六年级作文训练准备(已用)

1、精品文档 作文训练指导 一、写作注意： 1、作文审题。审清题意，明确写作对象和要求范围，同时要注意作文的体裁。 2、题好一半文， 如没有规定题目， 需要拟好题目， 并要突出新意。 如爱喝酒的青蛙 等。 3、选材新颖，语句通顺，注重真情实感（可以不是亲身经历），突出中心意义。 4、夹叙夹议，既要叙述事情，又要发表个人看法，即议论。 5、作文类别。 （1）写事作文。一般有两种形式：先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括 段中心词具体写一件事。 先概括叙述， 再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章 首尾呼应，中心更突出。 （ 2）写景作文。注意 “情”与“ 景”的结合，也就是要以情观景，借

2、景抒情。写景物 要抓住特点写，如按时间、地点特点来写。 （ 3）写人作文。 一般是通过写事来写人。 可以先具体叙述一件事， 再概括， 或者议论， 点出人物的品质。 二、写作指导： （一）多读书，多积累。尤其多读一些著名作家关于写景、写人、记事的散文或者别 人写的优秀作文，多做摘抄，积累优美词句， 必要的时候可以背诵，做到在写作文时可以引 用一些经典的语句。 在日常生活中， 如果遇到某些特别的人、 经历某些典型的事， 要有心作 为以后写作的备用素材。 （二）多观察、多思考，感受生活。要经常走出户外体验社会，感受生活，对于亲身 接触或者间接听闻的人物事件， 要注意用心思考， 评判体会， 想想用怎样

3、的词句怎么描写才 恰当贴切，或者真实生动。 （三）多练笔 ，多修改。一篇好文章是写出来的，更是改出来的。一方面，要勤练笔； 另一方面，更要不断修改，才能不断提高。 （四）要培养想象和联想的能力。 （五）特别注意要提高自己运用写作方式和技巧的水平，比如各种表达方式（ 记叙、描 写、议论、抒情 ） 的综合运用，以及排比句、拟人句等句式的运用。 （六）有时间尝试仿写一些名家的文章。在短时间内如果想快速提高作文水平，最有 效的方法就是仿写名家名作或是一些经常命题的作文，能灵活加以运用效果就非常明显。 三、写作技巧与方法： （写人、记事、写景、状物） 应试作文需要在有限的时间完成， 关键在于快速构思文章

4、结构， 掌握写作技巧与方法。 （一） 记叙文（写人、叙事） ： 写人，既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反 映人物的思想品质等。 人要写出人物的特点， 其特点又包括外貌特点和性格特点等， 所以在 写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品 质，性格特点等。 写人一般结构 一、开头：运用开头的方式 二、通过 1 2 件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好 三、受到的教育、启迪、或点明中心。 结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！ ”或“ 他的高尚品质深深的印在了我的脑海中” 写人作文开头 （1）直接写人物外貌：请从作文书

5、中找五个人物外貌（描写情节头的作文） （2）以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2 例 （3）直接写人物的语言：请从作文书上找2 例。 （4）直接以怀念开头：请找 2 例 （5）环境描写开头：请找 2 例 （6）其它：如用歌曲开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有 人问我 “ 世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“ ” 。 写人常用方法 1、 一人一事一品质 一人一事的事， 应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。 要把事件完整， 事情的起 因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理 去具体描写民， 即用行动表现人品， 用语

6、言表现性格。一定要写出在什么情况下去做， 去说 去想的，这样刻画的人物才有立体感。 2 、一人多事一品质 写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略， 根据表现 人品的需要而选材。 3 、让自己进入到事件中去。 在写作时， 尽量写亲身经历的事， 所熟悉了解的人让自己进入到事件中去， 写出自己在 事件中的表现，用以衬托所写的人。 练习：如：记我 的人。 难忘 喜欢讨厌 印象深刻 尊敬敬佩忘不了 常想起 值得回忆 夸夸我的 身边人、爸爸、妈妈、邻居 同桌 朋友 记事一般结构 一段：写出这件事或这次活动的起因。 二段：这件事或这次活动的经过。 三段：这件事或活动的结果。（

7、事件所阐明的意或从事件中受到的启示） 记事作文开头 1 、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找2 例 2 、以事件意义开头：请找 2 例 3 、以对事件的回忆的形式开头，请找 2 例 4 、其它： 如： （ 1）游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶， 游戏，同学们， 你们一定都玩过吧！它太有趣了。 （2） 每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干 ，心里羡慕极了。 （3）童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里 一串又一串的葡萄，数也数不清。 （4）随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。 记事作文方法 1 、写事是以叙述

8、事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反 映生活，表达作者的情感。 2 、在写事作文中，如何具体记一件事呢？ 怎样发生的？为什么会发生？当时当地的环境怎样？当事人怎么想的？怎么做的？ 在写作时可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如： 表现写作业认真， 可将这一过程 分解为几个阶段。 （1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。 （2）分析已知与未知的关系。 （ 3 ）确定解题思路。 （4）解答、验算 同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样：写呀写，算呀算，草 稿纸用了几张，最后终于算出来了。 又如：上学可分为 （1）走出家门以前 （2）走在路上 （ 3）走进

9、学校 在写时每一个阶段多问几个怎么样， 如：怎么背起书包的和 “ 爸、妈怎样打招呼的， 爸、 妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“ 等。 在路上，遇见了谁，互相说了什么， 看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？ 到校时， 校门、 校园、 是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你 想到了什么？你又是怎样做的。 3 、写出事情的发展变化 既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？ 记事离不开人， 事情的发展变化是人物行动的结果， 所以写人物的行动变化， 就是具体 写出这件事的全过程。 写事练习： 的一件事 难忘的印象深的 受启发的 受教训令

10、我后悔快乐的悲伤 注意：写人、写事作文的区别 写人的文章是 “以人牵事，事为人存 ”即为表现人而写事， 写事的目的是为了刻画人物 的形像， 是对人物的某种性格特征等的 “举例证明 ” 。为了刻画人物的形象， 这种 “举例证 明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。 写人作文主要突出人物性格和人物特征，重在表现人物身上体现的精神状况和道德品 质。记事以事件描述为依据， 但最终落脚点是通过事件来凸显人物， 表现人物性格和品质特 征。 写人范文： 良师 上小学时，我一直是个自卑的人。因为脾气倔强，性格孤僻，没有人愿意做我的朋友。 每次排座位，老师总让我坐在最后一排。 坐在最后一排的

11、大都是些差生， 我跟他们无话可说。 想看看黑板， 抄抄笔记， 又无能为 力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿势，成了近视眼呢! 所以每节课只能呆呆地 看着黑板，愣愣地看着书，或搞小动作。 临毕业的那个学期，原来的班主任 “跳槽 ”了，来了一位新班主任。她年纪轻轻，穿着一 身洁白的衣服，齐耳短发，一笑，两个酒窝就露了出来，模样甜甜的。 我叫XX,我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。”她微笑着自我介绍。 我不屑地看了她一眼： 她真有那么神通广大 ?她会知道我是近视眼吗 ?她会知道我不想坐 最后一排却又倔着性子坐在最后一排吗?她会知道 没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课

12、，大家都做着作业，我也摊 开作业本， 假装做起来。 其实， 除了造句 可以让我自由发挥的题目外， 其他的我根本不 3 欢。迎下载 精品文档 做。 突然，她走到我身边问：你在做什么？”说着便拿起了我的作业本。从未受过如此礼遇” 的我，心头不禁一热，但仍趴在桌上，等待着早已习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：这 些都是你做的吗？” 嗯。” 真不错。花骨朵儿们在树枝上倾听着春天多有灵气啊！可你为什么不说倾听着春 天的脚步呢?” 有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风的。”第一次受到如此嘉奖，我的胆子 顿时大了起来。 老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句一一以我的作业为范本。我只记得，那半 小时

13、是我最难忘的。 后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫起来，指着中间一个座 位对我说： 以后你就坐在这里。” 我懵懵懂懂地走了过去。她又说：希望大家都向 XXX同学学习。要知道，这世界上有 最后一排的座位，但没有一直坐在最后一排的人。” 我的热泪顿时夺眶而出。 一晃三年过去了，我即将 初中毕业。其间许多人和事，我都已经忘却了，但对这位老师 的印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她 一位改变了我人生的良师。 点评 这是一篇情真意切、 文情并茂的佳作。小作者以简洁、准确的语言，动情地向人们讲述 了一个令人怦然心动的故事，生动地描绘出一位美丽、善良、善于发现学生优点、 善于帮助 学

14、生的良师形象。 因为选取了能够使 我”感动万分的一段亲身经历，因而在选材上避开了平庸与雷同，显 示出独具的慧眼。 善用伏笔，体现出作者构思的独到。如，第二段写我从小喜欢课外读物”，为下文 我 在一次语文测验中得了第一 ”提供了可能性；写 我”想看看黑板，抄抄笔记，又无能为力， 说明我”并非不愿学习，为以后的转变作了暗示。文章前后照应，环环相扣。 作者还注意刻画人物的心理活动，注意用 我”的心理与感情变化来衬托 良师”的形象。 我不屑地看了她一眼”心头不禁一热”我的热泪顿时夺眶而出”等，使良师”的形象在读者 眼前愈益明晰起来。 人物语言的描写也很有个性。老师在讲造句时的抒情语言，在我”得了第一

15、”后的充满 哲理的语言，充分表现出老师充满了爱的美的心灵。 记事范文： 一次难忘的实践 这可怎么办？我急得在屋子里直转圈儿。谁叫我在书店里看上一本价格不菲的书，谁 叫我平常花钱大手大脚的，弄得现在手头拮据，全部家当只有20块。那本书却标格 26块。 天啊！这不是难为我嘛！ 对了，我灵机一动，可以去卖旧书嘛！我大约用了半个小时，才勉强挑了十来本不太喜 欢看的书，没办法，只好忍痛割爱了。 我兴致勃勃地来到了书市， 走到一家书摊前，不好意思地问道： 请问您收旧书吗？ ”不 收！”我只好扫兴离开了，然后又来到了另一个书摊前可我万万没有料到我走遍了整个 书市，硬是一本也没卖出去。 我心里懊恼极了，可是又

16、有什么办法呢？忽然眼珠一转，有了！怎么就许你们摆摊，不许我摆？哼！你们不收， 我自己来卖！说干就干， 我七手八脚地把书摆在个既显眼又凉快的 地方，就 “万事俱备，只欠东风 ”了。 摆好摊子， 身边少不了有几个邻居。 其中有一位卖音响的叔叔帮我找了把椅子后， 跟我 闲聊起来。 “你多大了，怎么会出来卖书？ ”我如实作答。他又问： “怎么不找家里要钱呢？ 我一时语塞，不知怎么回答，也许是忽然来了劲儿吧 时间就这样悄悄溜过， 我一看表， 好家伙， 到快两个小时了， 可我一本书还没卖出去呢！ 正当我发愁的时候，一位老大爷走了过来，他来到我的摊前，指着两本书问：“这本书多少 钱？ ”哈！有生意了！我赶紧迎了上去，说： 卖呀！ ”我莞尔一笑，把缘由有重复了一遍。 给我， 我毕恭毕敬地双手把，两本书递过去。 有些温暖，心理也暖了。嘿！开张了。 “不贵，一块钱两本。 ”哟“，小家伙，做赔本买 噢。”他点点头，忙从上衣口袋掏出了一块钱递 握着这一块还带着他的体温的钱，我的手感到 不一会儿， 又来了个戴眼镜似的叔叔， 他指着书问： 怎么卖？ ”我顺着他指的方向望去 5 欢。迎下载 ”听到这话，他俯身拾 也看不清他指的哪本，只好说： “厚的一块钱两本，薄的一块钱三本。 起了十来本书， “我要这十一本，三块钱，行，我就买，不行就算了。 ”