分数和小数的互化教学反思_第1页
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文档简介

精选文档分数与小数的互化教学反思1、激发学生强烈的求知欲疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转入 活跃，有力地调整学生思维的积极性和主动性。在本课时的各种环节 中，安排学生间你一言、我一语的活动，有时甚至设置一些悬念，这 样，既调动了学生学习的积极性，又能激发了他们强烈的求知欲。2、让学生在自主探索中求得发展在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景 出发，向他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适 合自己的方法。在比较分数与小数大小时，学生从多个不同的角度去 思考，充分体现了学生是学习的主人。3、在学生原有认知水平上促进发展本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此， 在课上完全放手让学生自己去探索研究，从而经历、体验知识形成、 获得的过程。在比较方法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择 比较的方法，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。 收获的多少 可能不同，却都能获得成功的体验.但是，本节课也有不尽人意之处：1的小数化成1 .在教学中，没有预设到带分数化成小数，及大于带分数或假分数的情况；2 .在讲解互化的方法时，教师讲的太罗嗦，以至于浪费了时间, 导致提

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