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文档简介

1、“始终坚信科学精神”课外活动方案广丰县枧底学校 周丽敏活动目的 ：通过活动的开展让学生能够坚信科学，不迷信，不盲从，敢于质疑，勇于挑战权威，树立起“不唯书，不唯上，只唯实”的科学精神。活动组织形式 ：将全班学生按照能力水平综合搭配分为八个小队。其中有四个小队每队六个成员；另外四个小队每队七个成员；每队设小队长一名， 为开展活动的小队组织者和召集人。 整个活动分为三个阶段，第一阶段为活动准备阶段；第二阶段为调查、质疑阶段；第三阶段为交流总结阶段。各阶段任务和要求： 第一阶段为宣传发动和前期准备阶段， 教师和学生要共同明确什么是科学精神， 怎样感悟科学精神， 并依据各小队的具体分工分头做好活动准备

2、； 第二阶段是着手深入周围社区和厂矿体验科学精神，并质疑伪科学、迷信，收集分析第一手资料；第三阶段的任务是通过集中交流，提升相信科学，正确运用科学的信心。准备阶段流程：1、 结合所学课文及已知信息，和同学交流什么是科学精神。1 、 居里夫人的尊重事实、一丝不苟是科学精神。2 、万户的勇于实践中国千年飞天梦的坚持不懈、锲而不舍是科学精神。3 、谢皮罗教授和波义耳的追根求源、打破沙锅问到底是科学精神。4 、怀特森先生教给“我们”的敢于怀疑、挑战权威也是科学精神。2、 出示名言，进一步感悟科学精神。1 、要追求真理，要认识知识，更要信赖真理培根2 、科学就是通过现象以寻求真实的东西，寻求事物的本质。

3、狄慈根3 、 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦4 、 在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求； 这里必须杜绝一切犹豫， 这里任何怯懦都无济于事。马克思3、 师生交流：如何培养科学精神？1 、珍视好奇心理。好奇心被称为是“科学家的美德”，法国作家法朗士曾说： “好奇心造就科学家和诗人。 ”2 、提倡怀疑精神。孟子所谓“尽信书不如无书”；科学家李四光有句名言： “不怀疑不能见真理。 ”3 、培养探索能力。多动手，勤实践，积极参与各种小实验、小发明、小制作、小调查、小论文活动。开展阶段 （时间为五天） 流

4、程 ： 各个小队依据小队长的具体分工，分别深入到社区、厂矿进行调查研究，收集第一手资料，尽可能做到详细、实事求是，并认真做好相应的记录。交流、总结阶段：1、 小队成员内部交换信息。1 、小队成员内部交流各自的所见、所闻，并相互交换有关信息。2 、小队长将本队成员的信息进行分类集中，形成相对较为完整的小队活动记录。3 、各小队长将汇总后的活动记录交给老师。2、 各小队长汇报本组的活动情况。1 、本队成员参加了哪些调研，有什么重大发现。2 、着重指出一些违背科学的言行，谈谈大家对此的看法。3 、谈谈你对本队活动开展情况的意见和体会，进一步明确坚持什么，反对什么。三、 教师总结：同学们，活动中大家都能认真地按照分工开展调查研究，收集了大量珍贵的第一手资料，丰富了知识面，增长了见识。通过交流和质疑，我们更进一步增强了科学的意

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