新人教版四年级上册英语教案全册.1

1、最新 料推荐四年级英语上册教学计划一、学情分析本学期我担任四年级英语工作。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。 但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重， 而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教学目标1 、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2 、能按四会要求掌握所学句型。3 、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开

2、口，发音正确。4 、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5 、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6 、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7 、能在完成某个任务 （如涂色， 小制作） 的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教学重难点1 、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2 、能按四会要求掌握所学句型。3 、能使用日常交际用语，活用四会句型， 进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。4 、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5 、初步培养良

3、好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。四、教学方法和措施1 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。X k B1 . c o m2 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。1最新 料推荐五、教学内容1、能听说读写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语。2、能听说认读

4、16 个单词。3、能学会6 个手工制作。4、能听懂会唱8 首歌曲。5、能听懂会吟唱12 首歌谣。6、能完成6 个自我评价活动。7、能理解6 个幽默小故事。8、能了解6 项简单的中西方文化知识。六、教学进度安排表周 次教学内容 ( 上册 )计划课时实际课时第 1 周预备周22第 2 周Unit 1My Classroom22第 3 周Unit 1My Classroom22第 4 周Unit 1My Classroom22第 5 周Unit 2My Schoolbag22第 6 周Unit 2My Schoolbag2第 7 周Unit 2My Schoolbag22第 8 周Unit 3My

5、Friends22第 9 周Unit 3My Friends22第 10 周Unit 3My Friends22第 11 周Recycle 1期中考试22第 12 周Unit 4My Home222最新 料推荐第 13 周Unit 4My Home22第 14 周Unit 4My Home22第 15 周Unit 5What Would You Like ?22第 16 周Unit 5What Would You Like ?22第 17 周Unit 5What Would You Like ?22第 18 周Unit 6Meet My Family22第 19 周Unit 6Meet My

6、Family22第 20 周Unit 6Meet My Family22第 21 周Recycle 222第 22 周期末考试及阅卷分析等一系列结束工作工 作 总 结我本学期担任小学四年级英语教学工作。 由于学生状况参差不齐， 在本学期的教学中， 我深深地感到教小学英语之难之累。 因此，我严格遵从教学的每个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，课堂中因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中， 怎样创设良好的学习氛围、 激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况：一、认真备课、面向全体在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，

7、认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善; 在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识; 在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。二、在课堂教学中1、 在课堂上， 认真授课， 运用实物教具、 简笔画， 情景教学、 手势语言等方法来启发、教育学生。 教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。3最新 料推荐2、 在批改作 方面。学

8、生的作 是按 及 地批改，并 地做好批注， 普遍性 ，在全班重复 解、分析。 个 学生的作 采取面批方法，一一地分析 解、帮助学生解决疑 ，提高了教学 量。3、在听力方面。 提高学生的听力水平， 常 学生听英 歌曲及英 会 的 音磁 ， 学生表演 等。三、自身的学 在教学的同 ， 本人不忘 常 自己充 。我抓 一切机会向其他老 学 ，用心收集有助于小学英 堂教学的各种游 、活 。同 多听 音磁 ， 自己的 音和 准。四、存在的不足及今后努力的方向：多年的教学使我深深地 到： 堂教学的 新需要不停地丰富 知 、个人素养，提高 能力， 先 的教学、教法融会 通，在具体的教学 程中，要 每一 的不同

9、特点， 自己的学生 最佳方案，填 自己在教学工作中不足，也会不耻下 ，向其他老 学 ，争取 上一个新台 Unit One My classroomA 部分第一 （ 1）教学目 与要求：1、能听懂、会 ：Whats in the classroom? Lets go and seeOne blackboard, oneTV, many desks and chairs 以及 Where is it?It s near the window.Let s cleanthe classroom .OK .Let me clean theLet me help you.并能在 情景中运用。2 能听、 、

10、 本 主要 ： classroom,window, door,picture,blackboard, light,computer, teachers desk, fan, wall, floor。一、教学内容与分析1、 Let s talk本部分主要是会 学 。通 Sarah 与 去看新教室的情景， 学生感知教室里有什么，什么 西在哪里的 及 用情境。2、 Let s play本部分 学生在游 活 中熟 运用所学 句Where is it及回答。二、教学步 4最新 料推荐【一】 身（ Warm-up） 生自由会 入 堂。【二】新 展示（Presentation）1、 Where is ? 的

11、呈 与操 （1） 生利用教 中的文具物品 行 答。教 出示一本新 ，提 ：What s this? 并将 物品放在 桌或椅子的不同位置，再提 ：Where is it?学生根据 所 逐一回答。教 接下来将新 放在桌子上的一个 笔盒或一 片旁 ，教学near the pencilbox/picture,及 板 重点句子和 。（ 2）捉迷藏（ Hide and seek ）游 教 将一只新 笔藏起来，提 Where is my pen?学生猜 位置，最后教 出示 笔并揭示答案。学生根据教 的示范，两人一 行游 。2. Whats in the classroom? 的呈 与操 引入 classro

12、om并 学生描述自己的教室。教 ： I see so many things in the classroom.板 classroom并用下划 将它划分成两个音 ，帮助学生 和 。教 学生用classroom 一个符合 情况的句子，如：We have a new classroom/Thisis our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教 可先示范造句。【三】趣味操 （Practice）用 Let s play 操 所学句型。【四】 堂 价（ Assessment）学生能介 教室里的

13、 西并 出在哪里。【五】 外活 （Add-activities）听 音，仿 会 ，并在 情景中运用所学内容。教学反思： 言学 是急不得的。每天不 其 、不断地重复教学， 小学生的口 是十分必要的。每天 学生重复的 ，一天多 累一点，他 能学会。相反，我 想学生一次学会，是不太可能，心急了是吃不了 豆腐的。5最新 料推荐第二 （ 2）教学目 与要求：1、能听懂、会 ：Whats in the classroom?Let s go and see One blackboard,one TV,many desks and chairs以及 Where isit? It s near the wind

14、ow. Let s clean theclassroom .OK .Letme clean the Let me help you.并能在 情景中运用。2 能听、 、 本 主要 ： classroom,window, door,picture,blackboard, light,computer, teachers desk, fan, wall, floor。一、教学内容与分析1. Let s learn本部分主要学 6 个有关教室里物品的 ：classroom, window, door, picture,blackboard , light。2. Let s do本部分主要通 TPR教学

15、法操 新 。二、教具准 ：1、 教材相配套的教学 音 2、 教 自制的 卡3、一 画有教室的大 三、教学步 1、 身 /复 （ Warm-up/ Revision）复 句型Whats in the classroom? Let s go and see以及 Where is it? It s near the window.2、新 展示（ Presentation）（ 1） Let s learn通 教室 境教学 window , classroom, door, , blackboard , light.（ 2） Let s do教 做打开 的 作 Open the door（重复两次）,用

16、同 的方法教Close thewindow ,put up the picture等句子。3、趣味操 （Practice）教 根据教室情景 ：Whats this? 学生 答，速度快且回答正确者 。6最新 料推荐4、 堂 价（Assessment ）学生根据 音，快速拿出所听到的文具。5 外活 （ Add-activities）（1）要求学生听本 所学内容的 音，跟 和句子，并在 生活中自然运用。教学反思：本 教学内容 近学生的生活 境，富有趣味性，学生在学 中玩, 在玩中学。任 活 充分 了学生的 极性。学生大多数都能 极地运用所学的 言完成本 任 B 部分第一 （ 3）教学目 与要求：1、

17、能听懂、会 ：Whats in the classroom?Let s go and see One blackboard,one TV,many desks and chairs以及 Where isit? It s near the window. Let s clean theclassroom .OK .Letme clean the Let me help you.并能在 情景中运用。2 能听、 、 本 主要 ： classroom,window, door,picture,blackboard, light,computer, teachers desk, fan, wall, f

18、loor。一、教学内容与分析1、 Let s talk本部分主要是会 学 。通 学生 打 新教室的情景，使学生感知句型的 及 用情境。2、 Let s play本部分从 生活入手，通 玩游 来 一步巩固Let s talk中的会 .三、教学步 1、 身 / 复 （ Warm-up/ Revision）复 有关教室里物品的 ：classroom, window, door, picture, blackboard ,light。2、新 展示（ Presentation）（ 1）教 情景假 教室很 ，引 学生用Let me 出自己想做的事情。（ 2）教 安排学生四人一 打 教室并 ，然后 几 学生

19、表演 .（ 3）趣味操 （ Practice ）利用 Let s play中制作的骰子操 短 。教 短 ，学生做 作。4、 堂 价（Assessment ）7最新 料推荐学生根据 音，快速做出相 的 作。教学反思：在今后教学中，在教学学 、 中要关注 些后 生, 些后 生采取一些方法、策略。第二 （ 4）教学目 与要求：1、能听懂、会 ：Whats in the classroom?Let s go and see One blackboard,one TV,many desks and chairs以及 Where isit? It s near the window. Let s clea

20、n theclassroom .OK .Letme clean the Let me help you.并能在 情景中运用。2 能听、 、 本 主要 ： classroom,window, door,picture,blackboard, light,computer, teachers desk, fan, wall, floor。一、教学内容与分析Let s learn本部分将 学 6 个有关教室里物品的 ：computer,teachersdesk, fan,wall,floor。二、 前准 教 自 与本 教学有关的 物和 卡片。三、教学步 1、 身 / 复 （ Warm-up/Revi

21、sion）复 A 部分 Lets learn的内容及B 部分 Let s talk的短 。2、新 展示（ Presentation）（ 1） T： Look！ This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知 回答 。然后教 充 ：There is a floor, a teachers desk,a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教 一 一 指着教室中的 物，有些教室的 施也 没有 么 全，不能在 的 堂中教学，建 使用教材相配套的教学 件或本 元的双

22、面 开 景 )（2） 教 分 指着教室中的 台桌，地面， ， 扇和 算机 学生：Whatsthis? 学生 着回答 。教 可做适当提示。(3) 教 提出 ：What color is the wall? What color is the floor.通 学生回答 ，学 句子The wall is white. The floor is green.教 注意及 正the8最新 料推荐的 音。(4) 学生跟 并模仿 Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学 音 ）（三）趣味 （ Practice ）游 1 Color your classroom. 1）教 学生一 印有教室的黑白 片，

23、 学生根据自己的想象把教室中的物品涂上 色，然后两人一 ，互相指 一 自己 的classroom 。2）本游 可以 行Listen and color的 。学生要通 听懂教 的指令之后，按照要求 片 上相 的 色，然后再看 。游 2： 猜 每个小 5 6 人，小 之 行 猜 比 。比 ：教 准 好写有英文 computer, fan, wall, floor, teachers desk, blackboard, chair, desk, picture,classroom, window, light, door的 卡。每个小 依次到教室前面参加比 。比 前，小 内的第一名学生坐在椅子上，其

24、他学生面 名学生蹲在地上。教 站在 名学生的椅子后面，手拿 卡放在他的 上。比 3 分 ，教 最好指派一名学生帮忙 。比 开始， 教 出示第一 卡，蹲在地上的学生要看着 个 用 作或 言来表述出此 的含 。 （如用 言表达 不能直接 出 的中文意思，如果 出， 犯 。）坐在椅子上的学生要根据 内同学的表述来 出英文 。猜 分并 人。第二名学生坐在椅子上， 猜 。 如有学生没猜 不能 人，教 出示下一 卡 学生 猜，直到猜中 才可 人。按此 小 内的学生 流坐到椅子上 行猜 ，直到 停止，比 束。最后看哪个小 猜 的 最多，得分最多，哪个小 就 。（四）作 布置：Talk about it in

25、 your group.（适当增加句型， 行 展会 。）如： This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows aregreen I like my classroom.教学反思：在今后教学中，在教学学 、 中要关注 些后 生, 些后 生采取一些方法、策略。Unit 2 My schoolbag第一 （ 5）教学目 ：9最新 料推荐1. 能听懂会 本 的会 。2听懂会 ： 并回答What s in your schoolbag? An English book It sblack and white.并能在

26、情景中运用，要求模仿正确， 自然。教学重点：句型： What s in your schoolbag?及回答 An English book。教学 点： 包里物品的介 教具准 ：1教 准 包2教材相配套的教学 音 教学 程：（一） 身复 （Warm-up/Revision）1.复 unit 1 主要 ： classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teachers desk, fan, wall, floor2. 播放 B 部分 Let s sing My schoolbag （二）呈 新 （ Presenta

27、tion）教 手中拿一个 包， ：I have a new schoolbag. Its black and white. 学生听两遍后， 学生：What colour is it?如果学生一 回答不出来，教 可用以下句子 行引 ： Is it black/red/blue?当学生 出 色的 ，教 完整句Its 学生重复。教 出示一只玩具熊猫 片， 学生：Whats this? 能 回答出来的学生 行表 ，如果没有学生能 出来，教 ：Its a panda. It s a fat panda.在 句子 ，教 要用手 帮助学生理解fat一 。 学生看着熊猫重复教 才 的句子。复 句型 Whats

28、 in the classroom? ，教 引 学生 What s inyour schoolbag? ，回答 An English book, a maths book, three storybooks and（三）趣味操 （ Practice）游 1 猜 色两个学生一 。一个学生手拿一件 西（文具）放在身后， 另一个学生 ：I have 另一个学生 ： Really?手拿 西的学生 ：Guess!然后那个学生来猜 西Its 手拿 西的学生用Yes/No 来判断 。直到那个学生猜 止。然后两个学生互 角色 游10最新 料推荐 。游 1 猜 包两个学生一 。一个学生 What s in yo

29、ur schoolbag?另一个学生 Guess!然后那个学生来猜An English book, a maths book, three storybooks and然后两个学生互 角色 游 。第二 （ 6）教学目 ：1 能听懂会 本 的会 。2 听懂会 What s inyour schoolbag? ，回答 An Englishbook,a maths book,three storybooks and并能在 情景中运用，要求模仿正确， 自然。3 能听 本 主要 ：Chinese book, Englishbook, maths book, storybook,schoolbag教学重点

30、：1句型： What s inyour schoolbag? ，回答 An Englishbook, a maths book, threestorybooks and2 ： Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学 点：1 音：math book, storybook, schoolbag2区 写形式：maths book与 Chinese book, English book教具准 ：教材相配套的教学 音 及 卡。教学 程：（一） 身复 （Warm-up/Revision）复 第一 元My classroo

31、m所学内容做游 ： Simon says教 simon says: Clean the blackboard . 学生根据游 做出 作。（二）呈 新 （ Presentation）教 出示 卡，教 schoolbag并 学生指一指自己的schoolbag 。（把 卡 到11最新 料推荐黑板上）教 分 出示 文 、英 、数学 、故事 ， 学生用英文 行 。学生在教 的帮助下学 些 。教 出示 卡， 学生 。（把 卡 到黑板上）学生听 音跟 、模仿。（使用教材相配套的 音 ，Unit 2 Lets learn/A） 学生两人一 ，运用所学知 行 充和自 的 。如：A: I have a new s

32、choolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.（三）趣味操 （ Practice）游 1 Listen and do学生要根据指令做出相 的 作。由教 或某一个学生 布命令，其他学生听懂之后要完成 一 作。看 做得又 又快。指令 ：Put your maths book under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your

33、pencil-case.Put your English book on your head.游 2 看 拿得快教 用英文 ：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和 起相 的物品，看 拿得快。游 3 Listen and draw教 学生每人 一 ， 上印有5 个 方形。告 学生每个 方形都代表一本 。做法：如教 ： Englishbook，那么学生在第一个 方形上写几个英文字母即可。Math book可用算式或数字表示等等。主要是考 学生是否能听懂并把 些 行区分。（四） 展性活 （Add-a

34、ctivities）启 学生把本 所学句型和 合运用。第三 （ 7）教学目 ：1能听懂会 本 的会 。12最新 料推荐2听懂会 ： 色及回答What colouris it?Its.What s in it?An Englishbook3理解新 lost ,toy ,notebook的意思，并能正确 音。教学 点： 音： Whats colour is it?教具准 ：教材相配套的教学 音 教学 程：（一） 身复 （Warm-up/Revision）1 做本 元A 部分 Lets do内容，听指令做 作。2 复 上一 内容：看 卡， ：Chinese book,Englishbook, mat

35、h book, storybook,schoolbag（二）呈 新 （ Presentation）教 出示放有文具及各种玩具的 包，提 ：Whatsin my schoolbag? 再 渡到提 what s in it？ 学生摸一摸、猜一猜 包中的物品，复 有关 本的 ，并呈 新 toy ,notebook。教 藏一学生 包， 学生猜 包的 色，Whats colour is it？教 上 前将英 藏在 台下面，上 需要零度 文 ：I lostmy Englishbook,板 lost,通 作眼神帮助学生理解 。学生帮教 找英 ，找到后教 表示感 ： Thank you so much!教 呈

36、 片Lost&Found( 失物招 ) 的 片， 学生会 曾 失的物品，引 学生表达： I lost my pencil.I lost my eraser等， 合新 的教学复 巩固文具物品 。（二）趣味操 （ Practice）用 Let s play 部分来操 所学句子。第四 （ 8）教学目 ：学生能听 candy ,key ,toy ,notebook ，能 运用句型 Whats in the schoolbag? 行 答，熟 描述 包中各种物品的名称。教学重点：单词 candy, key ,toy, notebook的 。13最新 料推荐教学 点：Whats in your school

37、bag?的 答。教具准 ：教材相配套的教学 音 及 卡。教学 程：（一） 身、复 （Warm-up/Revision）复 A 部分的 ，播放歌曲My schoolbag.（二）呈 新 （Presentation）1. 教 学生准 好各种 本，教 指令，学生快速做 作。比如教 ：Showme your Chinese book, Show me your English book , 出几个指令后，教 拿出一本笔 本Show me your notebook，板 notebook ，并 。提示o-e 的 音。2. 教 拿出一玩具，教学 toy, 教 出示糖果的 物，教学 candy ，教 晃 口

38、袋中的 匙串， 学生听声音，然后提 ：What s in it? 学生猜 。教 展示 匙串，教学 key, 并板 ，提示学生两个及以上的 匙用复数形式keys 表达。（三）趣味操 （Practice）教 出示 卡片，采用“开火 ”的方式， 第一名学生 起卡片，大声 出 ，然后将卡片 后一名同学， 。以此 推，整个小 完成 活 。Whats missing 。教学反思： 本 学生的活 机会非常多，从开始的 身到中段的 游 等操 ，在大多数的情况下，学生精神 于一种 状 ， 堂 控的要求就更高了。所以，我尽量使用一些比 和生 的 堂指令（其中包括 的 言指令和肢体 言）来“控制”学生。Unit 3

39、 My friends第一 （ 9）教学目 ：1. 能听懂会 本 的会 。2听懂会 ： 并回答What s his name ? His name is Zhang Peng .He s talland strong.并能在 情景中运用，要求模仿正确， 自然。14最新 料推荐教学重点：句型： What s his name ? His name is Zhang Peng .Hes tall and strong.教学 点： 人物的介 教具准 ：教材相配套的教学 音 教学 程：（三） 身复 （Warm-up/Revision）复 unit 2主要 ：Chinese book, English

40、book, maths book, storybook,schoolbag复 旧知 What s your name ?My name is。（二）呈 新 （ Presentation）教 先提 一名男生：What s your name ?学生回答My name is 。然后教 提 其他学生 Whats his name ? 引 学生用Hisname is 回答 。 教 板 句型Whats hisname ? His 强调 his的正确 音。教 提 一名女生：What s your name ? 用上述方法呈 句型Her name is . 强调 his和 her 两个 的不同用法。教 出示

41、一 健美运 的 片， 学生运用句型Hes并 合学 的 行描述。教 提 Is he fat?引 学生回答No , He s strong ,教 板 He s tall and strong.教 指着健美运 的 片介 He s my new friend.He s talland strong.He s veryfriendly.教 先板 friend，再用彩色粉笔 注-ly, 并 正 音。（三）趣味操 （ Practice）用 Let s play部分来操 。游 猜同学 一学生描述班里的一同学，其他同学猜 描述的事 ，最先猜到 。第二 （ 10）教学目 ：1. 能听懂会 本 的会 。2听懂会 I

42、 have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His nameis 并能在 情景中运用，要求模仿正确， 自然.3 能听 本 主要 ：tall ,strong, short, thin, friendly, quiet.15最新 料推荐教学重点：1. 在情景中运用 Who is he? 并介绍自己朋友的性格和外貌特征。2. 词汇： tall ,strong, short, thin, friendly, quiet。教学难点：发音：thin， friendly教具准备：教材相配套的教学录音带及单词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-

43、up/Revision）复习第一单元词汇：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag（二）呈现新课（ Presentation）1教师展示A Let s talk板块的课文，请学生分角色表演对话。2. 教师创设情景： John has a good friend. I have a good friend ,too. Listen andguess who he is.教师简单描述班内某位学生的外貌特征，如果其他学生猜不出事谁，就引导他们提问：Whats his name ?教师板书What s his name ?以

44、及Who is he?帮助学生理解这两个句子都可以询问他人姓名。3. 教师请改学生走上讲台， 介绍这就是自己的好朋友。 然后邀请另一位体型反差较大的学生一起上台，请大家观察他们的体型差异，通过这个活动逐步引出tall,strong,short,thin等描述外贸的单词。4. 在学生热烈参与讨论时，教师指着一位比较安静的学生说：Look,he/she is soquiet .Who is quiet ,too?寻找其他较为安静的学生，帮助进一步理解quiet的含义。教师接着介绍这名学生She is quiet and friendly.5. 教师请学生打开课文，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句

45、子。（三）趣味操练（ Practice）活动一：教师用单词卡片呈现词形及配图，采用“开火车”的方式，由第一名学生举起卡片并打声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认读单词。以此类推， 直到整个小组完成单词认读活动。活动二：请几位外形特征比较明显的学生作为模特，然后请其他学生描述他们。第三课时（ 11）16最新 料推荐教学目 ：1. 能听懂会 本 的会 。2. 听懂会 ： He has glasses and his shoes are blue.3. 能 理解 大意； 能 用正确的 音 朗 ； 能 在情景中恰当运用句型He has and his 描述外貌特征；能 在 境中理解or ,right, glasses ,shoes的