六上第一、五单元电子备课

1、六上第一、五单元电子备课 电子备课 第一单显微镜下的世界 单位 年级六 时间 任课 教师 第1 课时 总第1课时 课题 1、水滴里的生物 学标 教目 1.能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 2能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 3能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 4知道微生物.动物、植物共同构成生命世界； 5知道微生物分布广泛，种类繁多。 6体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学 重点 观察认识微生物。 教学 难点 用显微镜观察微生物。 12 学生准备：水样、抹布 教师准备：放大镜、显微镜.切片、图片等。 预习 提纲 课前尝试了解水里有哪项生物，采集水样。 教学过程

2、 一、预习情况汇报，导入新课 有各组小组长收集本组同学预习作业，并汇总。 1. 学生观察水样课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家 仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2. 学生汇报。 3. 学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到 这些结果的？ 4. 谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具？ 5. 激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世 界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1. 讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解 显微镜的基本构造。 2. 学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3教师示范使用方法。强

3、调轻拿轻放。 4.使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1.谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心.耐心、 认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录 二次备课 第页 效果 检测 情况 教学 反思 上。 2. 学生分组观察。 3. 汇报交流：水滴里到底有什么？它是什么样子的?在运动吗？ 4. 教师小结： 5认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中， 想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示一一水中各种

4、常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1. 学生阅读列文虎克的故事。阅读教材P3。 2. 认识微生物的种类和分布。 （1）组织学生用多媒体认识在空气中.土壤里.动植物的体表.体内 都存在微生物。 （2）谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并 且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克 一样将自己投入到微生物的研究中。 教学拓展： 五、限时作业； 县教研室统一下发的限时作业题。 六、课堂小结 实矗性作业：用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在 载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找 到微生物。 电子备课 六

5、 级 年 n 时 课 2 第 时 课 2 第 总 S 学标 教目 匕匕匕匕o 胄胄认知愿识 12伙4h 知 教学 难点 教学 准备 教学过程 习各丽什织S:带釦在帥旳玩丽 顷4nn学切忙说门麻 多禺 、- 、谈制交茹怎学全质切 一 二1.同尝要是2.3.4问 课 备 次 二 效果 检测 情况 教学 反思 5.学生提出问题。（教师把学生的问题写在黑板上） 三. 认识细菌及酸奶形成的原因 1. 教师指导并帮助学生确定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶？ 2. 学生针对问题讨论并猜测。 3. 组织学生以小组为单位整理通过网络.书本收集有关细菌的资料。 4. 学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流

6、。 5. 民主评议小组研究情况。 6. 教师小结： 四. 了解没有细胞结构的病毒 谈话：你还知道哪些危害人类健康的病毒？ 五. 认识病菌的传播途径及预防措施 1-提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？ 2. 学生猜测。 3. 模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第 二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实 有些病菌的传播也是这个道理。 4. 讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应该怎么预 防？ 5. 学生交流。 6. 谈话：除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？ 7. 教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。 六. 限时作业； 县教研室

7、统一下发的限时作业题。 七. 课堂小结 电子备课 单位 年级六 时间 任课 教师 第3课时 总第3课时 课题 3、僅头发霉了 教学 目标 1、能够利用工具观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子； 2、能够设计对比实验，研究篦产生的条件。 3知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色，及其作用和危害； 4、知道霉产生的条件及防止物品发霉的方法。会用显微镜观察物体的霉。 5激发学生乐于探究.发现奥秘的欲望 凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课 外做对比实验。 教学 难点 凭借己有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课 外做对比实验

8、。 教学 学生准备：发霉的馒头.抹布、切片 等 片 图 微 显 预习 提纲 教学过程 ? 什下 关 经 面 吗 是镜 类&下 果体:麹双汇旨交阅生餐報a问#.目实述卜生组结相按Ennh自实步*. )媒蹶翼哒釘蟹牲川霆牲学專姻提釁册讲劄学小小屈蟲鷺釁L)W 一多力讨二讲颜到学学三谈学学让非四大1)大2)设1)请2)3)。力学停 W五践课tt-六 1 .2.3.1 .么看2.3.1 .2.3.4.系 C1 . 验 2.3.4.1/分2)c 实1 .2. 2 12 3 教学 重点 教学 准备 计 度 温 纪 验 实 、 水 热 筷 方 锹纸 电录 手记 命备 准准 师生 教学 预习 提纲 教学过程

9、鳩隧删5他笄*玻礎劭概aA?偈纬茁辄弘錠啲 习各也入吞们式入识记一耐 么回小验一时指雨 预有/导发憨他导认匹请钢赋対生师飓想知姗翻 i 1 一二 ZIK 一 二 爭一 三12 3 ff 4至5 课 备 次 二 教师归纳。 四、分小组模拟实验 按划分的小组，分别进行实验： 雨的形成、火山爆发、水的毛细现象 学生在实验中进一步体验模拟实验特点 五、课堂小结 通k本课的学习，你有哪些收获？你学到了哪些学习方法？ 六、限时作业； 县教研室统一下发的限时作业题。 教学 反思 电子备课 单位 年级六 时间 第3课时 总第课时 课题 2、实验 1. 知道什么是模拟实验，什么是对比实验。 2. 知道并重视对比

10、实验中的公平原则。 3. 能设计一些简单的对比实验。 教学 重点 识别模拟实验和对比实验。 教学 难点 如何控制对比实验中的不变量。 教学 准备 教师准备：手电筒、地球仪、烧杯、方糖、筷子、热水、实验纪录、温度计 学生准备：记录纸 收集我们在科学中做过的一些典型实验，并尝试给它们分类 教 一、预习情况汇报与交流二次备课 学过程 有各组小组长收集本组同学预习作业，并汇总。 小组预习交流 二、导入新课 谈话：通过上节课的学习，我们知道了模拟实验的特点，并且回 顾了以前做过的很多模拟实验；本节课我们继续学习另一种实验一一 对比实验。 三、认识对比实验 1-师：上节有的同学说的模拟雨的形成-模拟火山爆

11、发.模拟水的 毛细现象等这几个是模拟实验，还有一些就不是，如：使沉在水里的 物体浮起来我们把这类实验叫做对比实验，它是运用通过有意识 地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。 2今天我们再来做个对比实验，体会一下对比实验中条件与实验结果 的关系。 3.进行：糖的溶解与什么条件有关”的对比实验。 (1) 提出问题：糖的溶解于什么条件有关。 (2) 学生假设。(学生可能出现的假设有：糖的溶解可能于搅拌有关； 糖的溶解可能于水的温度有关) (3) 小组讨论：打算如何开展实验，实验中需要注意哪些问题？ (4) 交流实验的步骤与注意事项，教师相机点拨。 (教师强调：实验要遵循公平原则，每次只能改变一个变量，对于不 变量要控制好，如搅拌的力度，搅拌的大小，水的深度，搅拌器的垂 (5)