小数的性质练习

1、精品资源教案格式模版（ 数学）学科 一 章节（或单元）第（7 ）课时教案教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材年级：四课题小数的性质练习2课型练习课时知识与技能：教根据小数的性质进行小数的化简和改写。培养学生的应用知识的能力。学过程与方法：目通过练习指导，巩固小数的性质。根据小数的性质进行小数的化简和改写。标情感态度与价值观：培养学生的认真检查的品质。教学重点化简和改写。教学难点先统一单位再改写。主要教法练习指导学习指导根据小数的性质进行小数的化简和改写，改写前先统一单位。教学资源课件小数的性质0.80=0.8板206.0500=206.05书0.5=0.50设3.08=3.080计40=4

2、0.000教学后记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动218一、导入：21、提问：什么是小数的性质？2、引入：根据这个性质遇到小数末尾有0的可以化简。二、练习：课件呈现：1、出示练习：把 0.80 和 206.0500 化简。(1) 读题。(2) 0.80有什么特点，根据是什么，写成什么？ 206.0500 呢？这两个0可以去掉吗？为什么？在小数的末尾添上“0”或去掉“ 0”，小数的大小/、变。0.80的小数末尾一个 0 ,根据小数的性质可教学过程时间教学内容及教师活动学生活动2、练习：化简：0.6000.078003、过渡：小数末尾0可以去掉使小数化简，但也可以根据需要有时需添0还可以在整

3、数的个位的右卜角点一个小数点，再添0,把整数写成小数形式。例：每条毛巾1.60元。每个凳子8.00元。 每个包20.00元。4、课件出示：不改变数的大小，把0.5、3.08、40改写成小数部分是三位的小数。0.5=0.500提问：表示多少？计数单位是多少？3.08=3.080问题同上。40=40.000把末尾的0去掉，写成0.8。206.0500只能去掉小数末尾的 0,中间的两个0不能去掉，去掉后就改变小数的大小了。学生完成。0.5表示5个百分之一，计数单位是百分之一。0.500表示500个千分之一，计数单位是千分之一o以卜两个同理。教学过程时间教学内容及教师活动学生活动15小结：什么变了？什

4、么没变？1、练一练：把左右两边相等的小数用线连接起来。0.3002.800.030.300.800.0302.8000.8三、巩固练习：课件呈现：1、用元作单位，改写成小数部分是两位的小数。3元2角6角9分18元1元零3分 1角1分2、不改变大小，改为三位小数。5.410.0478.013.087134.870.9 885.345.40010.0407.0008.0103.08713.000小数的大小没变，小数的计数单位发生了变化。学生完成。3.20 元0.60 元 0.09 元18.00 元1.03 元0.11 元学生完成。教学过程时间教学内容及教师活动学生活动24.8700.900885.3403、断每组数是否相等，为什么？30.40 和 30.4004.08 和 4.800.0120 和 0.01225.0 和 25.004、把0.7以百分之一为单位写出来就是（）把0.02以千分之t单位写出来就是（）把5以十分之一为单位写出来就是（）四、课堂小结