浅谈初三物理总复习的策略

1、浅谈初三物理总复习的策略2006年重庆有更多的区县成为课改实验区，今年中考试题也将出现一些变化，所以物理总复习的策略更值得我们认真 思考。一、以新课程标准为依据，重视基础知识、基本技能、基本方法的复习。由于毕业升学考试两考合一，课改区和非课改区两卷合一，现在的重庆市中考兼具水平考试和选拔考试功能，试题中基础知识、基本技能的题目所占比例较大。这就要求在总复习中应该注重基础知识、基本技能、基本方法和价值观。1 .重视基础知识的复习。我们在课前准备基础知识填空的小题单，让学生阅读教材后填空，这些填空是教材中的概念、定律、重点知识。这样做的目的首先是督促学生看书，其次在课堂上教师串讲知识点、考点时，能

2、让他们动手动 脑，做到有的放矢。第三，课后学生背诵记忆能有所依据。从总复习的角度来看，它也是将书读薄”的过程。2 .注意基础知识、基本概念的延伸、对比、前后联系。总复习应注意概念的对比、联系，学生在复习中不仅是知识的复习，更应有能力的提高。例如速度的概念，物体在单位时间内通过的路程的多少初中物理中类似的用比值方式下定义的概念还有：压强，功率，密度，电流等等。教师应引 导学生举一反三，前后联系，加深对这些概念的理解，同时让学生知道可用比值的方式来定义物理量，提高认识、理解概念 的能力。如04年云南中考题目中出现一个新概念太阳的辐射功率”，它是指单位时间内投射到单位面积上太阳的辐射能。如果学生能力

3、得到提高，也就不难理解这个新概念。总复习应注意概念的拓展。同样是速度，即可以用物体在单位时间内通过的路程的多少”来描述，也可用 物体通过单位路程所用时间的多少 ”来表示，比如运动会100m等径赛项目。3 .注意物理基本方法的联系、总结。课程标准强调 科学过程和科学方法的学习”。总复习中要注意在基础知识的复习过程中联系相关的物理方法。如在复习 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，不仅要注意这部分科学内容， 更应强调在探究滑动摩擦力时所用的科学方法控制变量法。如在研究压力与滑动摩擦力的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变；而在探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，则应控制压力等因素的变化。 再联系曾

4、用到过控制变量法的实验，如探究液体压强内部规律； 动能的大小与哪些因素有关；电流的大小与哪些因素有关等等。另外，在复习合力、总电阻的概念时，要注意到等效法；在复习牛顿第一定律的实 验推导中注春理想而实验声薄等。二、注重学生的科学探究活动，重视学生科学探究能力的提升。课程标准提出学生的科学探究能力包括：观察、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括、信息交流。近几年各地中 考试题中科学探究的问题有对这几种能力的考查，考查的形式主要有：（1）阅读科技短文，或观察一幅生活场景的图片，提出并回答问题；（2）把问题放在实际生产生活中，背景文字较多，学生的阅读量大，需要学生对相关的信息进行收集、 处理、分析

5、概括；（3）实验题中给出实验数据，要求学生对数据进行分析、处理，然后得出结论。总复习过程中，要重视 学生这些方面能力的提升。二、采用三轮复习法，科学有效的提升复习效率我们将中考物理复习分成了三个阶段，即紧扣课本，夯实基础 专题复习，优化网络 仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。第一轮复习（3月14月15日）：回归课本，夯实基础。宁夏的考题要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般 性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。因此要重视如下

6、几点：（1）对基本物理概念物理规律的理解（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。这些年来我们很清楚，物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。第二轮复习（4月16日一5月15日）：初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使

7、前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。第三轮复习（5月166月17日）：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的 能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能 力及

8、创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。三、关注好热点”和盲点”问题年年中考年年变，但万变不离其重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此，我们在三轮复习中将以物理课程标准为载体，围绕考点，突出 重点”，譬如：力和运动”、压强和浮力”、电功”、电功率、能量、内能”等；重点实验中的密度的测定”、杠杆平衡条件的研究”、测定滑轮组的机械效率”、研究电流与电压电阻关系 ”以及 伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。尤其在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，我们将重视中考热点问题的搜集与训练。在第三轮复习工作中，我们要加大与兄弟学校的信息联络的频度，并

9、注意通过有关教学杂志，教学网络以及兄弟学校模拟试题的练习，搜索新题型，拓展新视点，填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点，并认 真地做好查漏补缺工作。总之，复习分为三个阶段：第一轮复习，以本为本，解决基础知识和基本概念；第二轮复习以专题为 主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用；第三轮复习则以综合模拟为主，进行适应性的强化 训练，回归课本，查漏补缺，并注意学生心理和应试技术与策略的指导。在三轮复习过程中我们都伴有复习研讨课、复习教学反思等。我们很有信心要在09年中考成绩的基础上有所突破！文章初三中考物理总复习策略浅析教师：王新昌初三学生经过近两年的物理学习，知识、技能、方法已具备了一定基

10、础，但对于每一个学生来说，由 于基础和能力的差别，面对考试总是存在着态度、信心、和知识掌握的差异。而这些问题又恰恰是身为老师在总复习里面要克服的种种难关。由于复习的时间短，任务重，采取有效的复习方法对提高复习的整体效果就显得尤为重要。第一，在情感态度上确立：学生是学习的主体。尤其在总复习时主体的自觉和主动起着决定成败的决定性作用。而这阶段的我们应多鼓励、多表扬，让学生有信心去冲刺中考，挑战自我。第二、在复习方法上把握几点原则1 系统性原则 复习是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。2 基础性原则 复习

11、要抓住基础知识、基本技能与方法的复习训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识的来由、内容、应用和联系等；而基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。3 重点性原则 复习要有重点地进行，应突出以下几个重点复习：教材、概念、例题、解题思想与方法、薄弱环节和难点。4 针对性原则 复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性，要针对大纲的要求，针对教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学生的薄弱环节，针对学科与学生的实际情况进行复习，不能带有任何的盲目性与随意性。5精选性原则 复习课中例题的选择，习题的配备必须精心考虑，题目必须有一定的基础

12、性、综合性、启发性、代表性与典型性，进行讲解或让学生练习，帮助学生从中找出解题规律与方法。6 主体性原则 复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千方百计让学生积极地参与复习过程，凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不要满堂灌。7 指导性原则 复习期间学生要复习的内容很多，复习资料也有很多。所以教师应指导学生复习的方法，要帮助学生制订复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法。还要指导学生处理好课本与复习资料、 课内与课外、 做题与分析题目等的关系。 特别对学习困难生要加强指导。第三、在复习内容上分为几个阶段一轮复习：重视基

13、础，全面复习立足于考纲，结合复习指南和教材内容，重视基础知识、基本概念，理解消化这物理定义和公式，进行全面复习。基本概念和原理的考查仍然是中考的主要内容，因此，在全面复习的过程中，要紧扣课本，进行“四清”即清课本、清插图、清实验、清习题。做到彻底清理，学懂弄通。1 .清课本。主要是学生自己清理现象、物理规律等，要让学生明确各章节所包含的物理知识及其相互关系，弄清各章节的物理内容体系（知识结构） 、能力要求、重点难点，弄清物理知识的来龙去脉。2 .清插图。物理学科在某种意义上讲就是“即物讲理”或“识物树理” 。因此要求同学们对课本中的插图必须充分重视，掌握精髓，对课本中的每一张图和表格都要细心分

14、析，弄懂意义。3 .清实验。对初中物理教材中的学生实验要认真研究，明确实验目的、原理、器材、步骤、数据测量和所得结论，做到“三会”即会实验操作，会正确处理数据，会分析结论。对每一个实验，都要知道通过什么途径减小误差。同时，对课本中的演示实验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。4 .清习题。对于课本上的例题、练习题要重新研究一遍（尤其对已做过的复习题、模拟题更加要重新分类研究） ，对于重点习题要深入讨论，适当拓展延伸，学会一题多解、一题多变、一题多用，达到“做一题，会一片”的效果，提高试题的利用率和接替效率。一轮复习 : 在习题的选择上应该以常规题目为主，绝大部分考题都是运用基本的方法和简单技巧

15、就能够解决的常规问题。习题的训练不能搞题海战术，事实上“粗做十题，不如精做一题” 。因此解题时要充分发挥每一道题目的训练功能，不应该把得出答案看作完成解题，答案得出以后要让学生回头思考一下，问题是怎么解出来的，有什么经验和教训可以汲取，是否还有其它的解法，通过一题多解使得知识和方法融会贯通。同时做好“一题多变” ，改变题目的某一个条件或结论，引导学生对比、辨析以培养学生的具体分析能力，活用相应的知识。二轮复习：把握重点，专题复习。在第一轮复习的基础上，我们把所学知识进一步分类、归纳、提炼成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过典型例题的强化训练，进行纵向和横向的拓展延伸，举一反三、化三归一

16、，理出各知识点之间的内在联系，找出解决同类问题的规律和技巧，将知识最终内化成能力。（ 1）“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。（ 2）“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验（包括操作实验）,计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。（ 3） “热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟

17、练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象三轮复习：针对考点，强化训练。经过前两轮的复习，无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，这里的试卷主要以各县市质检综合卷为主，让学生摸清中考方向，题型和考点，并提高学生解题速度和正确率。第三轮复习是总结与突破阶段，不但要让学生对书本知识从厚变薄，还要让学生理清自己所掌握的知识，可以对知己进行大概的测试，从而自己不缺补漏。一、要求学生对物理概念，力求做到“五会” ：会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。会理解：能掌握

18、公式的应用范围和使用条件。会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。二、重视画图和识图 近两年中考， 图像结合题目一直在增加比重， 这就要求学生要会画图， 识图。 在初中主要有力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。 “大纲”要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单（即分析图形） ，更要学会在复杂的图形中看出基本图形，并应用与解题。三、重视观察和实验物理是一门以观察、实验为基础的

19、学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。中考对于实验探究及学生动手操作能力的测试这一块占的比例很大，却又是学生失分率大的板块，所以，在第三轮复习中，会再次强化。四、让学生自己总结中考物理考试要点分析知识点主要有，力学主要有四个：二力平衡（包括一条直线力的合成、功、功率、机械效率、 ） ，密度，压强，浮力。电学主要有三个：欧姆定律，电功，电功率。力学主要要理解力的概念，在理解的基础上把握三个重要力：一个是重力、还有摩擦力和压力。在学力学时，应该与生产、生活相联系，并且力争建立物理情景，千万不要死记硬背。对于每一个力学概念要加强理解，力争弄明白每个概念怎么来的，它在讲述什么内容，这个概论有什么用。

20、在理解的基础上加强必要的训练，多做题，通过做题检验自己知识的掌握程度。及时查缺补漏。近年各地中考力学计算题主要以浮力问题为中心，把浮力、密度、压强、做功等问题结合在一起，涉及知识面广，综合性强。考查了学生综合运用知识解决物理问题的能力。电学计算题是初中电学教学的重点和难点，常作为中考的压轴题现行大纲规定：电路的计算限于两个电阻串联或并联的情形为了增加中考试题难度，提高试卷的区分度，有利于重点中学选拔人才，命题者往往在电路的变换上做文章如：电路中开关的开、闭和滑动变阻器的滑片滑动；电路图中电压表的连接往往有别于常规，给学生对其连接实质的识别设置一定的思维障碍对基本规律的教学与复习，需达到如下要求

21、：（1）搞清每个规律的内容，并能用物理语言表达出来。（2）搞清每个规律成立的条件和适用范围。例如，热量的计算公式q吸=cm （t-t0 ）和q 放=cm （t0-t）只适用于在温度升高和降低的过程中物态不发生变化的情况。又如欧姆定律中的三个 物理量i、ur对应的必须是同一段电路，而且是同一时刻。（3）搞清有关规律的数学表达式以及各物理量统一的单位，即采用国际单位制的统一单位。（4）要注意规律间的区别和联系。有些物理规律的数学表达式很相似，容易混淆，应特别注意分析它们的异同。例如液体的压强p=pgh，物体受的重力g=mg=pgv ，浮力公式f=pgv，这三个公式形式很相似，但除g以外，其他物理量

22、的物理意义是不同的。3、 基本技能主要包括仪器的使用、 实验的设计、 表格的查找以及作图等方面的知识， 其具体内容有：（1 ）会正确使用刻度尺、托盘天平、弹簧秤、量筒（或量杯） 、滑轮和滑轮组、温度计、电流表、 电压表、滑动电阻器等。（2 ）能够根据要求测密度、测机械效率、测电阻及电功率等。（3 ）会查密度表、熔点表、沸点表等。（4 ）会作力的图示，完成光路图，由电路图连接实物图，或由实物连接图画出电路图等。三把握主干形成网络由于平时的教学是逐章逐节、点点滴滴地进行的，学生头脑中的知识往往不系统，对于物理中 的重要概念和规律，只记住了其表达式或公式，而不理解它的内涵、外延和来龙去脉，更不清楚知

23、 识的前后联系，这样在遇到一些复杂、综合的问题时就会束手无策。建立知识体系在读书的基础上 打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由 点到面形成知识网络。建立知识体系的过程也就是提高综合能力的过程，也是深刻理解知识内涵和 外延的过程，也是使物理复习质量升华的过程。教材中的许多内容是可以组成一个紧密联系的网络的，例如关于测量的知识，初中物理中涉及 到长度、力、质量、液体体积、液体压强、温度、电流、电压、电能等物理量的直接测量。进行任 何测量必须有一个标准单位，测量就是把一个要测量的量跟所规定的标准单位进行比较，看它是标 准单位的多少倍。所有测量都涉及到

24、仪器的使用，而任何测量工具都有各自的准确度，这反映在量具的最小分度上，当测量值不是最小刻度的整数倍时，只能靠眼睛估计出最后一位数字，所以任何 测量都有误差问题，且都可通过多次测量取平均值的方法来减小读数误差。任何仪器都不可能超量 程使用，任何测量工具都有各自不同的使用方法、注意事项等，复习中如果把所有的测量知识系统 化、网络化，无疑会提高学生的观察、实验能力。四、抓好实验研究探索物理是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生研究能力的培养。教 材和历年的中考试题中都十分注重对学生实验研究能力的考核。近几年来，中考物理中实验考核的 分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型

25、趋向实验探求设计的模型。如在2002 年中考第28 题中，首次在实验题中考核学生设计实验表格、根据实验器材及观察到的现象填写相关的实验数 据等实验基本能力。而这方面恰恰是学生较薄弱的方面，历年来失分较多。因此，在复习中学生要 加强训练。一般在实验研究中，学生尤其要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、 实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。 明确指出实验题以考查本纲要列出的16 个学生实验为主，也包括课本中的重要 演示实验。要求掌握每个实验的原理、设计思路、所用仪器及实验操作步骤。能正确地使用有关仪 器进行测量、观察和读数。能正确地独立地书写

26、实验报告。能根据实验记录的数据，通过分析和讨 论，得出结论。对每一个实验，根据实验目的，弄清实验原理是关键。例：测定小灯泡的功率，明 确实验原理为 pui时，器材的选择必然是：为组成一个基本电路必须 “电源、开关、待测小灯泡、导线若干 ”。实验中需测电压和电流，必须使用 “电压表、电流表”。为调节灯泡两端的电压，还必需一个 “滑动变阻器”若测量某家用电器的功率，实验原理为pw/t时，就必须测量电功和时间，测量仪器就必须选择 “电能表和计时器”。必须懂得：安全准确、简便符合实验要求”是器材优化选择的三 原则。回味实验，还应回味实验步骤的因果关系，在理解基础上记忆。回放实验过程中的关键环节。如测滑

27、轮组机械效率的过程中必须 “匀速向上提拉弹簧秤 ”等。根据实验要求设计出记录表格；实验数据的采集和处理；实验结论的得出 直是实验考查的重点。对演示实验，应了解实验装备，知道各部分的作用，仔细观察实验中出现的物理现象，对现象进行分析，得出正确的结论。五、细化应用提高能力任何知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握，并得到进一步发展。物理复习中，应从 以下两个方面来强化知识的应用。1应用物理知识解释简单的现象注意物理知识与生活实际的联系。如到医院打针时在皮肤上擦酒精后局部感到凉，是因为酒精 蒸发要从皮肤吸热；跑步时被绊，向前摔跤，是由于惯性；白炽灯丝烧断再接上时灯更亮是因为电 功率和电阻的关系，

28、等等。2应用物理规律进行简单的计算训练从实际问题中识别出物理模型，知道是哪些物理规律的应用。教材中的习题要充分利用。 每做一题，都要善于总结，要有所收获。对于综合性强的题目，解后应从以下几个方面反思：本题 应用了哪些物理知识 ?有几种解法 ?哪一种解法最佳 ? 这样才是真正突出了解决问题的思路和方法。六题型归类掌握方法许多学生和家长认为，题目一定要多做，才能熟能生巧、才能触类旁通。但要在有限的时间内做大量的题目，并不是明智之举。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，才

29、能在考试中充分发挥自己的能力。物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要 “发展 ”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路 “接通” 时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的 “两头堵 ”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非“一日之功 ”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。七关注热点把握动态近几年的中考物理中有几大类热点问题：（1）估计、估算类此类试题考查学生的生活经验及判断能力。要求考生能

30、贴近生活联系实际，并从物理学的角度仔细观察事物，熟练地运用相关物理知识去求解。（2）数据表格类该类试题主要考核学生分析归纳和正确的语言表达能力。要求考生确定试题研究的物理模型，寻找同一表格中纵向、横向数据之间的关系（相等、较大、较小、和差、正反比等），进一步寻找同表中或表与表之间的数据关系，找出关系存在的物理依据的条件，归纳建立物理概念或得出结论。（3）动态、故障类电学的动态分析题，都涉及电压表、电流表、滑动变阻器、电源和电键诸多电学仪器，是历年中考的常见试题，考生平时必须重点掌握这些仪器的正确使用的方法、在电路中的作用及错误连接可能造成的故障等。（4）“小灯泡 ”及 “电阻 ”类此类题目几乎

31、把电表的使用、欧姆定律、串并联电路的特点、电功和电功率等重要电学知识都有机地结合在一起，因此考生很有必要加强这方面的复习和探索。（5）科学方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法；（6）情景信息题，即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。（7）开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等）即在研究中可以多角度、多方面地进行，研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。总之，只要大家在复习中能做到打好基础、提高能力，把握主干、形成网络，活化思维、注意 创新，抓好实验、研究探索，综合活动、联系实际，适当训练、熟

32、悉题型，中考就一定会取得成功。对基本规律的教学与复习，需达到如下要求:搞清每个规律的内容，并能用物理语言表达出来搞 清 每 个 规 律 成 立 的 条 件 和 适 用 范围。 例 如， 热 量 的 计 算 公 式() 只 适 用 于 在 温 度 升 高 和 降 低 的 过 程 中物 态 不 发 生 变 化 的 情 况又如欧姆定律中的三个物理量对应的必须是同一段电路，而且是同一时刻(搞清有关规律的数学表达式以及各物理量统一的单位，即采用国际单位制的统一单位。要 注 意 规 律 间工,分析它们的异同。例如液体的压强p=gh物 体 受 的 重 力gvgv个 公 式 形 式 很 相 似， 但 除以 外

33、， 其 他 物 理 量 的 物 理 意 义 是 不 同基本技能主要包括仪器的使用、实验的设计、表 格 的 查 找 以 及 作 图 等 方 面 的 知 识其具体内容有:(会 正 确 使 用 刻 度 尺、 托 盘 天 平、 弹 簧 秤量 筒 （或 量 杯）滑 轮 和 滑 轮 组、 温 度 计、 电 流 表电压表、滑动电阻器等。能够根据要求测密度、测机械效率、测电阻及电功率等。 会查密度表、熔点表、沸点表等。会作力的图示，完成光路图，由电路图连接实物图，或由实物连接图画出电路图等。三.把握主干形成网络由于平时的教学是逐章逐节、点点滴滴地进行的，学生头脑中的知识往往不系统，对于物理中的重要概念和规律，

34、只记住了其表达式或公式，而不理解它的内涵、外延和来龙去脉，更不清楚知识的前后联系，这样在遇到一些复杂、综合的问题时就会束手无策。建立知识体系在读书的基础上打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成知识网络。建立知识体系的过程也就是提高综合能力的过程，也是深刻理解知识内涵和外延的过程，也是使物理复习质量升华的过程。教材中的许多内容是可以组成一个紧密联系的网络的，例如关于测量的知识，初中物理中涉及到长度、力、质量、液体体积、液体压强、温度、电流、电压、电能等物理量的直接测量。进行任何测量必须有一个标准单位，测量就是把一个要测量的量跟所规定的标准

35、单位进行比较，看它是标准 单 位 的 多 少 倍 。所 有 测 量 都 涉 及 到仪 器 的 使 用 ，而 任 何 测 量 工 具 都 有 各自 的 准 确 度， 这 反 映 在 量具的最小分度上，当测量值不是最小刻度的整数倍时，只能靠眼睛估计出最后一位数字，所以任何测量都有误差问题，且都可通过多次测量取平均值的方法来减小读数误差。任何仪器都不可能超量程使用，任何测量工具都有各自不同的使用方法、注意事项等，复习中如果把所有的测量知识系统化、网络化，无疑会提高学生的观察、实验能力四、抓好实验研究探索物理是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生研究能力的培养。教材和历年的中考试

36、题中都十分注重对学生实验研究能力的考核。近几年来，中考物理中实验考核的而 从 试 题 内 容 上 看纯 的 记 忆 型 趋 向 实 验 探 求 设 计 的 模 型。 如2002年中考第28次 在 实 验 题根 据 实 验 器 材 及据等实验基本能力。而这方面恰恰是学生较薄弱的方面，历年来失分较多。因此，在复习中学生要加强训练。一般在实验研究中，学生尤其要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳中考纲要明确指出实验题以考查本纲要列出的16个 学 生 实 验 为 主， 也 包 括 课 本 中 的 重要 求 掌 握

37、 每 个 实 验 的 原及 实 验 操 作能 正 确 地 使 用 有 关 仪器进行测量、观察和读数。能正确地独立地书写实验报告。能根据实验记录的数据，通过分析和讨论，得出结论。对每一个实验，根据实验目的，弄清实验原理是关键。例：测定小灯泡的功率，明确实验原理为时， 器 材 的 选 择 必 然 是： 为 组 成 一 个 基 本 电路 必 须 “电 源、 开 关、 待 测 小 灯 泡实验中需测电压和电流，必须使用电压表、电流表为调节灯泡两端的电压，还必需 一 个 “滑 动 变 阻 器若 测 量 某 家 用 电 器 的 功 率， 实 验 原 理时， 就 必 须 测 量 电 功 和 时 间， 测 量

38、仪选择电能表和计时器必须懂得:求 ”是 器 材原 则 。回 味实 验 ，还果 关 系， 在程 中 的 关 键 环 节如测滑轮组机械效率的过程中必须匀速向上提拉弹簧秤”等。根据实验要求.设计出记录表格;实 验 数 据 的 采 集 和 处 理 ； 实 验 结 论 的得 出 一直 是 实 验 考 查 的 重 点。 对 演 示实 验， 应 了 解 实 验 装 备知道各部分的作用，仔细观察实验中出现的物理现象，对现象进行分析，得出正确的结论。五、细化应用提高能力任何知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握，并得到进一步发展。物理复习中，应从以 下 两 个 方 面 来 强 化 知 识 的 应 用.应用物

39、理知识解释简单的现象注意物理知识与生活实际的联系。如到医院打针时在皮肤上擦酒精后局部感到凉，是因为酒精蒸发要从皮肤吸热；跑步时被绊，向前摔跤，是由于惯性；白炽灯丝烧断再接上时灯更亮是因为电功率和电阻的关系，等等。.应用物理规律进行简单的计算训练从实际问题中识别出物理模型，知道是哪些物理规律的应用。教材中的习题要充分利用每做一题，都要善于总结，要有所收获。对于综合性强的题目，解后应从以下几个方面反思：本题应用了哪些物理知识哪 一 种 解 法 最 佳这 样 才 是 真 正 突 出 了 解 决 问 题 的 思 路六.题型归类掌握方法许多学生和家长认为题目 一要多做才能熟能生巧、才能触类旁通o但要在有

40、限的时间内做大量的题目，并不是明智之举。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，才能在考试中充分发挥自己的能力。物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。 拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌

41、握并非工日之功还 需 要 同 学 们 在 学 习 的 过 程 中 逐 步地 体 会 并 加 以 应 用七.关注热点把握动态近 几 年 的 中 考 物 理 中 有 几 大 类 热 点估 算 类 此 类 试 题 考 查 学 生 的生 活 经 验 及 判断能力。要求考生能贴近生活联系实际,并从物理学的角度仔细观察事物，熟练地运用相关物理知识去求解2要 考 核 学 生达 能 力。 要求 考 生 确 定试题研究的物理模型，寻找同一表格中纵向、横向数据之间的关系（相等、较大、较小、和差、正反比等）步 寻 找 同 表 中 或 表 与 表 之 间 的 数 据关 系， 找 出 关 系 存 在 的 物 理 依 据

42、 的条件物 理 概 念 或 得 出 结 论故 障 类 电 学 的 动 态 分 析 题及 电 压 表、 电 流 表、 滑 动 变 阻 器电源和电键诸多电学仪器，是历年中考的常见试题，考生平时必须重点掌握这些仪器的正确使用的方 法、 在 电 路 中 的 作 用 及 错 误 连 接 可能 造 成 的 故 障 等4“小 灯 泡“电 阻 ”类 此 类 题 目 几 乎 把电表的使用、欧姆定律、串并联电路的特点、电功和电功率等重要电学知识都有机地结合在一起,考 生 很 有 必 要 加 强 这 方 面 的 复 科 学 方 法 题 主 要 考 核 物 理 概 念、 规律 形 成 中 的 思想方法;(6)情 景 信 息 题 ，即 在 考 题 中 提 供