新人教版四年级上册人语文园地四教案

1、最新 料推荐第四 元课题语文 园 地四 型主 教 使用教 上 1. 交流自己喜 的 物。交流 做到 度自然、大方，能根据口 交 教 的要求 行流利的表达，内容比 充 。学 2. 写一写自己喜 的 物，要求具体写出 物的特点，表达真情 感。目写好后与同学交流，学 彼此的 ，互相修改 作。标3. 学 掌握透 字面理解作者思想感情的方法， 并在 、作文中运用。4. 累 物名称的成 。重点了解母鸡 的生活习 性及伟 大的母 爱 在母 身 上的具体 体现 。 点学习 作者 具体生动 描写动 物的写 法。教具准 1. 物投影 2. 察、 自己喜 的 物（外形、脾气、怎 食、嬉 、休息），或收集照片，描画

2、物。3. 找 物名称的成 。教学过程个性修改第一 口 交 一、 入高傲的白 , 性格古怪的猫 , 慈祥、尽 的母 在喜 他 的作者笔下 , 一只只小 物栩栩如生 . 同学 ，你有自己喜 的 物 ? 在于 物的相 中 , 你一定 得很有趣吧 ! 今天 , 我 通 交流 , 共同分享 些 趣 , 好 ?二、全班交流 出自己最喜 的 物的名称。三、分 交流1 : 分 ：喜 同一种 物的同学自由 成一 。2 出示要求：a) 具体 出 物的特点；b) 表达真情 感；c) 真听， 行 。最新 料推荐3 分组交流。四、全班汇报汇报提示：1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言

3、。2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、拓展延伸喜欢同 一种 动物的 同学 自由 组成 一组， 把自 己的 “观 察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二、三课时教学目标：1、通过复习课文， 知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。第一课时一、

4、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想 , 我们学过的课文白鹅，是怎样来写的？（一）抓住了特点“高傲”（二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。最新 料推荐（四）正确运用修辞（如比 、 人等，）二、 小 ，写小 物要害是描写它 的特征，并用具体的例子来加以 明 个特征，才会使人明白。老 ：一般写小 物 描写它 的哪些地方？（板 ：外形、 作、声音、生活 性

5、、事件。）三、 生共同 出写作方法。1 、 要有 序2 、 抓住特点， 略得当。3 、 重点要突出， （因 ，我 不可能把 种 物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太 了，所以要重点写好一个方面。）写好 渡句。四、共同构建作文框架（以一种 物 例，学生可以按照 种方法，构思其它 物的写法。）【注：本 ，最好是 一段，写一段。免得学生最后一下子不能 得清。】（1）家里有猫的同学 手。 你 家的猫，你的感受是什么？用 “我 家的猫真 人感到（）”来描述；或者用“我 家的（）真是一个（ ）的家伙。”（开 如何写：要 写猫的特点。）表 在哪些地方？（ 子、睡、吃、玩）写开 。（2） 什么 ？你能用

6、具体的事例一个个 清楚 ？ （中 部分的写作内容。先用口 来表达。也可以 学生上 台来表演一下。 ） 子：包括 色、大小、耳 、鼻子、眼睛、尾巴什么 子的？a：指名 ，其他学生 充。b： 起来 一 。描写 物的 子。 【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、 等。】（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多 ？怎么睡的？你家里的人看 了， 什么？表达了人 猫怎 的感情？a：指名 ，其他学生 充。b： 起来 一 。最新 料推荐描写动物的“睡”。（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？每说完一

7、个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？第二课时教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。教学过程：一：学生完成习作。要求： 1 写出特点。 2 先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。 3 注意分段。 4 一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。三：学生展示，老师指导。四：把修改后的作文，写在作文本上。（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修

8、改，学生在听的时候，一般能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己的习作。这一部分，也单独一课时，时间更充足。最好是在第三课时完成。要不，一个星期二节作文课， 二个星期四节呢，省下哪两节干吗？）第四课时一我的发现1 自由读文中的三个句子。2 想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。（ 1）自主发现；（ 2）组内交流。最新 料推荐5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6 联系自己的习作，有运用这种方法吗？日积月累二自读成语，要求读的正确。2 你发现这些词有什么特点 / 。3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4 游戏：成语接龙5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。 看看谁是胜者。九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作伥车水（ ）龙万（）更新门可罗（）( ) ( )点水顺手牵（）哀（ ）遍野抱头（）窜课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。第五课时一 复习带动 物名 称的四字成语 ， 看看哪组说的 多二、完成“趣味语文”。1自由读短文，说说你读懂了什么