致来欣 幽径的情趣。d. 原句：由于人 的霸道和生存 境的不断 化， 、 、 退避三舍或 。【答案】 b【解析】 【分析】 b 原句是并列关系的复句， “只能与自然和 相 ”。改句是 关系的复句， 的是也可以 “与自然和 相 ”，

28、也可以 “以自然的征服者自居 ”，改后意思 生重大 化。故答案 ： b【点评】：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。12 请把下面的长句改写成三个短句，每句都以“中国书法 ”开头。中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材抖，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣的一种艺术实践。【答案】 中国书法是以笔、墨、纸等为主要臣僚、材料（书写汉字）的一种艺术实践。 中国书法以特有的造型符号和笔墨韵律融人们对自然有、社会、生命的思考。 中国书法表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣。【

29、解析】 【分析】改句子，句子的原意不能改变。本题的方法是，分析长句有哪几层意思，把修辞限定部分的内容分别提出组成单句，注意主谓是“中国书法 ”，句子要顺序。【点评】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。13 语言综合运用。展开联想和想象，扩展下面的句子。春天来了，大地绿了。【答案】 春天携着温暖的气息悄然而至，阳光暖暖地照在身上，舒服极了，大地铺上了一层碧绿的毛毯，踏上去，走一走，软绵绵的。【解析】 【分析】此题考查学生扩写句子的能力。扩写，顾名思义，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象，充实丰满。先划分出句子的主语

30、、谓语、宾语，然后在三者前面加上修饰语。可以从时间、地点、数量、形态、性质、速度等方面进行补充。此题可以围绕 “来 ”和“绿 ”进行扩展。14 扩展句子。请把下面的句子主干扩写成不少于20 个字的一句话。高阳县是纺织之乡。【答案】 不少于 20 字，句子连贯，句子成分搭配得当即可。【解析】 【分析】扩写句子的方法主要是增加“枝叶 ”内容，应注意：一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。符合题意即可。15 将双重否定句改为陈述句。 这一回非叫你在海底住一辈子不可。_ 。 魔鬼非要整死渔夫不可。_。【答案】 一回叫你在海底住一 子。；魔鬼要整死 夫。【解析】 【分析

31、】双重否定句改成 述句的方法 1：先找出句子的中心，即主 部分，在 前面加上或改 “不得不，不能不 ”或两个否定 之 的 ，使其 双重否定句，但是最后一定要 一下，不要改 句子原来的本意。【点 】双重否定句是使用两个否定副 来表达肯定含 的句子。双重否定句的肯定 气比一般肯定句 烈或委婉。16 按要求改写下面的句子。 你能借 我 件 ?我只借 一件。改写成祈使句：_ 叫我 愁的是一粒珍珠、一 宝石都没有，没有什么戴的。我 着 酸气，很想不去参加 个晚会。改写成反 句：_【答案】 你借 我 件吧。； 道想去参加 个晚会？【解析】 【分析】祈使句是 方 、要求或 有命令、禁止等 气的句子，反 句是

32、以疑 的 气表达肯定意思的句子。根据两个句式的特点按照原句的内容改写。【点 】句式的改写，只能改 句子的表达形式，原意不能改 。17 下列各 中按要求 句式不正确的一 是（）a. 我要高声 美白 ！ 成反 句： 道我能不高声 美白 ？b. 小姑娘的 定、勇敢、 的精神鼓舞了我。 成被 句：我被小姑娘的 定、勇敢、 的精神鼓舞了。c. 松鼠是一种漂亮的小 物。 成感 句：松鼠一定是一种漂亮的小 物！d. 人 不是常 “事 于雄 ” ？ 成 述句：人 常 “事 于雄 ”。【答案】 c【解析】 【分析】 c 中 目要求 成感 句， 是“松鼠真是一种漂亮的小 物呀! ”，因此 中 不合要求。【点 】把

33、 述句 感 句，有一定的方法：即要在句中加上表示 烈感情的“太 ”“真”一 ，句末要加上感 “啊 ”“呀”等，将句号 成感 号。18 把下面画 的 句改 整散 合的短句，最恰当的一 是（）柿叶一落，槐叶一 ，京 的秋 便相 凋零了；落叶在公园里和 路上，稠密如雨 地下。a. 公园里， 路上，落叶 地下，稠密如雨。b. 公园里和 路上，稠密如雨的落叶 地下。c. 公园里或马路上，落叶萧萧地下，稠密如雨。d. 公园里与马路上，稠密如雨的落叶萧萧地下。【答案】a【解析】 【分析】 “落叶在公园里和马路上，稠密如雨萧萧地下 ”,要将此句改写为整散结合的短句，就要先分析句子的内容和结构，本句描写的是落叶

34、落下的情形，可以按照地点、情态来进行分解，即公园里，马路上，落叶萧萧地下，稠密如雨。故选a。【点评】解答本题，先要看清题目要求，理解句子含义，然后再将其分解为整散结合的句子。19 选出对下列句子主干分析正确的一项。（ 1）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。（）a.负责任热忱b.表现负责任热忱c.表现热忱d.表现（2）您认为这次远征是体面的，出色的（）a.认为是体面的，出色的b.认为这次远征是体面的，出色的c.是体面的，出色的d.认为远征是体面出色【答案】 （ 1） b（ 2） b【解析】 【分析】（ 1） 这个句子谓语是“表现 ”，宾语中心语是“负责任、热忱”。（ 2） 这个句子的谓语中心语是 “认为 ”，宾语是 “这次远征是体面的，出色的 ”。故答案为：（ 1） b（ 2） b【点评】本题考查长句与短句的变换，要求学生提取句子主干。20 阅读下面的文字，完成后面的题目。 流行语，往往是一面镜子，能够映照出一个时代的各种面庞。就在近几天，咬文嚼字编辑部按照往年惯例，（）了 “2015