信息科学与工程学院学风建设调研报告

1、信息科学与工程学院 信息科学与工程学院 College of Information Science and Engineering 学风建设调研报告 二零一六年十二月 目录 一、调研背景 3 二、调研范围及对象 3 三、学风现状数据分析 4 （一）课堂学风 4 （二）课外学风 25 （三）“三早一晚”学风 32 （四）学科竞赛学风 35 （五）学业规划 38 四、学院学风建设存在的问题 43 五、加强学院学风建设的对策 44 六、学生反馈建议及意见 48 七、总结 49 八、附件一：信息科学与工程学院学风现状调查问卷（学生版） 52 九、附件二：信息科学与工程学院学风现状调查问卷（教师版）

2、62 厚德 笃学 惟实 励新 jF 2 2 一、调研背景 学风有广义和狭义之分，广义上把学校里的校风、领导的工作作风、教师的教风和学生 的学风等统称为学风，狭义上认为学风专指学生的学习风气。李冀先生主编的（教育管理辞 典）中包含了“学风”这一词条的一种狭义的诠释：学风是“学生集体或个人在学习过程中表 现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为。具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。学 生集体的学习态度和行为表现为集体对学习的感受、情绪、习惯、传统以及舆论等，对集体 的每一个成员具有或积极或消极的影响。学生个人的学习态度和行为，表现为一种个性，对 学生个人学习成绩的好坏、进步的大小起决定作用，并对集

3、体的其他成员产生影响。它们都 受到学校内外部因素的制约。优良学风的主要特征是：学生勤奋学习、尊师敬友、不耻下问、 互帮互助、举止文明等。” “非学无以广才，非志无以成学”。学风是一个学校学生综合素质的集中反映，既体现 着学生的外在形象，又体现着学生的内在素养，同时也是评定一个学校教学质量的重要指标。 优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教 育方针，提高育人质量的重要保证。一所学校的学风是在长期的办学实践中不断积累和升华 出的一种优良传统，凝聚着学校全体师生的学术思想和办学理念。学风建设是在学校坚持党 的正确办学方向指导下的一种决定学校前途命运的长期行为

4、。学院学风建设是决定学院能否 培养合格人才的重要因素，学院学风建设直接关系到学院教育质量。 为顺应我校的迅速发展，提高我院的学风，2016年11月至12月，我院展开了一次关于 学风的调研。调研内容包含六块： 课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、三早一晚，其 中课外板块又分为宿舍生活和校园活动两个内容。希望通过这六大板块的调研来更全面地洞 悉我院学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良 好的学习氛围。同时为了积极响应我校党委提出的学风建设的号召，真实反映信息科学与工 程学院整体学风情况，我院专门组建学风调研团队历时将近两个月对信息科学与工程学院老 师及学生做了

5、相应的问卷调查，从中寻求解决学生学风不佳的情况，进一步帮助我院做好学 风建设工作。 二、调研范围及对象 调查对象： 学生：我院全体在校本科学生；我院目前在校本科生1985人，本次发出问卷600份，涵盖 我院大一至大四等四个年级，收回有效问卷 562份，回收率为93.67 %。 厚德笃学惟实励新 信息科学与工程学院 教师：我院全体在校职工教师抽样：发放问卷 60份，回收有效问卷57份，回收率95% 调查模块：调查问卷内容分为六个板块，分别为：课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、 三早一晚。第一模块“课堂”，可以总体了解到我院学生听课情况，在课堂的学习效率及对课 堂老师授课的满意度；第二模块“课

6、外”分为宿舍生活和社团活动两个内容，了解我院学生 日常在宿舍都做些什么，以及了解我院学生参与社团活动的积极性； 第三个模块“学科竞赛” 可以了解到我院学生对学科知识，尤其是专业学科学以致用的总体情况；模块四“学业规划”， 可以了解到我院学生对于自己大学生涯及毕业后选择的路线，从而了解到我院学生不同生涯 规划的所占比重；第五个模块“考试”，可以总体了解到我院学生对备考的重视力度，以及大 学考试在我院学生心中的权重；第六个模块“三早一晚”，可以了解到我院学生对纪律的重视 程度和自习的情况。 调查方法：在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全院各个班级以 填写问卷的形式进行实地的调

7、查获取详细资料， 运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据。 最后进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。调查发现， 因为多方面的原因，我院的学风并不令人十分满意，还存在较多的问题。根据调研结果，现 将具体的学风状态及对策报告如下，以供领导和老师们共同研究与探讨。 三、学风现状数据分析 （一）课堂学风 在课堂方面，我们通过老师目前的授课方式是否适合自己、 对学校所开设的课程的看法、 所在班级现阶段的课堂学习情况、学院的课堂氛围、课堂上表现、老师布置的作业量、信息 学院任课老师的授课质量等实际问题来评价课堂方面的存在的问题以及相应的解决方案。 考试部分，通过分析临近考试时

8、，你是怎么复习、怎么看待考试作弊、引发作弊的主要 原因、挂科是否会影响后续学习等方面来调查同学们对考试的看法以及存在的问题。 在平时课余学习生活中，通过如何完成平时老师布置的作业、对老师在上课过程中讲的 知识点的理解程度、对学习有促进作用的举措来调查在课堂之外同学们学风存在的问题以及 分析和解决方案。 在专业实习期间，通过对老师布置的实习任务是怎么完成的、对实验教学的课程时间安 排计划的满意程度、在实习期间动手能力的情况、影响实习效果的最重要的因素等问题来进 行调查并对其出现的问题进行分析和探索相应解决方法。 厚德 笃学 惟实 励新 信息科学与工程学院 老师目前的授课方式昱否适合自己 比较适合

9、124SO6163 不迫合S1402523 R很不适自12e3 眼亘合 比较适合不适合限不适合I # 数据分析：在大一的学生中，有6.50%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有62.00% 的同学认为比较适合自己，有 25.50%的同学认为不适合自己，有 6.00%的同学认为很不适合 自己。在大二的学生中，有 6.89%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有55.17%的 同学认为比较适合自己，有33.79%的同学认为不适合自己，有4.13%同学认为很不适合自己。 在大三的学生中，有4.30%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有65.59%的同学认 为比较适合自己，有26.88

10、%的同学认为不适合自己，有 3.23%同学认为很不适合自己。在大 四学生中，有7.14%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有73.12%的同学认为比较 适合自己，有24.73%的同学认为不适合自己，没有同学认为很不适合自己。整体看来，四个 年级里面觉得老师的授课方式比较适合自己的学生占据的比例是最大的，只有小部分的学生 存在不适应老师的授课方式。 厚德 笃学 惟实 励新 信息科学与工程学院 对学校所开设的课程的看法 100 60 16 5 6S 0 大二 1 满直 能學對很參昴识 49 22 IE 有些诛卑很好.有些谦唇不好 106 丄00 4S S3 丈都比课程都没舄.只有少放 还好

11、30 丄。 15 3 6 5 溝篇，臆学到恨多知识有些课程很好，有些谦程不好 玄畀比课軽都设用.只弯少数还好都遼什么用 20 7 数据分析：在大一的学生中，有25.39%的同学对学校所开设的课程认为满意能学到很多知识， 有54.92%的同学认为有些课程很好，有些课程不好，有15.54%的同学认为大部分课程都没用， 只有少数还好，有4.15%的同学认为都没什么用。在大二的学生中，有14.97%的同学对学校 所开设的课程认为满意能学到很多知识，有68.03%的同学认为有些课程很好，有些课程不好， 有12.93%的同学认为大部分课程都没用，只有少数还好，有4.08%的同学认为都没什么用。 在大三的学

12、生中，有13.25%的同学对学校所开设的课程认为满意能学到很多知识，有54.22% 的同学认为有些课程很好，有些课程不好，有 26.51%的同学认为大部分课程都没用，只有少 数还好，有6.02%的同学认为都没什么用。在大四的学生中，有16.16%的同学对学校所开设 的课程认为满意能学到很多知识，有68.69%的同学认为有些课程很好，有些课程不好，有 15.15%的同学认为大部分课程都没用，只有少数还好，没有同学认为都没什么用。总体来看， 学生对学院开设的课程大多数还是比较满意，但是也存在部分课程令人不太满意。 厚德 笃学 惟实 励新 信息科学与工程学院 所在班级现阶段的课堂学习情况 S4 很好

13、 47 14 17 15 赠 114 04 61 前 不好 23 43 L0 14 匚韭常不好 12 很好一熾不好半甬不好 数据分析：在大一的学生中，有24.74%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有60% 的同学认为所在班级现阶段的课堂学习一般，有12.11的同学认为所在班级现阶段的课堂学 习不好，有3.16的同学认为所在班级现阶段的课堂学习非常不好。在大二的学生中，有9.09% 的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有 54.55%的同学认为所在班级现阶段的课堂学 习一般，有27.92%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习不好，有8.44%的同学认为所在班 级现阶段的课堂学习非常不好

14、。在大三的学生中，有17.71%的同学认为所在班级现阶段的课 堂学习很好，有63.54%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习一般，有10.41%的同学认为所 在班级现阶段的课堂学习不好，有8.33%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习非常不好。 在大四的学生中，有1.58%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有69.47%的同学认 为所在班级现阶段的课堂学习一般，有14.74%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习不好， 没有同学认为所在班级现阶段的课堂学习非常不好。总体来看，学院各年级的课堂学习情况 较为一般，但是大一和大二的课堂情况相对于大三和大四来讲稍趋于好些。 厚德 笃学 惟实 励新 信息

15、科学与工程学院 学院的课堂氛 14 L5 活鮒 同学们都职扱参与课堂，课 堂蛇律紆 比较适駅，大部分同呼都在听老西 m.今部幷同学在玩芋肌 不活疑，庇学们吿隍自己樹自己 的根林他帼傩厳 32 100 # 法飯.同学们都积桃磬与谦堂.诔拿紀悻吁 比较法汰.丈部孙同常郡在听老厢讲谦，少都力同聲在烦手机 不活甌 伺学们都县自己做自己的.根本不听老邸餅谏 数据分析：在大一中，有7.30%的同学认为学院的课堂氛围非常活跃，有18.54%的同学认为 活跃，有17.98%的同学认为比较活跃，有56.18%的同学认为不活跃。在大二中，有 7.58%的 同学认为学院的课堂氛围非常活跃，有18.62%的同学认为活

16、跃，有51.03%的同学认为比较活 跃，有22.76%的同学认为不活跃。在大三中，有2.67%的同学认为学院的课堂氛围非常活跃, 有18.67%的同学认为活跃，有74.67%的同学认为比较活跃，有4.00%的同学认为不活跃。在 大四中，有9.72%的同学认为学院的课堂氛围非常活跃，有20.84%的同学认为活跃，有69.44% 的同学认为比较活跃，没有同学认为不活跃。总结结果显示，四个年级中，认为课堂氛围不 活跃的所占比例在大一年级中最大而大三年级所占比例最小，认为非常活跃的在大三中所占 比例最小。 创 50 48 11 4G 17 23 6 13 课堂上表现 跟看老皿的思蹌逢 蒂着赶难间越耐

17、只听重点和範溟叢点 自2学自巨的 華本没兴超折.干自己的韦 踉着老芹的思跑走 自己孚自己的 蒂看竝诽问題斤讲只肝至点利知识辰点 基車设冥越肝，于自己的事 厚德 笃学 惟实 励新 数据分析：在全学院中，有32.54%的同学认为课堂上要听着老师的思路走， 有14.44%的同学 认为要带着疑难问题听讲，有36.20%同学认为只听重点和知识要点，有12.80%同学认为要自 己学自己的，有4.02%同学认为基本没兴趣听，干自己的事。四个年级整体看来，选择性的 听课在学生中占据的比例很大但是依然存在学生对老师讲的内容丝毫不听 老师布置的作业量 14Q 120 93 16 6 0 大匹 二你爭 j4J=，札

18、 心 数据分析：在全学院中，有11.83%的同学认为老师布置的作业量比较多，有71.76%的同学认 为老师布置的作业量还行，有 8.78%的同学认为少了点，有7.63%的同学认为太少。 信息学院任课老师的授课质量 7G 11 7S P 3 92 25 10 匚丰常不满帝 132 30 数据分析：在学院中，有12.33%的同学对任课老师授课质量非常满意，有71.72%的同学认为 信息科学与工程学院 比较满意，有12.33%的同学认为不满意，有3.61%的同学认为非常不满意。整体看来，四个 年级绝大部分的学生对于授课老师的授课质量还是比较满意的，非常不满意的学生四个年级 里面都有存在，但占的比例都

19、是最小的。 厚德 笃学 惟实 励新 81 临近考试，你是怎么复习 90 70 60 50 40 30 20 0 飞= X- 于匹 捏苗一不月认真看书备考 91 52 37 丁马 提前一星舵住促蛰考 3G 44 54 23 提甫一天临亦铀r 15 E 1 4 fi根本不夏习 12 2 4 1 提前一个月认翼着书备北捉前一星期世促番旁提前一真i时突缶根虫不复习 10 数据分析：在学院中，有49.48%的同学认为要提前一个月认真备考， 有38.66%的同学是提前 一个星期仓促备考，有6.70%的同学认为要提前一天临时突击，有5.15%的同学认为根本不需 要复习，大一大二的同学在临近考试的时候更偏向于

20、提前一个月认真看书准备备考，而大三 和大四则是偏向于提前一个礼拜仓促备考，四个年级里面随着年级的升高，提前一个月的比 例越来越小。 怎么看待考试作弊 120 13 数据分析：在全学院中，有51.54%的同学认为作弊可耻，有30.62%的同学认为作弊可以理解, 厚德笃学惟实励新 有17.84%的同学认为无所谓。从大一到大四，觉得作弊可耻和作弊可以理解的比例逐渐降低, 觉得作弊无所谓的人数在大二年级中最多，大四年级最少。 48 19 2S 别人柞弊自己不柞翠.觉琳吃 亏 监考老聊要求产 右里医力大，窖怕车矗格 为了事到突学卷和各秤董警称 对诙专出不盛兴區 只为应 付考试 赶矣活网丈參.廿觎了学习时

21、 辅惨谶刃诡修课龙埶廿戢了 犒力 12 16 别人作弊自己不作畀.觉得吃亏 监零老用嘤求不严 心里压才I大.去怕不逐搭 为了拿到莫学愛削各种裳營称号 对所学专业不潯兴理 只为应忖肴试士余活动太多分栽了学习耐间 辅幔课和城修庶儿廿散了稍力 数据分析：在全学院中，有13.64%的同学认为引发作弊原因是别人作弊自己不作弊，觉得吃 亏，有13.30%同学认为是监考老师要求不严，有32.75%同学认为是心理压力大，害怕不及格, 有10.27%同学认为是为了拿到奖学金和各类荣誉称号，有19.87%同学认为是对所学专业不感 兴趣，只应付了考试，有5.30%同学认为是社会活动太多，分散了学习时间，有4.80%

22、同学认 为是辅修课和选修课太多，分散了精力。因为心理压力大，害怕不及格的人和专业不感兴趣 只为了应付，从大一到大四，逐渐减少，这个原因同时是四个年级中引发作弊原因的主要因 素。 厚德 笃学 惟实 励新 挂科是否会影响后験学习 10Q 90 23 17 14 一锂帝响 匚全不滾响 严重參响比较岂响一股參响完全不邈确 数据分析：在学院中，有46.81%的同学认为挂科会严重影响学习， 有34.97%同学认为比较影 响，有13.11%同学认为一般影响，有5.10%同学认为完全不影响。总体来讲，四个年级的学 生绝大部分的同学都认为挂科会影响今后的学习，只有极少部分的人认为是完全不影响的。 如何完成平时老

23、师布置的作业 180 156 17 1 13 0 拧同学舊袞 不兄匪 32 2 自己啟松阿上答案抢同呼答案不完成 数据分析：在学院中，有67.57%同学认为平时老师布置的作业要自己做，有14.49%的同学是 抄网上答案，有14.67%的同学是抄同学答案，有1.44%的同学是不完成。大一的同学相对于 其他三个年级的同学是比较积极的做老师布置的作业，但是，不完成老师的作业的同学在大 一也是最多的，整体来看，做作业的积极性是随着年级增高而逐渐降低的。 厚德 笃学 惟实 励新 信息科学与工程学院 对老师在上课过程中讲的知识点的理解程度 14Q 116 隹完全听槌211740 能大致听隹116S1 酊

24、4S J 能听悽一部竹56535235 皈完全听不辔9丄4A5 屋完全圻悽能大致听隹匪听懂一部分究全听不tl 数据分析：在学院中，有9.11%同学认为老师在上课过程中讲的知识点能完全听懂，有50.36% 的同学认为能大致听懂，有 35.00%的同学认为能听懂一部分，有 5.54%的同学认为完全听不 懂。对老师上课所讲内容，大致听得懂的学生在大一中是最多的，觉得完全听不懂的学生在 大二年级中的是最多的。觉得完全听懂和能听懂一部分的在大一中也是也是最多的。 对学习有促进作用的举措 4 0 大二 大三 考试井奴通卸家快 _10 10 Q 10 辅导员嵯常督促学习 37 29 12 10 住课走師輪予

25、积檢关注 銅 71 37 斗3 匚幵區各英孝科竟藝 S3 阴 34 29 和学习威填忧畀的同学一起学 习 50 61 S3 52 君减监考严格 17 L6 0 19 歩布畧诔外作些 34 16 13 5 考试付戴通知赢故稱导员聲常督怩学习 任谏龙师给予积根关注开展各类学科竞靈 和学习咸绩优异的同学一呂学习考试监淨严捋 爭布蚩滦外作哑 数据分析：在全学院中，有6.40%的同学认为考试分数通知家长是对学习有促进作用，有9.89% 的同学认为是辅导员经常督察学习，有20.79%的同学认为是任课老师给予积极关注，有20.79% 厚德 笃学 惟实 励新 的同学认为是开展各类学科竞赛，有27.64%的同学

26、认为是和学习成绩优异的同学一起学习， 有6.74%的同学认为是考试监考严格，有 7.98%的同学认为多布置课外作业。 老师布置的实习任务是怎么完成的 10C 完全凭白己的努力 S3 50 1 17 往別人的苹助卞完成 73 61 49 65 从网上下续相关答案 14 31 17 3 乳全g巧袭别人的 3 S 3 1 完全益自己的穷力在捌人的衆助下完成从阿上丁戟相羌嚳宴完全昙捞製别人的 数据分析：在学院中，有35.35%的同学认为老师布置的实习任务要完全凭自己的努力，有 46.88%的同学认为要在别人的帮助下完成，有 15.31%的同学认为要从网上下载相关答案，有 2.08%的同学认为是完全抄袭

27、别人的。整体来看，四个年级里面在别人的帮助下完成实习作业 的人占据的比例还是很大的，只有小部分的人是完全是抄袭别人的和从网上下载答案。 对实验教学的课程时间安排计划的满倉程度 涵盒比较碉醴 -flft 不浦畫 数据分析：在学院中，有11.85%的同学对实验教学的课程时间安排计划满意, 学认为比较满意，有41.81%的同学认为一般，有13.06%的同学认为不满意 有33.28%的同 厚德 笃学 惟实 励新 14 信息科学与工程学院 160 120 60 动手能力在实习期间的情况 135 10S 33 I 14 1 40 63 U 大三 捏向很大 10 40 13 14 育一定的提髙 135 1Q

28、B 阴 旳 漫有提高 9 33 1,3 9 感直蛙什么用他 Q 14 S 7 扌皀高很大有一定的奧吕没有提高感觉没什虫用社 数据分析：在学院中，有16.75%的同学认为在实习期间动手能力提高很大，有65.79%的同学 认为有一定提高，有11.17%的同学认为没有提高，有6.285%的同学认为感觉没什么用处。据 四个年级的学生反映，绝大部分的学生在实习期间自己的动手能力都是有提高的。 46 6D 6P 40 13 74 10S 卿 47 4 103 127 105 36 51 学枚的监管軽度 教怖的专虫水辽利赛质 亍人能力 实习家園 学狡的监苹勰 买习氛囚 与同學网老丿帀兗茫次戟 实习内昏前丰萬

29、性和趨味性 搞导歌师的寿*肚#利素质个人幣力 与同学和怎岬交谛贾數买习丸客的丰官性和世味性 数据分析：在学院中,有7.91%的同学认为影响实习效果的因素是学校的监管程度，有19.28% 的同学认为是指导老师的专业水平和素质，有27.03%的同学认为是个人能力，有 2.06%的同 厚德 笃学 惟实 励新 学认为是实习气氛，有12.05%的同学认为是与同学和老师交流次数， 有11.67%的同学认为是实习内容的丰富性和趣味性。整体来看，四个年级的学生都普遍认为，指导老师的专业水平, 个人能力和实习氛围三个因素是影响实习效果的主要因素。 載学态度和敬业精神如何 40 11 45 4C 35 3C 认具

30、贵责龍按爱求曆石职竟魁强完应任务 15 10 芋 数据分析：在全学院中，有74.04%的教师认为自己的教学态度和敬业精神认真负责，有20.37% 的教师能按要求履行职责，有5.56%的教师能勉强完成任务。 我院大多数教师的授课情况 20 20 15 1Q 5 U 很好 12 9 14 较好 2选择 偶尔不参与，但会向辅导员说明情况的有103人选择，占到18.3%;选择偶尔不参与，不向 辅导员说明情况的有62人选择，占到11%选择经常不参与的有21人。占到3.7%。从柱形 图中不难看出，大部分学生都按时参加三早一晚，但也有少部分学生表现不太积极。 0 K 二 定一 认崖看书写作业 126 54

31、27 31 玩手机看观頻 有25人 厚德 笃学 惟实 励新 33 喜欢在早晚自习期间玩手机看视频，占到4.4%;有228人选择偶尔作业，偶尔玩手机，占到 40.6%;喜欢早晚自习时睡觉的有17人，占到3%喜欢发呆的有14人，占到2.5%。由此可 见，我院三早一晚的仔细情况并不乐观，特别是玩手机现象较为严重。 不参与早操和早升旗原因 43 数据分析：从图中可以看出，不参加早操和早升旗的原因中，因为懒惰，不愿意起床的有197 人，占35%因为睡眠不足，想多睡会的有214人，占38%因为缺乏锻炼意识和集体意识的 有105人，占18.68%;因为觉得无所谓的有55人，占到9.78%。由此可见，不愿意参

32、加早操 和早升旗的主要原因就是懒惰，赖床，想多睡会觉。 没人监督自习的情况 厚德 惟实 笃学 励新 信息科学与工程学院 数据分析：从调查结果显示，如果没有人监督，学生一周会自习7-9次共有97人，占到17.25%, 其中仅大一的就占到12.8%; 周会4-6次自习的有190人，占到33.8%，其中仅大一和大二 的占到22.6%； 一周会自习1-3次的有165人，占到29.35%,各年级比例较为均衡；不会自 习的有39人，占6.9%。由此可见，在无人监管的情况下，大一和大二自主学习的积极性比 较咼。 （四）学科竞赛学风 针对学风建设中出现的问题，此次通过对学生学科竞赛的分析来反应本学院的具体学风

33、 情况,通过此次调查出现的问题来对学科竞赛进行针对性完善，并发挥科技竞赛在学风和教风 中的引领作用，促进其建设。本调查总结科技竞赛和促进学生学习兴趣，调动教师的责任心 增进学生就业，培养学生自学、协调等能力的相互关系。最后通过完善培养竞赛学生和指导教 师队伍来建立一套更好的学科竞赛体系。 潍加学科竞塞积极秤艘 数据分析：调查数据显示：32.4%的学生从未参加过学科竞赛，18.7%的学生参加过1次，11.2% 的学生参加过2次，8.9%的学生参加过3次或以上。从上图调查结果分析，参加学科竞赛时， 大三的学生最为积极，大二和大四的积极性有待提高。 厚德 笃学 惟实 励新 数据分析：数据显示，40.

34、7%的学生参加科技竞赛的目的是个人兴趣，为了提高专业素养；33.6% 的学生参加科技竞赛是为了提高实践创新和团结合作能力；22.78%的学生参加科技竞赛是为 了获得荣誉和综测加分；30.42%的同学参加科技竞赛是为了丰富课余生活。从图表所表示普 遍学生参加学科竞赛的原因都是为了在这个平台上充分表现和培养自己。其中从大一到大四, 学生一致将培养个人兴趣，提高专业素养当成参加学科竞赛的首要目的。值得称赞的是我院 学生只有少数部分将“获得荣誉和综测加分”作为参赛目的。可见我院学生在对科技、学科 竞赛的认识和理念还是非常正确的，不以最终利益的得失来代表参加比赛的目的。 厚德 笃学 惟实 励新 e 信息

35、科学与工程学院 出前举办竞赛的不足之处 从上图数据结果表明：36.3%的学生认为当前举办比赛的不足指出是经费少，规模小和次 数少；17.6%的学生认为是由于竞赛没有与省、 市级等挂钩；19.2%的学生认为是学术性不强， 学不到太多的专业知识；46.44%的学生认为是比赛的创新思维不高，使学生的积极性不高。 由此可见，如果学校、学院如果可以在比赛资金投入量、规模建设、宣传力度、举办次数、 创新等方面有明显的改善和提高，将会吸引更多学生参与其中。 学生对F提高竞赛质最的建议 数据显示，57.47%的学生认为，要提高竞赛质量，需要加强校企合作，利用多方资源； 63.8%的学生认为要提高竞赛质量，需要

36、创新和丰富竞赛；55.69%的学生认为需要强化专业指 厚德笃学惟实励新 信息科学与工程学院 导教师队伍，52.85%的学生认为需要开展竞赛培训或教学。从图表数据结果可以看出，学生 对于学科竞赛的热心是非常大的，基本都殷切希望学校可以在各个层次和领域将比赛做得更 加深层和成功。 （五）学业规划 通过以下同学们的学习目的与目标、态度与做法、规划和毕业后的计划打算的调查分析, 得出同学们对大学四年的整体规划方向，同时通过这些数据分析侧面得出大家的大学整体规 划影响着自己的学习态度，进而影响我院的整体学风。 进入大学的学习目的是什么（多选） 200 150 100 167 57 & SLS0汕 %!

37、51 bn 艾一 夭二 大四 促 iSESSS S3 43 32 32 能找牛好工作 167 123 74 3Z 103 网 41 42 药墙辰知识 134 97 72 74 报答父母 97 01 61 21 来自社会的压力 34 68 28 5L 50 数据分析：调查结果显示，33.8%的学生进入大学学习的目的是促进国家繁荣。79.3%的学生 进入大学学习的目的主要是能找个好工作，45.2%的学生进入大学的学习目的主要是继续深造， 67.1%的学生是想增长知识，46.3%是为了报答父母，32.3%是来自社会的压力。由此可见，大 多数同学进入大学学习的目的主要是能找个好工作。 厚德 笃学 惟实

38、 励新 38 信息科学与工程学院 你对本专业的学习是否感兴趣 数据分析：数据显示，23.1%的学生对本专业的学习很感兴趣，64.4%的学生对本专业的学习 兴趣一般，6.9%的学生对本专业学习不感兴趣，还有 2.8%的学生对本专业的学习完全不感兴 趣。总体来看，我院学生对专业的学习兴趣一般，9.7%的学生对专业学习不感兴趣。 你认为自己的学习态度如何 200 150 100 50 0 出 ill 31 ML X 12 7G J77 房过且过 数据分析：调查结果显示,12.9%的学生认为自己的学习态度刻苦努力；69.57%的学生认为自 己的学习态度一般，另外有 10.8%的学生的学习态度是得过且过

39、。绝大多数的同学认为自己 的学习态度是一般的，而且还有小部分的同学的态度是刻苦认真，同时也存在着小部分同学是 8%大 抱着得过且过的态度学习。而在得过且过的同学中，大四的同学所占的比重较少不到 三的同学占的比重较多占17.5%，可以得出结论，大三同学的态度是所有年级中最差的。 厚德 笃学 2 39 惟实 励新 你认为影响你学习因素有哪些（多选） 150 100 5 0 K一 大三 大四 不喜眈所学的专业 16 37 ZB 35 社团活动多 4Q 40 S 丄G 于人基咄差 104 41 42 47 不矣安排时间 110 S3 39 51 自制力羞 117 91 az 54 其他 25 25 2

40、2 31 了40H 数据分析：在影响学习因素的调查中发现，20.3%的学生认为是不喜欢所学专业影响了学习； 20.1%的学生认为是社团活动太多；41.63%的学生认为个人基础太差；50.35%的学生认为是不 会安排时间，57.65%的学生认为影响学习的因素是自制力差。由此可见，影响学习因素的主 要原因是学生的自制力差、不会合理安排时间和个人基础差。 大学生学习规划中最容易出现哪些问题 140 120 100 B0 eo 40 20 0 21 L虽 78 r-y AQEl f ID I n 1 11 讣24 KZ KzK Kzi X- X- :X三 目标过于远大，无法实现 31 21 11 24

41、 只规划.不买施 123 73 62 51 规划空同，无具体计划 49 66 28 31 8 11 S 4 数据分析：调查结果显示,17.25%的学生目标过于远大无法实现，55.87%的学生只规划，不实 施；30.96%的学生规划空洞，无具体计划。各个年级的同学的问题差别不大，在规划中最容 易出现问题的是“只规划，不实施”，然后是“规划空洞，无具体计划”，其次是少部分目 标过于远大，由于自身能力的局限性不能实现。 厚德 笃学 惟实 励新 Vi 40 7 推动你学习的动力是什么（多选） 数据分析：调查结果显示,54.62%的学生学习动力是想让自己变得更加优秀，28.29%的学生学 习是受周围同学

42、影响，50.5%的学生学习是害怕挂科，55.5%的学生学习动力是不想让父母失 望。由此可见，大部分学生学习的主要动力是希望自己变得更优秀。高年级同学是不想让父 母亲失望，而低年级同学则是害怕挂科。 数据分析：调查结果显示,56.23%的学生认为四级必须要过，29.7%的学生认为最好是过，另 有6.9%的学生认为无所谓。通过分析发现，大一、大二、大三的同学对待四级必须要过的决 心是非常之多的，而大四的同学“最好还是过”的选项反而居多，同时也可以看出每个年级 都有少部分的同学感觉无所谓。分析数据可以知道，对四级的重视程度随年级的增长而变轻。 从一方面可以知道低年级同学对四级的通过还是抱很大的期望，

43、拥有着积极的学习心态，而 随时间的增加，没能通过后，自己的信心逐渐下降。而到最后，自己也会对自己还不能通过 而感到无奈，所以对于四级，学院可以从低年级就严抓，因为此时是他们最大通过率的时候, 让学生做好规划尽早通过，正所谓一鼓作气，不要拖到最后。 厚德 笃学 惟实 励新 41 你毕业后打算从事与自己专业相关的工作吗 数据分析：调查结果显示，33.97%的学生认为毕业后要从事与自己专业相关的工作，42.88% 的学生认为不一定会从事与自己专业相关的工作，8.8%的学生明确表示自己不会从事与本专 业相关的工作，另有18.1%的学生表示不清楚。对此，学院应该让同学提前做好自己毕业以 后的规划，明确学

44、生将来目标：考研、考公务员、创业、就业。 你考虑过自己毕业后有什么打算（多选） 数据分析：调查结果显示,46.97%的学生毕业后直接就业，29.7%的学生毕业后选择考研，29.7% 的学生选择就业考研两手准备， 9.7%的学生选择出国深造，20.46%的学生选择自主创业，还 厚德 笃学惟实励新 42 信息科学与工程学院 有4.9%的学生根本没想过。总体上的选择直接就业的同学还是比较多的，其中大一和大二的 “就业和考研”非常多，而大三学生中选择最多是就业，大四学生选择最高的是考研。结合 数据分析，我院的绝大部分学生还考虑过自己毕业后的打算的，有同学更是对自己以后的发 展在做好多种准备，对于考研，

45、可以加强学生的考研意识，让更多的学生参与考研，为学生 考研提供服务，另外对于想创业的同学亦可以引导同学自主创业。 四、学院学风建设存在的问题 （一）课堂学习情况整体较好，但也存在不尽人意的地方。 整体看来，四个年级里面觉得老师的授课方式比较适合自己的学生占据的比例是最大的； 大部分学生都觉得学校开设的课程是有用的；大一的课堂学习情况相对较好，大二学生觉得 课堂学习情况非常不好的人是最多的。大一的课堂氛围最不活跃，而大三的课堂氛围是最活 跃的。大部分学生对老师的授课质量还是相对比较满意的。但是，课堂上，大多数学生的听 课状态是选择性听课，那就是自己认为是重点的听一下，不是重点的就不听。还有较多的

46、学 生课堂玩手机、睡觉现象严重。 （二）作业布置和完成情况较好，但也存在较多应付现象。 通过调查发现，大多数学生对于老师布置的作业量都非常认可，觉得很合理，大多数学 生也能够通过自己的努力或者他人的帮助完成作业。但是也存在部分学生作业的完成不及时， 或者为了应付作业，从网上抄袭答案，或者干脆直接照抄别人的答案。在调查中发现，大一 学生是最积极完成老师布置的作业，但是不完成老师布置的作业在大一中也是最多的。 （三）低年级备考较为充分，高年级备考较为不足。 调查结果显示，大一大二的同学在临近考试的时候更偏向于提前一个月认真看书准备备 考，而大三和大四则是偏向于提前一个礼拜仓促备考，四个年级里面随着

47、年级的升高，充分 备考的比例越来越小。关于考试作弊，从大一到大四，觉得作弊可耻和作弊可以理解的比例 逐渐降低，觉得作弊无所谓的人数在大二年级中最多，大四年级最少。绝大多少学生考试作 弊最主要的原因是害怕考试不及格和对专业不感兴趣。 （四）教师授课质量虽然比较理想，但是仍需加强。 调查结果显示，对老师上课所讲内容，大致听得懂的学生在大一中是最多的，觉得完全 听不懂的学生在大二年级中的是最多的。通过对教师的调查发现，绝大多数教师在正常的教 学环境下都能完成自己的教学任务。但是在教学中，教师授课情况觉得很好的部分还只是占 了少数，大部分都只是觉得较好。而且课堂纪律和知识讲解的原因占了一大部分。有大部

48、分 的老师认为应该给予学生以专业发展方向的方面的指导和应提高教学水平，增加内容趣味性。 厚德笃学惟实励新 （五）实习效果总体不错，但仍需提高。 据四个年级的学生反映，绝大部分的学生在实习期间自己的动手能力都是有提高的，学 生也乐意参与实习活动，但是实习也存在较大的不足，特别是指导老师的专业水平、个人能 力和实习氛围直接影响着实习的总体效果。 （六）学生学习目的不够明确，态度不够端正。 调查发现，有些学生学习目的不够明确，不知道自己上大学的目的是什么，存在跟风行 为，特别是在上网和课外娱乐活动方面。有些学生不知道自己毕业后究竟应该做什么，存在 “做一天和尚撞一天钟”的现象。还有的学习态度不够端正

49、，参加学术讲座纯粹是为了加分， 参加科技竞赛也是为了加分，在早晚自习的课堂上沉迷于玩手机，考试时抱有作弊的心态。 （七）学生自制力较差，懒惰现象严重 调查结果显示，大多是不参加早升旗和早操的原因都是自制力差，不愿意起床。另外， 在没人监督的情况下，能够去自觉自习的情况也不容乐观。除了休息时间，呆在宿舍上网和 娱乐的时间在4-6小时的也非常多。懒惰现象也较为严重，作业能拖拉就拖拉，经常喜欢叫 外卖而懒得下楼。三早一晚和课堂上，迟到、早退、旷缺现象也时有发生。 （八）学科竞赛的参与积极性不高，参与面较窄。 通过调查发现，学生参与学科竞赛的积极性并不高，总体来讲，大三学生参 与学科竞赛的积极性相对较

50、高，而大一、大二和大四的并不高。一方面是大家觉得竞赛规模 小，竞赛机会少，另一方面，是大多数学生创新思维不足、专业素养不够，以至于对学科竞 赛不感兴趣。 五、加强学院学风建设的对策 （一）抓思想教育促学风 1加强日常思想政治教育 要通过召开主题班会、主题团日活动，开展学风建设大讨论，开展学风建设宣传等形式， 围绕明确学习目标、端正学习态度、激发学习动力、提高学习效率等进行专题学习讨论和面 对面约谈，将加强学风建设内化为学生的自觉行动，教育引导学生增强学习积极性和主动性， 提高自主学习的能力。学院党政领导干部、学工干部、班主任、任课老师要分工明确，带头 执行，确保学生在思想上得到彻底转变，使“要

51、我学”转变为“我要学”。 2、加强专业认知教育 学生学习动力不足的很大一部分原因就是专业认知不够，很多学生到了大学很长时间却 对自己所学专业的基本情况和未来前景并不了解。所以，要把专业认知教育作为一项长期工 厚德笃学惟实励新 信息科学与工程学院 作来抓。一方面，针对低年级的学生，各个教研室每学期开学时都要召开专业认知教育大会， 让学生明白本学期要学习哪些东西；另一方面，多开展交流活动，通过师生交流、高年级和 低年级同学的交流、优秀校友专场报告会、业界的专家讲座等形式，全方位、多角度地让学 生对专业有深入的了解和认知，激发学生学习的内动力。 3、加强感恩和励志教育 调查发现，很多学生学习的内动力

52、来自于两个方面，一方面是要报答感恩父母，另一方 面是不断提升自己的综合素质。所以，加强感恩和励志教育也是激发学生学习动力的有力手 段。可以通过各类团日活动，以主题征文、演讲比赛、微电影大赛、致父母的一封信、召开 家长座谈会等形式，加强学生的感恩教育。可以通过优秀校友座谈会、优秀学生报告团、优 秀学生事迹展等形式加强学生的励志教育。 4、加强职业生涯规划和就业教育 没有目标就没有动力，在调查中发现，很多学生不知道自己毕业后要干什么，并且绝大 多数学生存在习惯订立目标，但又不愿意去实施。加强职业生涯规划教育，要指导学生规划 好大学生活，引导学生以就业倒逼学习，激发学生的学习积极性，变被动学习为主动

53、学习。 要多为学生开展讲座，告知学生毕业后可以选择什么职业，以及这些选择的利弊，让学生在 了解的基础上做出选择。还要教育学生端正就业态度，降低就业期望值，积极面向西部地区 和基层、中小微企业就业。 （二）通过教风抓学风 1深入开展“师德师风”建设 学院要围绕“提高教学质量”的中心任务，狠抓“师德师风”建设，增强教师的教书育 人意识，不仅要教好书，还要育好人。教师要认真备好每一次课、认真上好每一节课、认真 批改好每一本作业。要对课堂做到合理的把控，督促学生认真听讲，认真学习。 2长期开展“教学督导”活动 学院要把“教学督导”作为一项长期重点工作来抓。专门设置“教学督导小组”，学院党 政领导积极带

54、头参加，对学院全体教师的教案、课堂情况、作业批改等情况进行不定期督查， 对发现的问题及时通报，及时整改。 3、积极提高教师授课水平 学院要每学期开展“优秀授课教师”评比活动，以评促建，要大力宣传优秀授课教师的 事迹，并且让这些优秀授课教师上公开课，让学院的其他教师到场观摩学习。同时，还要建 立合理的奖惩机制，做到奖惩分明，以奖惩促发展。 （三）通过管理抓学风 厚德笃学惟实励新 信息科学与工程学院 1加强制度建设 无规矩不成方圆，要抓好学风建设，在管理方面，首先要抓好制度建设，学院要建立一 系列相关制度，例如信息科学与工程学院“三早一晚”管理制度、信息科学与工程学院 宿舍管理制度、信息科学与工程

55、学院课堂管理制度、信息科学与工程学院综合素质测评 办法、信息科学与工程学院学生奖励办法等，通过制度加强约束和规范。 2、加强日常管理 大力开展学生宿舍安全、卫生、纪律大检查、大整治活动，教育学生加强对宿舍内务卫 生的保洁和清洁，正常教学和晚自习期间，要教育和引导学生在宿舍内尽可能不做与学习无 关的事情。要加强对宿舍安全和纪律检查力度，对私拉电线、违规使用大功率电器、私自外 宿、晚归、网络成瘾的学生要加大教育和处理力度。辅导员必须每周深入学生宿舍检查一次 以上。 3、加强课堂管理 要教育引导学生严格遵守学校有关教学管理规定，按时参加教学计划规定的各项教学活 动，不迟到、不旷课、不早退、上课不做与

56、学习无关的事项，期末考试（英语四六级考试、 硕士研究生入学考试）前认真复习迎考。辅导员每周要深入课堂听课一次以上，每周要组成 学风检查组到学生课堂检查学生课堂情况。 4、加强考风考纪管理 适逢学校组织期末考试和国家组织英语四六级考试，学院在此之前要召开考风考纪教育 大会，结合学校过去对考试违纪作弊学生处分的典型事例，从正反两方面教育和警示学生严 格自律，诚实守信。要加大考试的巡视力度，考试期间，学院要组织学工干部深入考场巡查， 对学生考试舞弊行为零容忍，发现一起查处一起。对发现考试作弊的学生将严肃处理。 （四）通过组织建设抓学风 1抓好辅导员队伍建设 严格辅导员管理制度，每学期初，要明确辅导员

57、的工作职责、工作内容和工作要求，要 定期开展辅导员工作汇报会和研讨会，对辅导员工作中存在的突出问题进行研讨。抓好辅导 员队伍建设，要抓好辅导员的管理工作，让辅导员真正高度负责，成为学生的学习榜样。 2、抓好班主任队伍建设 要把握好入口关，选择政治素质高、责任心强、工作能力突出的优秀老师担任班主任。 定期召开班主任例会，对班主任反映的问题及时进行解决，加强学院领导、学工人员和班主 任的及时沟通，实现通力合作。 3、抓好学生骨干队伍建设 厚德 笃学 惟实 励新 严格管理学生干部队伍，对学生干部要定期召开干部例会，结合工作实际，充分发挥学 生骨干的先锋带头作用，特别是学院团委、学生会、学生党员、班级

58、干部，对这些骨干要严 要求、重管理，要保证学生骨干在学风建设中发挥积极的作用，对于学生骨干违反相关校级 校规和学风建设规定的，发现一起，严肃处理一起。 4、充分发挥优秀群体的示范引领和模范带头作用 通过每年度学校和学院评定出的先进集体和先进个人，要加强这些先进集体和先进个人 的宣传力度，通过组建“信息科学与工程学院优秀学生报告团”，让优秀的学子在学院内做相 关报告。通过微信、QQ墙体橱窗等形式大力宣传这些优秀群体的先进事迹，处处营造宣传 先进的正能量氛围。 （五）通过载体建设抓学风 1抓好学科竞赛促学风 专业学科竞赛对于促进学生的学习积极性有很强的促进作用，一要营造良好的竞赛氛围， 做好宣传，

59、要学生明白参与竞赛的意义；二要组建一支优秀的竞赛指导教师队伍，教师要积 极吸收优秀的学生加入竞赛团队；三要开展院级的各类学科竞赛，扩大学生的参与面；四要 加大对优秀竞赛指导教师和参赛获奖学生的表彰和奖励力度。 2抓好学生活动促学风 大学生对学生的参与热情非常高，通过调查发现，学生普遍对自己感兴趣的活动参与度 很高，所以，要广泛征求学生意见，以学生需求为导向，开展具有创新性的和学院特色的各 类课外活动，包括各类文体活动、学术讲座等，充分调动学生的参与积极性，让学生学有所 获，学有所乐。 3、抓好学长制促学风 学长制选拔的都是优秀的学长学姐，他们在低年级学生中的影响力非常大，所以，要积 极动员学长

60、组的人员参与到学风建设中来，发挥他们的积极作用，让他们协助教育低年级学 生，从一开始就要抓好学风建设。 4、抓好评奖评优促学风 学校每年有各类评奖评优，但是受众面相对还是比较小，为充分发挥激励的促进作用， 学院可以设置院级的各类先进集体和先进个人，比如集体类的有“学院十佳学霸宿舍”、“学 院十佳文明宿舍”、“党员宿舍”、“考研宿舍”、“十佳团结班级”等；个人类的有“信息学院 道德之星”、“信息学院公益好人”、“信息学院自强之星”、“信息学院学霸超人”、“信息学院 学霸牛人”、“信息学院科研狂人”、“信息学院实践能人”、“信息学院实践强人”等。充分激 发学生的荣誉感，扩大正能量的传播范围。 厚德