四年级阅读理解综合测试卷经典

1、最新 阅读理解综合测试卷经典一、四年级语文阅读理解练习1阅读文章，回答问题。食物链的故事美国曾经有个地方草场繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊。当地人很生气，决心要把这些食肉动物猎杀完。后来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖得也非常快，可是后来，草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。羊没有了食物，也慢慢地都饿死了。美国从这个教训中知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。食物链，它形成了大自然中“一物降一物 ”的现象，维系着物种间天然的数量平衡。上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害 ”之一，于是全民总动员，一个彻底消

2、灭麻雀的运动轰轰烈烈地展开了。除了毒、抓、杀之外，人们还采取轰的办法。一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呐喊，惊得雀儿绝无停歇立锥之地，只好不停地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。因为失去麻雀这个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟而来，人类终于饱尝了破坏生物链的苦果。（1）画线句子中“轰 ”的意思是（）a. 形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。b. （雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。c. 赶；驱逐。（ 2）文章列举了 _和 _两个事例，告诉我们灭绝一种生物保护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑到 _。（ 3）文章给我们的启示是什么？请用文章的话回答。（ 4

3、）对于人类这种干涉自然界生物链的行为，你想说些什么呢？【答案】 （ 1） c（ 2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中的生态平衡（ 3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。（ 4）做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。【解析】 【分析】（ 1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（ 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（ 4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案

4、为：（ 1） c；（ 2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中的生态平衡；（ 3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。（4）示例：做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。【点评】（ 1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（ 2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（ 4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。21.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，

5、将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。3. 与标题相照应； 强调牛狮之战时间之短； 突出牛狮之战给 “我 ”的震撼之大。4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的对手。示例：我支持他的看法。团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象 ”“众人拾柴火焰高”，我们要学会团结，就能克服困难，战胜强大的敌人。38分23秒的震撼那年，我在南非克普格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。 那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍

6、越来越远，却离狮口越来越近。 没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子获路相逢。 野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。 我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但

7、我发现，镜头里突然有了新的内容。 那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。野牛们终于发怒了。它们站成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后要猩猩摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。

8、群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。我看了摄像机上时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的 8分 28秒。118分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是今草。12强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都

9、会被折服，被击败。1.在不使用 “猝不及防 ”和 ”狭路相逢 “两个词语、又不改变原段意思的情况下，请重写第 自然段。2.第 自然段中加点的词语有什么样的表达效果？3.第 自然段和第 11自然段都提到 “8分 23秒”，有什么作用？4.作者从牛狮之战中悟出了什么道理？你是怎么看待他的观点的？结合平时所见所闻谈谈。41.（b）儿子送衣服给保安（c）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）2.天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。3.保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了！4.不矛盾， “天冷 ”是指天气， “我不冷 ”，是因为 “我 ”

10、的行为带动了居民送温暖的活动：保安、小区居民的行动又温暖了“我 ”。5.示例：我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾能里。这反映了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体）5我在第三根树下等你陈柏清 记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走

11、过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？ ”妈妈说： “回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说： “人太多了，没看清。” 后来，顺着门缝飘进一张字条： “爸爸今晚在第三棵树下等你。 ”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 人流在减少，他依然一动不动地往

12、前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说： “你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？ ”我自顾自地走，心里却不以为然。 再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。

13、他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ 爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是怕金森综合征的早期反应。 他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也

14、没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流沸的人，毕竟我还有机会挽回。这就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。（有删改）1.给文中加点的字注音。如释重负（）蜷在角落（）2.第 段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？3.从 “其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。 ”一句中，你读懂了什么？4.文中的 “我 ”是因为什么事开始意识到父亲在 “我 ”心中的重要的？古人说： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ”请你结合本文谈谈对这句话的理解。1.shi quan2.

15、动作描写。 “赶 ”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。3.示例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学会主动地去关心父母，去爱父母。4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期，由此我才意识到我多么害怕失去父亲。正如古人所说，我们总是在失去之后才会懂得珍惜，就像文中的作者，在父亲生病后才意识到他们之间的父女情，而庆幸的是她还有机会换回。在生活中我们也应对家人多加理解关爱、不要等到失去之后再来后悔。6背后那双眼 那一年，我读中二。 清楚地记得：当时南洋商报有个服务版，每周都拨出一定的版

16、位，让读者免费刊登“征求笔友启事。” 我是个终日把自己因禁于文字的女孩既爱读，也爱写。握在手中的那管笔，仿佛藏了千军万马，老是呼啸着想冲出来；然而，在现实生活中，我却是个木讷口拙而又孤僻离群的人，因此，以笔交友，对于社交生活一片空白的我来说，充满了一种难以抵挡的诱惑力。 一日，我鼓起勇气，以“漪佩 ”为笔名，拟了一则“征友启事 ”。两周以后的一个早上，才踏出房间，使听到爸爸喊道：“过来。 ” 指着报上的那则征友启事，问道：“这漪佩，是你吗？”爸爸那张好像 “发霉面包 ”的脸，使我本能地起了战栗性的惧怕，以细若蚊子的声音应道：“是。 ” 接下来的那一周，信件惊人地多不是一封一封地飞来，而是一叠一

17、叠地涌来，信箱几乎都撑破了。 爸爸坐在身边，拆信、读信。然后，成堆地用橡皮筋子捆起来，表情肃穆地嘱我拿去丢掉。我很强地忍着眼泪，照他的指示做厖信从十多层楼上往垃圾桶扔下去时，发出了闷闷的声音，我明显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风，冷冷地掠过我挂了一块铁的心。以后，有很长的一段时间，这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。它连同生命里许多快乐与不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层里。 事隔 30年，在接受资深记者黄丽萍小姐的访问时，爸爸忽然提起了这件尘封已久的往事，说：“我怕地误交损友，所以，不让她回信。” 听到这话，眼前立刻浮起一个瘦小的背影。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丢，长长的脸，满满地都是怨

18、；细细的眼，湿湿的都是泪。可是，这女孩，没有想到，她的背后，有一双充满关怀的眼睛，如同。 等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时，这女孩，已为人妻，为人母了；而且，她也正以同样的目光，注视着她自己的孩子哪！1.用一句话概括这件往事。2.理解文中下列词语的含义。（ 1）第 段中 “发霉面包 ”：（ 2）第 11段中 “撑破 ”：（ 3）第 13段中 “疙瘩 ”：3.时隔 30年，爸爸依旧记得“这件尘封已久的往事”，说明了什么？4.文章 16段的空白处，应填一个比喻句，请根据上下文将它写出来。5.当“我 ”将信一捆一捆地往垃圾桶里丢的时候，你认为“爸爸 ”会想些什么？请写下来。1.回忆父亲不让 “我”

19、交笔友的事。2.（1）爸爸生气后的脸色难看。（2）说明信很多。（3）比喻很重的心事。3.从侧面衬托出爸爸对“我 ”的关心爱护4.如同照明灯一样，为她照亮前面的道路。5.示例：女儿，不要怪爸爸，虽然我也希望你能开朗一些，交到好朋友，但我更怕年幼的你不小心交友不慎，那会害了你一生的。你以后一定能理解爸爸的良苦用心的。7我长大了小的时候想长大，于是昐着早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说；“爸，妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意； “不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等着 “长大 ”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母

20、说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意： “不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐， “长大 ”在繁忙的学业中也被淡忘。后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之天天。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些渐愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，

21、回去会怎样呢？我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝 ”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话： “孩子，你懂得了什么叫责任。 ”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学

22、那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的，然而，能够承担责任的人却一定是长大了。1. 第一段中，作者说 “小时候想长大 ”，“想长大 ”的内容是什么？2. 文中画 “ 的”一段有什么作用？3.请从括号中选出答案填在横线上：文中“撞人 ”和 “吃晚饭 ”是（详写 / 略写），而照顾老奶奶却是（详写 / 略写）。4. “的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 ”谈谈你对这句话的理解。5.文中撞到了老奶奶后，邻家的孩子是怎么做的？你认为他是一个怎样的人？你愿意和这样的人做朋友吗？1.希望早点进入中学，早

23、点成为大人。2.引出下文，为父亲不会责骂“我 ”，反而安慰 “我 ”埋下了伏笔。3.详写略写（因为 “撞人 ”和 “吃晚饭 ”是 “我 ”长大的过程，所以重点描写，而前面 “我”已决定去好好照顾老奶奶了，所以 “照顾 ”可以略写）4.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于 “长大 ”，年龄小也未必是没有 “长大 ” ，“长大 ”的标准是有责任感。（或并不是所有已经长大成人的人都可以担当责任，但是，不管你多大，只要你能承担责任，就一定是长大了）5.邻家的孩子扶起自行车逃之夭夭。他是一个不负责任、不讲义气的人，这样的人，我不愿意和他做朋友。89心比眼睛看见的多马迎辉偶然看到一期电视娱乐节目

24、，竟遇到感人的一幕。那是一档平民娱乐节目，由女儿和母亲搭档出演。节目接近尾声，最后一对母女上场。台上的女儿花样的亮丽，颀（q）长挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一双湖水般的眼睛，汪着青春的憧憬与美好。主持人问观众：“大家注意到没有，前面的几对选手上台时，都是女儿搀着妈妈。而这对母女却是妈妈小心地扶着女儿？”观众还在一头雾水地猜着主持人的用意，舞台上的妈妈却已泪水涟涟：“大家可能没有看出来，我女儿两只眼睛的视力加起来才只有0.1，她眼中的世界只是一个个模糊的轮廓。而在一年前，她的视力还是 2.0。由于 神 萎 ，她的 力可能永 不会再恢复了。”我惋惜地看着那双眼睛，清澈 底的眼眸中看不出悲苦，而是

25、装 着微笑和 意，洒向 众，望着 。主持人十分痛惜地 女孩：“当初，知道自己生病的 候，是什么心情呢？ 竟，年 的女孩都是 美的。”我理解，主持人是想听一个女孩在不幸的打 中重新振作的心路故事。没想到，女孩 出一个甜美的笑：“我 得生病之后，我依然很美 啊！” 众和嘉 都被 意外的回答逗笑了，眼里却汪着泪。女孩 ：“我不能天天悲 ， 我担心，因 那就不是我了。”女孩的眼睛始 在笑， 的眼睛似乎装 了世 所有的美 。花开着，云 着，未来亦是 。她的笑，却将 众的眼泪笑落了。最后，主持人 女孩：“你最想看到的是什么，我会帮你 愿望。” 着，他望向 面的几位明星嘉 。又一次意外，女孩 出的愿望不是在

26、近 看看某个明星，而是“我最想看到的是 住 我 她 的新房子。我要 家的温暖和幸福”。母 和美 的女儿相 而泣。一向幽默 趣的主持人努力地克制着眼泪， 情地 ：“我相信，不管今后眼睛如何，你一定能看到 住 新房子，一定看得到。因 ，只要把心打开，看到的会比眼睛看 的要多。”心比眼睛看 的多！真的是 啊，我 些 力正常的人，常常因 心灵蒙 ， 我 的眼睛看不到生活的美好。而 个生活在模糊世界的美 女孩用 的微笑和真 的 告 我 ，一个水晶般清澈的心灵能望得 最美的未来。1.“眼睛是心灵的窗 ”， 从文章中找出一句描写女孩眼睛的句子写下来，并 合句子仔 品 ，写出女孩的性格特征。2.文章第段中：“

27、 众和嘉 都被 意外的回答逗笑了，眼里却汪着泪。” 众和嘉 什么“笑了”却“汪着泪”？3.文章第段女孩的两次“意外”回答，透 两次“意外”回答的背后，你分 出了女孩怎 的内心呢？4.文章 目 “心比眼睛看 的多”，文中的女孩用美 心灵看到了什么呢？1.一双湖水般的眼睛，汪着青春的憧憬与美好。向信， 。清澈 底的眼眸望着 。 、善良、有孝心。（任 一句）2.“笑”是因 女孩的回答很自信，出乎大家的意料， 是欣 和善意的笑。“汪着泪” 是感 的泪，因 女孩没被不幸 ，而是 向上。（意思 即可）3.第一次回答， 我感受到女孩的 、 ；第二次回答，我 懂女孩的孝 、阳光， 未来充 希望。4.她看到了美

28、好的未来， 生活的期待，身 人真 的情感， 的 。10 阅读文章，回答问题。你不能施舍给我翅膀（节选）在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾 ”。帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了“鬼门关”。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了 “飞翔 ”这个词的悲壮祭品。有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾

29、 ”它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关 ”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时候，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。（选自蝴蝶的一个吻触，作家出版社）（1）从文中找出下列词语的反义词。宽大 _ 困难 _ 灵巧 _（2）破折号的作用有： 表示解释说明； 表示意思的递进； 表示意思的转换、跳跃或转折； 表示语音的延长； 表分项列举。画横线的句子中应该是_的用法。（ 3 ） “鬼 门 关 ”一 词的

30、意 思 是 _， 这 里把 狭 小 的 通 道 比喻 成 “鬼 门 关 ”， 表示_。画波浪线的句子在文中的作用是_。（ 4）读了这篇文章，你得到了什么启示呢？【答案】 （ 1）狭小；轻易；笨拙（ 2） （ 3）迷信传说中的阴阳交界的关口，比喻凶险的地方；帝王蛾破茧成蛾的危险；进一步说明了帝王蛾破茧成蛾的危险，与“鬼门关 ”一词相互呼应（ 4）我们不能强行干涉自然的法则，帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才能扬起帝王的翅膀。【解析】 【分析】（ 1）先理解词语的意思，再从文章中找出和它意思相同的词语。（ 2）本题给出了破折号的作用，做题时结合句意进行理解。（ 3）理解词语要结合具体的语境，理解句子的作用

31、时要结合上下文。（ 4）解答本题要结合文章的主要内容和主旨。故答案为： 狭小；轻易；笨拙； ； 迷信传说中的阴阳交界的关口，比喻凶险的地方；帝王蛾破茧成蛾的危险；进一步说明了帝王蛾破茧成蛾的危险，与“鬼门关 ”一词相互呼应； 我们不能强行干涉自然的法则，帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才能扬起帝王的翅膀。【点评】（ 1）本题主要考查反义词的理解能力。做题时要先理解所给词语的意思，然后找出和它意思相反的词语。（ 2）本题主要考查的破折号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解答。（ 3）本 主要考 的是句子作用的理解能力。做 要先理解文章的主要内容，再 合文章的主旨 行理解。（ 4）本 主要考

32、 感悟能力。做 一定要 合文章的主旨。11 下文，回答 。后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花 和 油碟那么大。开得很茂盛， 都是，因 花香，招来了很多的蜂子。“ ”地在玫瑰 那儿 着。 的一切都玩 了的 候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的 候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开， 花若 祖父戴起来 多好看。祖父蹲在地上拔草，我就 他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽 他插了一圈的花， 彤彤的二三十 。我一 插一 笑，当我听

33、到祖父 ：“今天春天雨水大，咱 棵玫瑰开得 么香。二里路也怕 得到的。”就把我笑得哆 起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父 是不 得。他 照 地拔着 上的草。我跑得很 地站着，我不敢往祖父那 看，一看就想笑。所以我借机 屋去找一点吃的来， 没等我回到园中，祖父也 屋来了。那 彤彤的花 ，一 来就被祖母看 了。她看 什么也没 ，就大笑了起来。父 、母 也笑了起来，而我笑得最 害，我在炕上打着 笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因 今年春天雨水大的 故，而是那花就 在他的 上。他把帽子放下，笑了十多分 停不住， 一会想起来，又笑了。祖父 有点忘 了，我就在旁 提前 ：“

34、 今年春天雨水大呀”一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起 来。就 ，一天一天的，祖父，后园，我， 三 是一 也不可缺少的了。刮了 ，下了雨，祖父不知怎 ，在我却是非常寂寞的了。去没去 ，玩没玩的， 得 一天不知有多少日子那么 。（1）解 。异想天开： _。（2）写出下列 的近 。 故 _茂盛 _捉弄 _恐惧 _照 _（ 3）文中多 写到了 “笑 ”，使人感到了主人公的快 。你能写出几个表示笑的 ？（ 4） “就 ，一天一天的，祖父，后园，我， 三 是一 也不可缺少的了。 ” 句 是什么意思？表达了作者怎 的思想感情？【答案】 （ 1）比 凭空的、根本没有的事情。指想法很不切 ，非常奇怪（

35、 2） 由；旺盛； ；害怕；依旧（ 3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸（ 4）这句话写出了 “我 ”和祖父的深厚感情， “我 ”离不开他，他也离不开 “我 ”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。【解析】 【分析】【分析】（ 1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（ 2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。缘故：原故；原因；理由；根据；缘由。茂盛：形容草木长得茂盛繁密。捉弄：戏弄，使人为难。恐惧：惊慌害怕，惶惶不安。（ 3）本题考查分类掌握成语的能

36、力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（ 4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：（ 1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪 （ 2）缘由、旺盛、调戏、害怕、依旧 （ 3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸 （ 4）这句话写出了 “我”和祖父的深厚感情， “我 ”离不开他，他也离不开 “我 ”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。【点评】（ 1）本题考查学生对重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（ 2）

37、主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（ 4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。12 阅读文章，回答问题。郦正元智取日寇手枪1945 年初，陵口中山桥桥旁的大寺里，盘踞着三十多个日寇。郦正元打入寺内做勤杂工，利用这个身份，跟寺内的三个日寇小头目（混浑）熟了。5 月的一天（旁 傍）晚，郦正元准备了三壶白酒，一包花生果，两碟炒黄豆，把三个日寇小头目约进自己的小木屋喝酒。郦正元佯装不会喝酒，却一个劲地为他们斟酒。大

38、约喝了个把小时，三壶酒所剩无几，三个日寇已有了几分醉意，只顾猜拳喝酒，对郦正元毫无戒备。此时，郦正元趁机帮他们把上衣和身上的手枪一齐脱下来，放到门板后面。没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。郦正元看看时机已到，就立即站起身来，拎起三枝手枪和三条枪带，转身出门并把门带上。出了小木屋门，郦正元把手枪与枪带分（f nf n）别藏（ cngzng）在早已准备好的装有香灰和垃圾的两只小箩筐里，而后挑起两只小箩筐就向大寺大门走去。大门旁站岗的两个日寇见是寺内的勤杂工，便没（察查）问，郦正元就若无其事地走出了大门。当天夜里，郦正元步行二十多里，把三枝手枪和三条枪带送到访仙一地下联络点，交给了抗日民主政府河南区

39、区长张利群。从此，郦正元也就离开了日寇据点，参加了抗日地方武装。（选自江苏人民革命斗争群英谱：选编本上，江苏人民出版社）（ 1） .选择恰当的字和读音。（混 浑）熟 _（旁 傍）晚 _分（ f nf n）别 _藏（ cng z ）ng在 _（察 查）问 _（ 2） .结合上下文 ,解释词语。毫无戒备： _若无其事： _（ 3） .从短文中找出一个比喻句，用 “_”画出来。（ 4） .郦正元是怎么从日寇手中拿到武器的？（ 5） .你觉得郦正元是一个怎么样的人？【答案】 （ 1）混；傍； f n；cng；查（ 2）一点也不防备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（ 3

40、）没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。（ 4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。（ 5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。【解析】 【分析】（ 1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音 ,侧重的是 “常用字的字音 ”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读 ”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。（2）词语理解的考

41、查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（ 3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物 )、喻词 (表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（ 1）混；傍； f n；c ng；查；（ 2）一点也不防备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（3）没多久，三个

42、日寇像死猪一样睡着了。（ 4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。（5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。【点评】（ 1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（ 2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（ 3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（ 4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 5 ） 本题考查评价分析人物品质。13 阅读文章，回答问题。让人敬畏的生命或许我们会认为胡杨不喜水，是

43、天生的耐旱植物。然而错了，实际上胡杨是非常喜欢水的，没有水就没有它的生命。它的种子必须遇到河流、吸足了水之后才能发芽，不发芽当然就不能成长，自然也就没有生命。有人会问，现在胡杨生长的沙漠里没有河流啊？它们是怎样生长的？这是问题的关键。的确，这里现在已经没有了河流，可当年却是有河流的，追随河流的胡杨种子在这里吸足了水，扎下了根，长成了林。不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战，怎么办？环境无法改变，只能从自身做起。胡杨的做法是惜水如命，即充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失。幼苗时，它在叶子上下功夫，尽量让自己的叶子长得细小，形似柳叶。这样，减小了蒸发面积，减少了水分蒸发。随着逐渐

44、长大，细小的叶子不能满足光合作用的需要，叶子则渐渐变成卵状，直至变成杨树叶的形状。叶子大了，蒸发量必然大，又会造成过多的水分蒸发散失。胡杨还是在叶子上下功夫，每片叶子上都长了一层蜡质物，很有效地保住了体内的水分。这样，它们才得以生存。面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，这怎能不让人敬畏呢？不但这样的植物让人敬畏，这样的人也让人敬畏。（1）从文中找出下列词语的近义词。敬重 _ 坚强 _ 周而复始 _（2）解释句子中加点词的意思。 的确，这里现在已经没有了河流。_ 不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战。_（ 3） “面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生

45、生不息，这怎能不让人敬畏呢？ ”给句子换一种表达方法，使意思不变。（ 4）胡杨是怎样惜水如命的？（ 5）为什么说胡杨是让人及敬畏的生命？【答案】 （ 1）敬畏；顽强；生生不息（ 2） 确实； 没想到（ 3）面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不息，这让人敬畏。（ 4）充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失，为了减少蒸发，让自己的叶子形似柳叶，变成卵状，表面长一层蜡质物。（ 5）胡 的生命力非常 ，在 境 的情况下，它能 主 改 自己。比如它的叶子，无 是幼 的形似柳叶， 是后来 成卵状，在叶子上 了一 蜡 物，都是 求生，主 适 境，从而生生不息。【解析】 【分析】

46、（ 1）本 主要考 近 的辨析能力。近 ，是指 意 相同或相近的 ，解答本 ，要理解 的意思，然后找出所 的近 。敬重 恭敬尊重。 坚强 固，不可摧 ;不 ；使 。周而复始 了一圈又一圈，不断循 。（ 2） 理解的考 。 真 短文， 系上下文，正确理解 。（ 3）反 句改 述句的方法如下：第一步： 号改 句号；第二步： 掉疑 比如： “ 道 ？ ”和 “怎能 呢？ ”等。第三步：否定改 肯定，肯定改 否定。（ 4）考 文内容的理解能力。解答 要 着 文整体感知文章内容，就能找到答案。（ 5）解答 要 着 文整体感知文章内容，再用 的 言概括出来即可。故答案 ： 敬畏； ；生生不息； 确 ；没想

47、到； 面 境的 ，不是苟且 生，自怨自艾，而是 求生，生生不息， 人敬畏。 充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失， 了减少蒸 ， 自己的叶子形似柳叶， 成卵状，表面 一 蜡 物。 胡 的生命力非常 ，在 境 的情况下，它能 主 改 自己。比如它的叶子，无 是幼 的形似柳叶， 是后来 成卵状，在叶子上 了一 蜡 物，都是 求生，主 适 境，从而生生不息。【点 】（ 1）主要 学生 近 的理解，理解了 ，写出近 就容易了。平 注意多 累，增加 量。（ 2）本 考 学生 文中重点 的理解。可 合 境理解 。（ 3）掌握反 句改 述句方法，平 注意多 。（ 4）此 考 在理解 文内容的前提下

48、相关信息的能力。（ 5）此 考 在理解 文内容的前提下 相关信息并加以概括的能力。14 外 。灯光夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外 游。她那柔和的金黄色的光芒，像 一 罩着大地。她在天空中 呀， 呀。夜 深了，一家家的灯火相 熄 了，人 入了梦 。夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空 慢慢地 着。忽然，她 有一 灯 亮着，那灯光和天上的星光相互 映。月亮姑娘好奇地探 一望，只 那明亮的灯光下有一位老 ，她面前放着厚厚的一 学生作 本。 位老 正在埋 批改学生作 。她改得那么 真，那么仔 ， 一个小小的 也不放 。 上渗出了 小的汗珠，她也 不上擦。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又往前探了探 ，啊

49、，她改到了一篇好文章。 ，怎么又 眉了咳，原来是批到了“淘气大王 ”的胡涂作 。啊， 就是老 的甘和苦。在 “ 明灯 ”下，她的双 不断增多，她的 上 ?纹逐渐加深。为了孩子们的成长，她在默默地、无私地奉献着她的每一分光。月亮姑娘叹息着悄悄离去，她不忍心打扰老师的工作。啊，夏天的夜晚是多么宁静！月亮是那么柔和，星星是那么闪烁迷人。老师屋里的那盏灯，比月亮、星星更柔和，更迷人。（ 1）给短文分段。（ 2）概括第二、五自然段段意。（ 3）找出文中点明中心思想的句子。（ 4）为什么说： “老师屋里的那盏灯比月亮、星星更柔和，更迷人”?【答案】 （1）共分三段。第一段(第 1 节 );第二段 (第 2

50、4 节）第三段 (第 5 节 )。（ 2）第 2 自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认真批改学生作业。第 5 自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。（ 3）为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的每一分光。（ 4）是老师无私地为教育事业奉献每分光的精神使她屋中的灯光比星星、月亮更柔和、迷人。【解析】 【分析】（ 1）这篇课文 共分三段。第一段 (第 1 节 )；第二段 (第 24 节）第三段(第 5 节 )。（ 2）第 2 自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认真批改学生作业。第5 自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。（3）这篇课文的中心思想：为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的每一分光。（4）是老师无私地为教育事业奉献每分光的精神使她屋中的灯光比星星、月亮更柔和、迷人。【点评】