小数比较大小

1、精品资源教案格式模版（ 数学）学科 九章节（或单元）第（3 ）课时教案教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材年级：三课题比较大小课型新授课时教学目标知识与技能：1、学会两位小数大小的比较，进一步加深对小数含义的理解，加强整数和小数的联系。2、培养学生观察、比较及分析、推理的能力。过程与方法：通过动手实践、自主探究、汇报交流等学会两位小数大小的比较，进一步加深对小数含义的理解，加强整数和小数的联系。情感态度与价值观：感受小数与生活实际的联系，激发学习的兴趣。教学重点怎样比较小数的大小。教学难点进一步理解小数的含义。主要教法讲解、引导探究、练习指导等。学习指导通过讲解、引导探究、练习指导等使学生

2、学会两位小数大小的比较，进一步加深对小数含义的理解，加强整数和小数的联系。教学资源课件、长方形纸片、彩笔。板书设计小数比较大小比较0.2和0.3的大小0. 21.6教学后记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动8分一、复习准备1.课件：(1)把各图中的涂色部分用小数表示 出来。把各图中的涂色部分用小数表示出来。结合生活实际举例子说说各分数表示的意义。( )( )( )(2)结合生活实际举例子说说卜列分数表 示的意义：0.30.90.81.72.3二、新授：教学过程时间教学内容及教师活动学生活动25分(一) 比较小数的大小：板书比较0.2和0.3的大小板书:1111 _ 111 l 1学生：(1

3、)学生猜测：0.2和0.3的实际大小.(2)学生利用已经具有的知识进行验证；在卜面的两条线段上，分别表示0.2和0.3(3) 在线段 上分别表示0.2和0.3;(4) 观察线段的长度，说说：0.2和0.3的大小；(5) 利用分数的意义进行验证 验证后同学之间进行交流。(6) 汇报。比较大小。_ 111111111、让学生猜测：0.2和0.3的实际大小.2、指导学生利用已经具有的知识进行验证；在卜面的两条线段上，分力1j表小0.2和0.33、观察线段的长度，说说:0.2和0.3的大 小；4、利用分数的意义进行验证；验证后同 学之间进行交流。6、教师指导：比较大小(课彳)：0.8 和 0.60.9

4、 和 0.70.2 和 0.9试一试:比较小数的大小(课彳)1.8 和 1.71.9 和 0.934.8 和 12.6学生运用学习的知识可以回图，可以利用小数的意义。(二)观察，总结：小数应该怎样比较大小？三、练习巩固：教学过程时间教学内容及教师活动学生活动比较卜面每组中两个数量的大小（课件米0 0.5 米1.3 tlo 2,1 7ll5米。15米0.6元。l2元在直线图上指出下面各数的点，再比较每组中两个数的大小。（课彳）比较小数的大小。1 l 1 l 1 j 1 1 1 1 1 1 1 1 l 11 j 1 1 1一 11013 ,0.p oe o1.2 o 115比较下面每组中两个数量的大小。（课件）0.53 米0 039 米3-07 元。0.11 元cu2米0 0.况米1元。0s5元四、课堂小结：本节课你学到了什么？小数应该如何比较大小？比较每组中两个数量的大小。比较大小。比较大小。说说收获和小数如何比