北师大版七年级下《唐宋大诗人诗中的物候》比较探究精品教案

1、精品资源课题比较 探究唐宋大诗人诗中的物候学习 目标知识与能力：积累词语，掌握重点字词；摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。过程与方法：通过阅读品味，了解物候现象的变化。情感态度和价值观：开阔视野，提高自己的文学修养。重点 难点教学重点：积累词语、诗句，了解物候变化。教学难点：阅读品味，了解物候现象的变化。教法 选择朗读讨论法课型新授准备课件是否采用 多媒体是教学 时数、一,教学 1 一 、一 ,i课时第i课时时数备课 总数第24课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、学生先学，教师巡视。1 .复习前文，导入新课： 请几位同学背诵上节课 诗词。鸟语花香都是大自然的谛言，今天让我们来看 看

2、唐宋大诗人诗中的物候。2 .作者简介：竺可桢，1890年至1974年，浙江 上虞人，著名的科学家、教育家。3 .题目解析：“唐宋大诗人诗中的物候”说的就 是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。 本文借唐宋诗中的一 些诗句，介绍相关的物候知识。4 .正音、识字：卉（hu i ）勰（xi e ）瀛（y ing）源沱（h u tuo ） 蕃（f由）溟（rmg）涪（fu）5 .解析课文：生自由朗读课文，师板书。师生共同完成板书。这篇课文从整体上把握，主要内容是介绍物候的 肩关知识，只是选取了一个比较独特的角度，就是唐展示幻灯片， 明确学习步 骤。止确利用工具 书，识记并理 解课文中的生 字、新词。幻灯片补充相

3、关资料，帮助 学生了解作 者。适当引导、补 充，帮助学生 正确诵读。自读相关内 容，感知学习 任务。勾画重点内 容，积累相关 常识。指名回答，互 相补充。自由发言，理 解诗歌。教学内容教师活动学生活动宋诗中的物候。作为一篇说明性文章，内容比较单一。介绍了物 候的一些知识，说明了唐宋诗中借助月、露、风、云、 花、鸟之咏，揭示大自然的本质这一事实，进一步分 析了唐宋诗中描写出植物和候鸟等物候特点及其反 映出的物候规律。全文可以分为二部分：第一部分（第1自然段）。主要介绍自然界中的一 些现象能暗示出一些自然规律，花香鸟语是大自然的 语百0第二部分（第2到第7自然段）。主要是介绍唐宋 诗中揭示出的一些

4、物候现象和一些规律。其中，第二 段写唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象，就因 为诗人能敏锐地感知景物的变化，以诗歌揭示自然规 律。3、4、5自然段举例说明唐宋诗中对植物性物候 的关注。6、7自然段举例说明唐宋诗对候鸟的关注。第三部分（第8自然段）。总写从唐宋诗人所吟咏 的物候中看出物候的一些特点：物候变化因地而异， 因时而异，同时也点出了研究唐宋诗中物候的意义。二、检查学生先学的效果：说明文有天知识回顾。1 .说明文是以 为主要表达方式的一种义体。2 .按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为说明文和说明文。参考答案：说明文是以说明为主要表达方式来解 说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。说

5、明文实 用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、 章程、解说词、科学小品等。依据说明对象与说明目的的/、同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。三、学生讨论、更正、教师点拨。组织学生小组讨论本文谛言的形式特点。四、当堂训练。1.完成练习册24页。2.背诵古诗词。五、布置小习。找程度较好的 同学做出示 范，其他学生 加以评议，收 集反馈信息。同桌之间互相 父流意见，然 后自由发言， 在讨论中认识 自我，完善思 想。引导学生，比 较学习，整体 感知。在积累中丰富 语百，在体会 中培养健全的 人格。掌握正确的诵 读力法，既是 对诗歌学生阅 读时巡视，找 那些批得较好 的同学发言。小组推荐发 言，互相补充。结合课文内容 谈谈学后收 获，学习借鉴 从多角度选 材。在拓展延伸中触动学生情感，从而加深对文章谛言特色的鉴赏