2018学年山东省荣成市六校七年级语文上学期期中考试试题

1、山东省荣成市六校2017-2018学年七年级语文上学期期中试题温馨提示：本卷满分为 120分；其中4分为卷面分；考试时间为120分钟；将答案写在答题卡上。一、积累与运用（25分）1、根据拼音写汉字；给加点字注音。（4分）ji a然而止（）剑拔n 口张（）ch出语（）归x ing （）呼不见人（）锣而不舍（）鲜为人知（）型红（）2、下面词语中有四个错别字 ；把它们找出来并在答案卷上改正。（4分）（1）蒙曰：“士别三日；大兄何见事之晚乎！”（2） ；尚思为国戍轮台。（3）晴川历历汉阳树; 。（4）挥手自兹去;。（5）山下兰芽短浸溪；松间沙路净无泥；。（6）于是宾客无不 ；两股战战；几欲先走。7 7

2、） ；波撼岳阳城。4、下列句子中没有语病的一项是 （）（2分）a.随着“荣成国际渔民节”的成功举办；使荣成的知名度越来越高。8 .在新的社会形势下；我们必须提高认真读书的习惯。c.他对自己能否考上理想的高中充满信心。d.我了解的事情越多；就越感到自然的伟大和世界的美好。5、“骤雨一样；是急促的鼓点；旋风一样；是飞扬的流苏；乱蛙一样；是蹦跳的脚步；火花一样；是闪射的瞳仁；斗虎一样；是强健的风姿。”你喜欢这段腰鼓舞的描写吧；你也试着用比喻和排比的修辞描写一个场面好吗？ （ 3分）6、朝花夕拾是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累 回答（1）（2）题。（4分）（1）在

3、鲁迅深情的笔下；我们认识了那位“给哥儿买来三哼经”的保姆： ;我们记 住了那位正直善良的异国老师： 。 （ 2分）（2）二十孝图批判了“ ”和“”的孝道。（2分）二、文言文阅读（14分）阅读【甲】【乙】两文；完成7-9题【甲】初；权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事 ；不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎；见往事耳。卿言多务；孰若孤？孤常读书；自以为大有所益.。”蒙乃始就学。及 鲁肃过寻阳；与蒙论议；大惊曰：“卿今者才略；非复吴下阿蒙！ ”蒙日：“士别三日；即更刮目相待； 大兄何见事之.晚乎！”肃遂拜蒙母；结友而别。（孙权劝学）【乙】傅永字修期；清河人也。幼随叔父洪仲自

4、青州入魏 ；寻复南奔。有气干；拳勇过人；能手执马 鞍；倒立驰骋。年二十余；有友人与之书而不能答；请洪仲；洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书 ； 涉猎经史；兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼；下马作露布；唯傅修期耳。”（北史？傅永列传）注：让责备。露布公开的文告。7、解释下列句中加点词。（3分）但当涉猎 自以为大有所益即强刮目相待 肃至拜蒙母 能手足马鞍有友人与之上而不能答8、用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）孤岂欲卿治经为博士邪！有友人与之书而不能答。9、根据文章的意思；用自己的话回答下列问题。（共 7分）（1）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？（2分）（2）傅永为什么能够“发愤读书 ？

5、 （2分）（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？（3分）三、现代文阅读（27分）（一）阅读下面的文章；完成1014题（16分）漓江情韵雨霏霏；雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾 ；笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江 边的垂钓者.都成了一个个逗点 ；在雨雾漓江的诗章中；挑逗着你手中的笔.把大自然中的绝美编织 成篇。我漫步江边；向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的；像是句号。等我走近了；才看见那是一把雨伞；但伞下空无一人。转身刚要离去.伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好一一你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来；那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带 ；山如碧玉簪。”哎呀；

6、他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身；寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳；与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它；又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美；请你登木舟。我不禁笑出声来；猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是;我耐心地等待他的出现。终于 ;a在漓江朦胧诗中；又出现了一个标点；那是一个破折号； 渐渐向江边移动过来。 我从木桨击水的声音中悟出；那破折号是一只小舟。 我猜想这叶木舟上的摇桨 人；一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉；是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想；等于给这首朦盹诗又增添了一个惊叹号。果然；一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传

7、入我的耳鼓：“你是过江；还是想游漓江？上船来吧！”上了船；我才看清；他的脸清瘦瘦削；身备和那张脸一样瘦削；让我吃惊的是；他竟是个一走一歪 的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化；依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头；不像是本地的过江人。 你想去哪儿看景？不要看我的船小；它可以从漓江摇到桃花江。 先生如 果有远游的野兴；我还可以送你到阳朔；那儿有一条洋人街；是中国的一绝。”我摇摇头；告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么；你登船的意思是？?”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。 b那朗朗的笑声；惊飞了江边的水鸟；像是标

8、点中的一串黑色省略号 ；消失 在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我；他先天残疾；一出生就被父母抛在江边；是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。 待 收养他的两个老人走后；他不甘心靠吃“社会低保”打发日子 ；便开始了摇船生涯。有一天；他到鸟市 去买鱼鹰；看见这只仅有一条腿的鹦鹉；便把它买了下来。从此；这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗.是你教它的？我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗；它听多了 ；就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢 ？”“两个病子之间；心灵相通；我一点拨它也就会了。”说这话时；他似乎十分开心；又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟；在雨

9、雾漓江上苦心经营一天；能有多少收入。我想问问他 ；但嘴唇像被贴了封条一般；怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的 宝贵时间；从衣兜里掏出一张五十元的钞票 ；塞到他的手里；匆匆下船。他从船上跳了下来 ；急切地对 我喊道：“不可以一一不可以一一老先生；我没为你做什么.不能收你的钱 ？”回到江边公寓；隔窗而望；那船那伞已不再是朦胧诗中的标点；阴柔情致的漓江和充满阳刚的人编织成了漓江一首美丽的人文诗章（作者：从维熙。有删改）10、请简要概括本文的主要内容。（3分）11、第一段在文中起什么作用 ？（2分）12、“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？（4分）13、从文中画线的

10、a、b两个比喻句中任选一句；分析其表达效果。（3分）14、文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）（4分）（二）阅读下面一篇文章；完成1519题。（11分）月亮唱歌的夜晚胥加山晚风随着中秋节的明月徐徐吹来; 我站在阳台上默默地等待月亮挂在树梢上歌唱。 今晚的月亮会妩媚地出现在东边的天际; 皎洁的月光; 使我想起儿时的童谣：八月十五月儿明 ; 爸妈忙着做米饼;菱角、鸭梨加月饼; 月亮仙子你爱谁?对着冉冉升起的明月 ; 我默唱着儿时的童谣。 沿着时光的隧道; 我似乎又回到了躺在老家梨树下的藤椅上听月亮唱歌的夜晚那个年代; 过节处处充满着欢乐的气息。 年年的八月十五 ;

11、 那是仅次于过年的重要节日。 家家户户都备有野菱、长藕、鸭梨、花生和一摞摞米饼; 还有那用计划才买到的仅有两三块红绿丝夹心的月饼。到了八月十五那一天; 在月亮升起来之前; 家家户户门前的院子里; 都会摆着一张大大的方桌;上面摆满了一盘盘野菱、花生。最招引孩子们的还是那一摞摞“米饼塔”尖上的一两块月饼; 因为敬过月神后 ; 孩子们就可尝到一年才有一次的月饼。 方桌上 ; 一定有一盆清澈的水 ; 那盈盈的满月升空以后 ; 盆里的水面上就会浮现另一轮月亮。据说 ; 那是祖祖辈辈传下来的 ; 象征着日子过得吉祥、圆满。当我坐在自家院里老梨树下 ; 端详着东边天际渐渐升起的月亮时; 孩子们的童谣穿过晚风

12、; 穿过月光 ; 隐约而缥缈 ; 像从天际中传来; 掀起一波又一波的热闹。 我知道 ; 此时 ; 灶膛里的火被父亲烧得旺旺的 ; 灶台上的母亲忙着在锅里贴米饼; 他们流露出孩子似的喜悦; 不停地喊我们的乳名 ; 要我们端米饼上桌; 生怕在敬月神上落后于别人家。我和弟弟早早地端来满满一盆清亮的水; 小心地放在桌中央; 在水盆四周我们认真地摞起“米饼塔”; 只等父亲拿来仅有的两块月饼加封“米饼塔”尖。坐在梨树下; 听那或远或近的童谣声 ; 不自觉地也哼唱起来; 心情被月光照得清澈如水。月亮的传说在敬神后; 被奶奶演说得惟妙惟肖 ; 好像一部美丽的童话。随着我们咀嚼月饼的声音 ; 那一轮带晕的月亮

13、; 开始升上了天空。 或许 ; 等待了很久的吴刚 ; 还有那月桂树下的玉兔; 也在等着嫦娥仙子舒展那宽广的衣袖我注视着渐渐升高的月亮 ; 望着她渐渐脱去那层雾霭一样的面纱; 露出晶莹透亮的脸庞。 我曾在一本童话书里看过; 月亮在最美丽的时候会唱出美妙的歌声。我想 ; 今晚的月亮一定有着和我一样的好心情；她定会把动听的歌声洒落在我家的梨树下；我等待着月亮唱歌的时刻来临许多年过去后；当我对着澄净如玉的月亮轻唱起月亮代表我的心时；倍感有一种特殊的亲切；仿佛回到孩提时代。如今；月亮依旧在每年八月十五照临我家高楼上的阳台；可迷茫的尘世早已令我失去童年时澄静的心情；等待月亮唱歌的心情也早已随着岁月逐渐被磨

14、灭。已经有很长一段时间没有过对月亮的渴望；但在今天晚上；我忽然有一种强烈的渴望 ；想寻找到儿时那个听月亮唱歌的夜晚。就我一个人；默默地等待渐渐升高的月亮；等她送来吉祥、圆满；为我沉寂多年的心灵送来美妙的歌声。（11）只是；我无法预知；童年时曾在天上发出过美妙歌声的月亮；会不会在今晚；继续唱出那令人沉醉的歌声。因为我的五周岁大的儿子；他宁愿哼唱“爱着你；想着你；就像老鼠爱大米” “亲爱的； 你慢慢飞；小心前面带刺的玫瑰”；也不愿听我哼唱半句童年的歌谣： 八月十五月儿明；爸妈忙着 做米饼；菱角鸭梨加月饼；月亮仙子你爱谁？15、按照提示；用简炼的语言在横线上填写文章的主要内容。（2分）中秋节夜景触景

15、生情一 一 今天过中秋节的感受。（2分）16、题目“月亮唱歌的夜晚 ”有什么妙处？ （ 3分）17、文章的一一段描写一个浪漫而美妙的生活氛围；这里有：随风传来飘渺的童谣；顶上加封月饼的米饼塔；还有 和 （2分）18、文中说“我等待着月亮唱歌的时刻来临”；“我”等待的除了 “月亮唱歌” ；还有什么？（2分）19、结合文章结尾的两段；说一说表达了作者怎样的情怀 ？（2分）四、写作（50分）20、以我从来没有这样 为题；写一篇不少于600字的作文。提示：在生活的海洋中；有些事使你感到快乐、激动；有些事使你感到苦恼、懊悔；有些事使你感到反感、惊讶请选择你感受最深的一件事写出来。要求：（1）将题目补充完

16、整。（2）以记叙为主；适当运用抒情、议论等表达方式。（3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名。语文一、积累与运用（ 25 分）1、戛弩谶省q u qie xi on yn （4分；每空0.5分）2、矫振鸦煌（4 分 ; 每字一分 ）3 、（共8 分 ; 每句一分 ; 错字不得分）（ 1）即更刮目相待（2 ）僵卧孤村不自哀（3）芳草萋萋鹦鹉洲（4）萧萧班马鸣（5）潇潇暮雨子规啼（6 ）变色离席奋袖出臂（ 7 ）气蒸云梦泽4 、 d（ 2 分）5 、略（ 3 分）6、（ 4 分 ; 每空一分）长妈妈（阿长）、藤野先生（藤野严九郎）、老莱娱亲、郭巨埋儿二、文言文阅读（ 14 分）7、（ 3分；每空

17、0.5分）只益处重新于是；就握；执信8、（4分；每句2分）我难道是想要你研究儒家经典成为学识渊博的学者吗？有个朋友给他写信 ; 但是他不会回信。9 、吕蒙认清了学习的重要性; 刻苦学习。（ 2 分）傅永遭叔父责备 ; 受到刺激；认识到读书的重要性。（ 2 分）他们二人身份相同 ; 都是武将（武人; 武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。（3 分 ; 每点 1 分）三、现代文阅读（27 分）（一）漓江情韵（16 分）10 、在漓江边; “我”被一只鹦鹉吸引 ; 结识了一位残疾的摇船人; 被他身残志坚、自食其力的故事所感动。 （ 意思对即可。人物 1 分 ; 情节 2 分; 共 3

18、 分）11、（2分）交待故事发生的环境。引起下文。营造朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 （意思对即可。答出任意两点 ;一点 1 分; 共 2 分）12 、因为摇船人其貌不扬且有残疾; 与“我”想象的差别很大; “我”很失望。 （2 分）与后文“我”的感动、赞美形成对照 （ 作铺垫、欲扬先抑 ）;（1分） 突出摇船人的精神品质。（1 分 ） （ 意思对即可。共 4分）13 、 a 示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗; 把远处江中隐约可见的小舟比作破折号; 形象地写出了小舟的形态；生动另ij致；富有诗情画意。b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号；形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影

19、；生动别致；富有诗情画意。（对比喻内容的分析l分;效果2分；共3分）14、身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一 i5靠屹“社会低保”打发日子；靠摇船为生；不接受“我”给他的五十元钱。乐观、开朗、热爱生活：爱笑；不避讳自己的残疾；积极面对生活。（意思对即可。每个方面 2分；其c形象l分；分析1分。共4分。若答“阳刚”；言之成理也可）（二）月亮唱歌的夜晚（11分）15、过去老家过中秋节的概况（1分）回忆儿时过中秋节的情景（1分）16、吸引读者的阅读兴趣；（1分）含蓄的表达了作者对童年的回忆和对月亮的喜爱；（1分）月亮唱歌是线索贯穿全文；点明文章中心（1分）17、（ 1）水盆中浮现的另一个月亮；（1分）（2）月亮的传说（1分）18、还有对童年无比的眷