七年级音乐上册音乐优质课教案

1、音乐优质课教案设计跳吧！跳吧！音乐优质课教案跳吧！跳吧课题：第五单元-金色乐章课型：唱歌课课时：第1课时教学内容：歌曲跳吧！跳吧设计意图：让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，能在边唱边舞中感受斯洛伐克民间音乐的魅力。学生是本课的主体，他 们用声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。教学分析：跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的，具有舞曲风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式， 第一段由四个乐句组成， 这四个乐句节奏完全相同

2、，皆以模进的手法写成， 突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型， 并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。学生分析：初一的学生天真可爱、活泼好动，大部分学生都非常的喜爱上音乐课。通常喜欢坐在 板凳上循规蹈矩的歌唱，对于表演、律动、舞蹈等音乐活动比较胆怯，放不开手脚；对于歌 曲只求会唱能哼，对歌曲中强弱、节奏、情绪等要求不注重精益求精。教学目标：知识目标：通过表格的填写，了解斯洛伐克民歌的基本特点。理解切分节奏和重音记号在实际歌曲中的运用。能力目标：能够用热烈、欢快的情绪演唱斯洛伐克民歌跳吧！跳吧

3、！。情感目标：喜爱斯洛伐克民间歌舞，也愿意配合舞蹈、拍手等动作演唱歌曲。教学重点：学唱斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！ 。教学难点：掌握斯洛伐克民族音乐中切分节奏和重音记号的基本特点，感受歌曲的风格，表现歌曲特点。教法与学法：教法：根据学生的年龄特点以及我校学生的实际情况，采用实践演示法、律动练习法、对比欣赏法、讨论交流法、多媒体辅助教学法。学法：通过讨论、交流、表现与创造，进行合作学习，培养学生自主学习和分析解决问题的 能力。教学准备：利用网络资源制作的电脑课件、多媒体设备、录音机、钢琴。教学过程：（课前组织学生互动游戏，瞬间吸引学生的注意力，激起学生的兴奋点。）教学环节教师活动学生活动工设计意图一

4、、走进斯洛伐克（设计时间 4分钟分钟）1、 播放斯洛伐克民族动画片震鼠的故事。2、 斯洛伐克风光简介观看动画初步感 受斯洛伐克民族。1、借用学生最熟悉的动画片迅 速吸引学生的注意力。引起学生 的兴趣。2、让学生初步的熟悉斯洛伐克 拉近他们心中的距离感，让他们 乐丁经与活动之中。二、我是小小作曲家（教学难点设1t时间6分钟）1、直接进入主题，在不听歌曲的情 况下，只看题目跳吧！跳吧！ 为歌曲设计动感的节奏。2、学生展示自己的设计作品。3、模仿教师设计的切分节奏。4、学生做小教师，教授大家切分节 奏，以此来引出本节课的教学重难 点切分节奏。1、通过自己的感 受、分析、探究。 尝试设计具宿舞 曲风格

5、的节奏。并 大胆的表现出来。 2、通过对教师的 节奏模仿，让接受 能力较快先学会 的学生做小老师， 负责教会其余的 小伙伴。此环节以学生展示为主，在老师 的引导卜，参与到活动中来，由 此来加深认知。既充分地体现了 学生的主体性，也显示出教师的 指导作用，教师要根据学生的情 况，灵活、及时地作出反应。三、学习歌曲（重点环 节时间20分钟）1.欣赏歌曲，总结歌曲特点。介绍 歌曲中的“ 重音记号。2、我来弹，你来唱。在教师的带领 下学唱歌曲第一段歌词。歌唱时提 示学生注意歌唱方法。3、想唱就唱。在学生掌握第一段歌 曲之后，带领学生结合歌曲伴奏完 整演唱。在这个环节进行时在学生 不知的情况下录制歌曲。

6、3、原首再现。4、推选3名喜爱唱歌的同学上台 pk争当快乐小歌手。学唱跳吧！跳 吧！。1、有表情地用圆 润、活泼的声音完 整演唱跳吧！跳 吧！。1、为全体学生营造一个共同 参与的空间。使每一位学生都参 与到斯洛伐克民歌的理解， 表现 和展示的活动中去。四、知识拓展（设计时 间10分钟）1、播放波尔卡舞蹈视频2、学习简单的舞蹈步伐3、根据创编舞蹈。4、学生表演歌舞跳吧！跳吧！ 在歌声和舞蹈中结束本课学习。1、欣赏斯洛伐克 民间舞蹈感受斯 洛伐克舞蹈情绪 热烈欢快的特点。2、大组合作演唱 表演跳吧！跳 吧！在简单的舞 蹈律动中，进一步 掌握斯洛伐克音 乐节奏的基本特 点结束本课教学。在本课中学生能在简单的律动 中感受音乐的旋律、节奏、速度、 曲式、情绪等变化，能在边唱边 舞中感受舞曲的魅力。学生是本 课的主体，他们用声首