新初中中考语文修辞手法及运用练习题及解析

1、新初中中考语文修辞手法及运用练习题及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1 下面一段文字，完成下列小 。在即将 眼 到大活人之前，他 自己所想象的 位文 泰斗形象 首低眉，敬重有加，内心的期望 大到 惶 恐的地步。 于开了， 来的却是一个矮小敦 的人，由于步子 快， 胡子都跟着抖 不停突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只見面前的小个子那 似灌木 的眉毛下面，一 灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光， 然每个 托 斯泰的人都 种x利目光，但再好的 片都没法加以反映。 道目光就像一把 亮的 刀刺了 来，又 又准， 中要害，令你无法 ，无法 避。仿佛被催眠 控制住了，你只好乖乖地忍受 种目光的探 ，任何掩

2、都抵 不住。它像 穿透了 装的甲甲胄，它像金 刀切开了玻璃。在 种入木三分 之下， 都没法遮遮掩掩。一一 此，屠格涅夫和高 基等上百个人都做 无可置疑的描述。（1）根据拼音写出相 的 字， 划 的字注音。_ x_屏住_利 亮（ 2）文中划 句子中有 字的一个 是“_”， 个 的正确写法是 _。（ 3）文中的 “ 首低眉 ”的“ ”意思是 _“无可置疑 ”的意思是 _。（ 4） 中主要运用了 _ 的修辞手法。【答案】 （ 1） bng；犀； zng（ 2）甲胃；甲胄（ 3）点 ；事 明 或理由充足，没有什么可以 疑的（ 4）比 【解析】 【分析】（ 1）字音要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根

3、据音 的 律辨 音。 可根据形声字中的声旁特点 助判断 音。字形 运用的方法主要有 、 、 音、形旁辨形。如 “犀 ”是上下 构的字，造字法 形声字，可根据形声字的特点来辨 字形。（ 2） “甲胄 ”的意思是 甲和 盔。字形 主要考核音近字或形近字，而“胄 ”和 “胃 ”就是形似字。（3）考 。“ 首低眉 ”的 “ ”的点 之意。注意“ ”所 的 位置。 “无可置疑 ”是成 。 要 及整体大意。（ 4）考 修辞。 “ 道目光就像一把 亮的 刀 ”“它像 穿透了 装的甲甲胄，它像金 刀切开了玻璃 ”等都是比 句。故答案 ：（1） bng；犀； zng（ 2）甲胃；甲胄（3）点 ；事 明 或理由充

4、足，没有什么可以 疑的（4）比 【点 】本 考 字的 音， 字当中有很多字 音相同，要 合平 的 文学 来 整理。要 合 字的拼写 掌握字的 音， 一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。 字中同音字很多，学 中要注意区分有些字字形相差很大，但 音相同，在平 的学 中要多加注意。2 下面的文字，完成小 。 花是我国人民心目中圣 、美好、吉祥的象征，“荷花生淤泥， 色比天女。”春秋 期开启以荷言志， 思，比物之文 。楚国大夫屈原在离 中就写到：“制芰以 衣兮，集芙蓉以 裳。”表 了超凡 俗的气 和高 亮 的品徳。 作 材，最早 于古 府， “江南可采 ， 叶何田田。”宋代周敦 “出淤泥而不染，濯清

5、 而不妖 ”是 之正气之歌。 人 万里 花的 美更 一chu，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 。”袁枚 荷花的灵感 是多奉献，“花里荷花寿最 ，端午开得到重阳，秋霜吹落烟波冷，犹有 蓬子 房。”写出了一片美好的盛世丰收的景象。古往今来，描写荷 的 句甚多，可 中国荷 文化的瑰宝。（1） 划 字注音，根据拼音写出相 的 字。_ ch u_ 思更 一 _ 瑰宝（ 2）文中有 字的一个 是 “_”， 个 的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “以荷言志 ”的 “言 ”的意思是 _； “高 亮 ”中 “亮”的意思是 _。（ 4）此文段主要运用了 _和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） xng；筹； gu

6、（ 2）清 ；清 （ 3） ，表达； （ 4）引用；比 【解析】 【分析】（ 1）根据 字字形和字音的 累答 ，注意 “ ”是多音字， 里 作“xng；”“筹”不要写成 “畴 ”或 “踌 ”等字， “瑰 ” 作 “gu”。（ 2） “清 ”，在中国文化中象征着 身自好 ,清正廉明。 “清 ”，清水。根据 境， 里应为 “清 ”。（ 3） “以荷言志 ”意思是借荷花来表达自己的志向；故“言 ”意思是 ，表达。“高 亮 ”，高 ：高尚的品格；亮 ： 的 操。形容道德和行 都很高尚。故 里“亮 ”的意思是 。（ 4） 段 引用屈原的离 和周敦 的 等名句，属于引用的修辞手法，最后一句把描写荷 的 句

7、比作是中国荷 文化的瑰宝， 运用了比 的修辞手法。故答案 ： xng ；筹； gu 清 ；清 ，表达； 引用；比 【点 】 本 考 字音、字形和 字 写，也是 累的考 。做 的 必 要做到： 能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等； 能根据具体的语言环境来选择正确的汉字； 不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。 本题考查学生辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。 本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高

8、自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。 本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。3 你所在的春华中学初二年级开展 “新闻采访与写作 ”综合性学习活动，以 “呼和浩特市地铁 1 号线建设 ”为报道题材。请你参加，（ 1）【活动一：初拟采访提纲】下面是小组初拟的采访提纲，请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。时间、地点采访对象采访目的采访方式采访器材采访问题（依据采访对象顺序各拟了一个主问题）采访提纲存在的一处不足：_。采访提纲2019 年 5 月 8 日上午 9 点，成吉思汗

9、街地铁站 地铁 1 号线总设计师； 施工人员； 后勤保障部门负责人多侧面了解地铁1 号线建设情况，感受首府交通发展_纸、笔、照相机、录音笔等 请问我市地铁建设采用了哪些新技术？ 您认为地铁1 号线站点布局合理吗？ 请谈一谈后勤保障工作的重点和相应措施是什么？（ 2）【活动二：选定新闻体裁】采访结束后，两位同学分享了采访内容。第一位同学关注地铁 1 号线从设计到即将运行的全过程及社会意义。第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道。请你分析两位同学的新闻素材与表现角度，分别给他们提出选用新闻体裁的建议。（ 3）【活动三：交流实践体验】初二年级将召开本次综合性学习活动总结会，

10、向参加活动的同学征集会标内容。要求： 运用对偶修辞方法； 不超过 30 个字。【答案】 （ 1）现场访谈；第 2 个问题缺少针对性（ 2）事件通讯；新闻特写。（3）访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。【解析】 【分析】 仔细阅读图表中采访提纲的详细内容分析作答，因为要到地铁1 号线建设现场，所以采访方式是现场访谈， 由于工程处于建设阶段，还没有运营情况的验证，所以第 个问题 “您认为地铁 1 号线站点布局合理吗？ ”不太合适， 缺少针对性 。 第一位同学关注地铁1 号线从设计到即将运行的全过程及社会意义，问题多而复杂，篇幅较长，适合写出事件通讯。第二位同学被现场施工人员精湛的

11、焊接技术吸引，突出一个场景，篇幅较短，适合新闻特写。 由于是准备本次综合性学习活动总结会材料，所以要抓要点准确概括，先写活动内容，再突出成绩：访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。故答案为： 现场访谈; 第 2 个问题缺少针对性。 事件通讯；新闻特写。 访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。【点评】 本题考查理解概括内容。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，判断存在的不足概括作答。 本题考查表述自己的观点看法。答题时要注意：紧扣合理提出选用新闻体裁的要求，结合材料和自己平时的知识积累，答案不唯一，结合实际言之有

12、理即可。 本题考查拟写总结。答题时应注意，对活动的总结既要全面又要抓住重点，符合对偶修辞的要求。4学校举行 “以和为贵 ”综合性学习活动，同学们搜集到如下材料，请阅读后完成后面的问题。材料一：金木水火土相和产生世界万物，酸甜苦辣成调和形成各种渔味，商角微羽和奏出优美音乐。相反，只有一种声音谈不上动听，只有一种颜色构不成五彩缤纷，只有种味道称不上美食。只有允许多种多样的事物、思想、观念存在，才能形成繁荣向上的局面，否则便陷入单调、乏味、僵化的境地。材料二：子曰： “乡愿，德之贼也。”（论语 阳货） _， _ ，_， _ ，而圣人则提醒我们这种“好好先生 ”，其实是 “同乎流俗，合乎污世”的人，他

13、抹煞了是非，混淆了善恶，不主持公道，不伸张正义，不抵制坏人坏事，全然成为危害道德的人。（ 1）请从修辞的角度赏析材料一中画线句的表达效果。金木水火土相和产生世界万物，酸甜苦辣咸调和形成各种滋味，宫商角徵羽和鸣奏出优美音乐。（ 2）依次填入材料二横线上的四句话，正确的排序是_（只填序号） 世人往往喜欢这种人 这种人处处讨好人而不得罪人 乡愿，指乡里中的“老好人 实际上是非不分，善恶不辨，同于流俗【答案】 （ 1）画线句运用了排比的修辞手法，增强了气势，突出了“和”的重要作用。（2） 【解析】 【分析】（ 1）画线句由三个句式相同的句子组成，这是运用了排比的修辞，突出了“和 ”的重要作用。（ 2）

14、首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。分析横线前后的句子，可知 句承接横线前的句子，解释了“乡愿 ”的含义，应放在第一位。 句的 “这种人 ”与 句相接，写出了“老好人 ”的行为，应放在第二位。 句是对前边内容的总结，且与横线后的句子形成对比，应放在第四位，据以上分析可知正确语序为： 。故答案为： 画线句运用了排比的修辞手法，增强了气势，突出了“和”的重要作用。 。【点评】 本题考查语句赏析能力。此题要求从修辞角度赏析， 本类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关

15、键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。5综合性学习。寒来署往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始今天就让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景。（ 1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。 春： _ 夏： _ 秋: _ 冬: _（ 2）请为这次活动设计一个宣传标语。（ 3）请你按照下面的例子为此次活动再设计一个环节。绘四季美景 唱四季赞歌（ 4 ）在开展第（ 3）小题的活动时，活动组办方特邀请你为主持人，请你写一段不少于100 字的开场白。要求：在开场白中至少引用一句古诗词。至少使用比喻或拟人任一种修辞。【答案】 （

16、1）万紫千红；烈日炎炎；天高云淡；大雪纷飞（2）示例：走进自然，领略美景（3）示例：诵四季诗文（4）略【解析】 【分析】（ 1）根据平时对短语的积累答题即可，注意不要出现错别字。（ 2）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语 内容要符合本次活动主题； 要易于传播； 最后使用对偶的修辞手法，要能吸引人。如：走进自然，领略美景。（ 3）本题要求设计活动内容，注意设计的活动要具有可操作性，句式是动词（赏、诵等） +四季 +名词（诗文等）（ 4）设计开场白时要注意以下几点： 内容要符合活动要求； 语言要生动、形象，富有感召力； 使用比喻或拟人任一种修辞手法。答案

17、只要符合上述要求即可。故答案为： 万紫千红烈日炎炎天高云淡大雪纷飞 示例：走进自然，领略美景 示例：诵四季诗文 略【点评】 本题考查对成语的积累。答题时根据题目要求默写相应成语，注意不要写错别字。 本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。 本题考查设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力

18、。本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。 本题考查设计开场白的能力，其实也是考查语言表达能力。答题时内容要紧扣活动主题，语言要准确、生动、形象，具有吸引力和感召力。6阅读过零丁洋，回答下面的问题。（ 1）颔联 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么作用？（ 2）尾联 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ”运用了什么抒情方法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】 （ 1）比喻（对偶）。将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。（ 2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者

19、不畏生死的民族气节。【解析】 【分析】（ 1）这两句话的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。宋朝自临安弃守，恭帝赵 ?被俘，事实上已经灭亡。剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮 ”，更加的形象生动。这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。据此可知这两句诗将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。（ 2） “

20、人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ”，意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。这两句是千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。故答案为： 比喻（对偶）。将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生 形象地体 了 人的 国情 。 尾 运用直抒胸臆的抒情方式。表明了 人以死明志的决心，充分体 了作者不畏生死的民族气 。【点 】 本 考 辨析常用修辞

21、手法的能力及 析 言的能力。解答此 ，要掌握常用修辞手法的种 及各种修辞手法的概念，然后再根据 境分析所使用的修辞手法。 析的答 模式一般 ： 句运用了 修辞，生 形象地写出了 的特点，突出了 品 ，表达了作者 情感。答 要 合具体 句 行分析。 本 考 探究表 手法及作用的能力。常用的表 手法有： 托、伏笔、 、 比、先抑后 、借物 人等。答 ，首先要 真 歌，理解 歌内容及主旨，然后在此基 上分析其使用的表 手法及作用。7 白雪歌送武判官 京，回答下面的 。（ 1） 句 “忽如一夜春 来，千 万 梨花开”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（ 2） 首 抒 了 人怎 的思想感情？【答案】 （

22、 1）比 。以梨花 白雪，新 独特， 人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，生 地描 出 塞壮 的雪景。（ 2）本 通 送 友人 景的描述，抒 了 人 友人的依依惜 之情和因友人返京离去而 生的惆 之情；表 了 塞将士和 人的豪 气概与壮烈情 。【解析】 【分析】（ 1） 从 目看， 是一首 塞 ，也是一首送 ， 人在大雪 的 候送武判官 京， “忽如一夜春 来，千 万 梨花开 ”其 是 人的 ，夜晚下了一夜的大雪，早晨起来一看，到 装素裹， 枝上也 了雪， 人以 是春天里 盛开的梨花，非常的美 。因此 里以梨花 白雪，新 独特， 人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，生 地描 出 塞壮 的雪景。

23、（ 2） 是一首送 ， 合 歌所写内容分析，前八句 第一部分，描写早晨起来看到的奇 雪景和感受到的突如其来的奇寒。中 四句 第二部分，描 白天雪景的雄 壮 和 宴会的盛况。最后六句 第三部分，写傍晚送 友人踏上 途。 “ 台 送君去，去 雪 天山路 ”， 然雪越下越大，送行的人千叮万嘱，不肯回去。 “山回路 不 君，雪上空留 行 ”，用平淡 朴的 言表 了将士 友的真 感情。据此可概括出 首 表达的思想感情是：本 通 送 友人 景的描述，抒 了 人 友人的依依惜 之情和因友人返京离去而 生的惆 之情；表 了 塞将士和 人的豪 气概与壮烈情 。故答案 ： 比 。以梨花 白雪，新 独特， 人在冰天

24、雪地里如同置身于大好春光中，生 地描 出 塞壮 的雪景。 本 通 送 友人 景的描述，抒 了 人 友人的依依惜 之情和因友人返京离去而 生的惆 之情；表 了 塞将士和 人的豪 气概与壮烈情 。【点 】 本 考 从修辞角度 析 歌 言的能力。首先要根据各种修辞手法的特点辨析句子使用的修辞手法，然后在理解 意，体会 歌所表达的思想感情的基 上 析句子的表达效果。 此 考 思想感情的理解能力。理解 句所表达的情感，一是 接的从 中所描写的景物特点上揣摩，理解 人心境和情 ，二是抓住 中 人直接表达情感的句子理解，三是 合 歌的写作背景理解。8 下面文字，回答下列小 。 在 到夜晚的 家上 了。耳 灵

25、敏的人，能听到弱肉 食 四周的 叶 中， 在窃窃自 。那像是滑 的响声，很不引人注意，又像是干 的薄膜 的 窣作响。在 喑 而 不断的低音中， 不 出一 非常尖 而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声， 便是 的歌声和 段，其余的 是伴唱。 色的 啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更 一chu的歌手了。在我国北方，人 却 蝉 了你的名声！（1） 下列画 的字注音或根据拼音写出 字。干 _更 一 chu _篡 _ 夺（2） 段中有 字的 是“_”正确写法是，“_”。（3）划 句主要运用的修辞手法是_ 。（ 4） “窃窃自 ”在文中的意思是 _（ 5 ）上 述 段 自 _ ， 是 一部 科 学与

26、文 学 完美 结 合的 典 范之作 ， 被誉 为“ _。” 部作品中，_ 能 自己做一只性能很好的水袋，里面 藏空气；_凶猛如 虎，残忍如妖魔， 食活的 物。【答案】 （ 1） zhu；筹； cun（ 2）滑 ；滑 （ 3） 人（ 4）指 在 叶 中悄声 叫（ 5）昆虫 ；昆虫的史 ；水蛛；螳螂【解析】 【分析】（1）此 考 学生 字音字形的掌握。作答 注意“ ” 四声；“更 一筹 ”指技 或技能超 人， “筹 ”的偏旁不要写 ； “ ”指用不正当的手段 取地位或 力， “ ” cun。（ 2） “滑 ”是 机械的一种，是装在架子上的周 有槽的 子，能穿上 子或 条，多用来提起重物。 “ ”

27、是 字旁。（ 3）此 主要考 学生 修辞手法的理解和 用。要求考生自己 文句，独立体会出作者所运用的修辞。从 “ ”一 可知， 个句子运用了 人的修辞手法。（ 4） 道 考 的是 在具体 境中的意思， 种 的意思是 境 予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做 的 必 合具体的 言 境来解 ，不能借助字典等工具 照抄照搬下来。 “窃窃私 ”指私下里小声交 ， 里指 的 声 叫。（ 5）此 考 学生 名著的 和理解。用心 程 准推荐的名著，了解关 情 ， 典片段和名言警句，才能 松 。从 “在 喑 而 不断的低音中， 不 出一 非常尖 而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声， 便是 的歌声和 段，其余

28、的 是伴唱 ”可知，文段出自昆虫 ，它是法国昆虫学家、文学家法布 所著的 篇科普文学作品，被誉 “昆虫的史 ”。 原著可知，能做水袋的是水蛛， 食活的 物的是螳螂。故答案 ： zh ；u 筹 ； cu n 滑抡 ； 滑轮 拟人 指蝈蝈在绿叶丛中悄声鸣叫 昆虫记； 昆虫的史诗； 水蛛 ； 螳螂【点评】 本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 本题考查汉字字形的把握，注意同音字的区分。 本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，

29、辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、反问等。 在本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义理解语境意义。 本题考查名著作家作品的把握，注意结合选段内容，明确作者、作品及内容。9阅读下面的文字，完成小题。车窗外，雨洗过的茶场一片m 绿，像浓酣的水彩画。细看，密密点点的nn芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个 “湿 ”字透露了画家敏锐的审美触觉。湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。（1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。m（ _）绿n（n）芽色调（ _）（ 2）画线句子里有错别

30、字的一个短语是“_”，正确写法是 “_ 。”（ 3） “像浓酣的水彩画 ”中“酣 ”的意思是 _。（ 4）以上文字第一段所使用的修辞手法有_、 _。【答案】 （ 1）墨；嫩； di o（ 2）体画诗；题画诗（ 3）畅快，尽兴（ 4）比拟；比喻【解析】 【分析】（ 1）（ 2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。 “墨 ”是表示颜色的，字是上下结构， “嫩 ”不要写成 “敕 ”， “调 ”是多音字， di o、 ti o，“色调 ”读作 “di ，o”“题 ”有“写 ”的意思，而 “体 ”则没有这个意思。 “题画诗 ”在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。（ 3）酣： 会意。从酉，从甘，

31、甘亦声。从 “酉 ”，表示与酒有关。 “甘 ”也具有表意作用。本义：酒喝得很畅快。这里是 “畅快，尽兴 ”的意思。（ 4） “像浓酣的水彩画 ”运用比喻， “柳丝分外妖柔，随雨飘摇 ”运用拟人。故答案为： 墨；嫩； di o； 体画诗；题画诗； 畅快，尽兴； 比拟；比喻。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的

32、识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 解答时要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答； 本题考查学生对比喻的辨析能力。比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。10 阅读下面的文字，完成小题。春风暖。一切的生命，都被春风抚得微 xn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始

33、醒过来，身上爬满了绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。路边树上的鸟，啁 ji 出一派的明媚。我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自名得意得不行。（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。xnji _微 _ 啁 _ 野鹦鹉（2）文中有错别字的一个词是“_，”这个词的正确写法是“_”。（ 3） “绿意婆娑 ”在文中的意思是 _。（ 4）文中画线句使用的修辞手法是 _。【答案】 （ 1）醺；啾； yng（ 2）自名得意；自鸣得意（ 3）枝条随风舞动（ 4）拟人【解析】 【分析】（ 1）本题考查字

34、形、字音。解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的汉字、拼音即可。注意 “醺 ”字的写法。（ 2）本题考查查找并修改错字的能力。解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。（ 3）本题考查对词义的掌握。作答此类题目，一定要认真阅读语段，分析语境，即可作答。 “绿意婆娑 ”在文中的意思是枝条随风舞动。（ 4）本题考查修辞方法。把 “枝枝条条 ”当成人来写， “身上爬满了绿 ”生动的描写了初春万物复苏的景象。这是拟人的修辞方法。【点评】（ 1）汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。同时

35、考查了学生对字形的掌握。书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。注音时“鹦 ”是后鼻音。（ 2）注意分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。能力层级A。注意 “名”和 “鸣 ”在读音和字义上的区别。（ 3）理解字词的意思，可结合句子来理解。平时要多查工具书，注意分类积累，加强记忆。绿意婆娑：在文中指枝条随风舞动。（ 4）修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。1

36、1 阅读下面的文字，回答小题。人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其bng ku。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针逢相对。但根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。奥林匹克主义的实质正在于此。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。_ _ b ngku襁褓行将就木 _ 携手（ 2）文中有错别字的一个词语是 “_”，这个词语的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “行将就木 ”的意思是： _。（ 4）画线句子运用了 _的修辞手法。

37、【答案】 （ 1） qi ngbo； xng；崩溃； xi （ 2）针逢相对；针锋相对（ 3）快要进棺材了，指人临近死亡（ 4）拟人【解析】 【分析】 襁褓：注意声调 qi ngbo； 行：多音字 x ng ； 崩溃，注意字形 ； 携， xi 。 字形辨析注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。针锋相对：针尖对针尖。比喻双方意见、观点等尖锐对立。也比喻在斗争中对准对方的言论行动采取相应的有力措施。应该是 “锋利 ”的“锋 ”。 要结合具体语境（即上下文意）来判断选择。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨

38、别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。行将就木：ji ng ji，指m人寿命已经不长，快要进棺材了。 拟人：把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。妹、携手并进”运用拟人的修辞方法。故答案为： qi ngb o； x ng； 崩溃 ； xi。 针逢相对 ； 针锋相对； 快要进棺材了，指人临近死亡； 拟人。xng“ 姊【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。 本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字

39、的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵循 “词不离句 ”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语；找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。 本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。12 阅读下面一段文字，完成下列

40、小题。我们踏进苏州小巷，会感觉一种静，一种深入骨髓的静。比起其它城市，苏州显然少了一份浮燥之气，多了几份清幽之气。这清幽之气就来自苏州小巷，来自小巷里散发清韵的青石板，来自小巷里简洁的石库门，来自小巷那 “庭院深深深几许 ”的古民宅，是从许多宋版线装书飘逸而出的，或从明清青花瓷里盘旋而至的，或从古城庭院深深的园林里散发出来的。在茫茫夜间，看月光下古苏城，粉墙黛瓦，千家灯火汇成古城的温馨。选一处风景，依山傍水，草长莺飞，居陋室而吾心不陋。择一城终老，宜人气灵，坐谈杯盏，享年华而吾心不华。（1）给划线字注音。_ _骨髓温馨（ 2）文中有错别字的一个词语是 _，这个词语的正确写法是 _。（ 3）文中

41、划横线的句子使用了 _和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） su；xn（ 2）浮燥；浮躁（ 3）排比；引用【解析】 【分析】这道题目考查学生对词语的运用，汉字字音、字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。注意 “燥 ”不要写成 “躁 ”。对于常用修辞手法要注意平时的积累和运用。故答案为：（ 1） su； xn（2）浮燥；浮躁（3）排比；引用【点评】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。汉字中同音字很多，学习中要注意区分有

42、些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。13 按要求品析下列语句。（ 1）无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（用了哪种修辞方法，并简析其作用。）（ 2）你们还站得住几天！你们完了，快完了！（用了哪种修辞方法，并简析其作用。）（ 3） “你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”（用了哪种句式？有什么作用？）（ 4） “历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下了吗？ ”（用了什么句式？有什么作用？）【答案】 （ 1）用了反复的修辞方法。加重语气揭露国民党反动派的卑劣。（ 2）用了反复的修辞方法。加强讽刺语气，强调敌人的可耻下场。

43、（ 3）用了感叹语式。表达了强烈的憎恨之情。（ 4）用了双重否定句式和反问句式。强调国民党必败是历史发展的必然规律，强调敌人的可耻下场。【解析】 【分析】（ 1）连续出现了三个“无耻 ”，可知是反复修辞手法。（ 2）连续出现了两个 “完了 ”，可知是反复修辞手法。（ 3）连续出现了三个感叹号，可知是感叹句式。（ 4）根据 “没有 ”“不”可知是双重否定；根据故答案为：（ 1）用了反复的修辞方法。加重语气揭露国民党反动派的卑劣。（ 2）用了反复的修辞方法。加强讽刺语气，强调敌人的可耻下场。（ 3）用了感叹语式。表达了强烈的憎恨之情。（ 4）用了双重否定句式和反问句式。强调国民党必败是历史发展的必

44、然规律，强调敌人的可耻下 。根据“不都在人民面前倒下了 ？”可知是反 。【点 】（ 1）本 考 反复修辞手法的理解能力。反复，是根据表达需要，有意 一个句子或 重复出 的修辞方法。（ 2）本 考 反复修辞手法的理解能力。反复就是 了 某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些 、句子或者段落等。（ 3）本 考 感 句式的理解能力。 志是末尾 有感 号，加 了 言感情色彩。（ 4）本 考 双重否定、反 句式的理解能力。 志分 ：双否定 、无疑而 。14 全国政 十三届一次会 和十三届全国人大一次会 （ 称“全国两会 ”）分 于2018年 3 月 3 日、 3 月 5 日在北京召开。 了增 同学 的

45、国家意 和主人翁的 任感，学校开展了 “天下国家 ”的 合性学 活 ， 你完成下列任 。（1）你参与了 “ 国 朗 会 ”小 ， 搜集了 多 国的 句，并写出与之相 的作者和 目，准 交流。但在小 的 候，眼尖的你却 了其中的 。 的一 就是（ ）A.王 北定中原日，家祭无忘告乃翁一一 游一示儿B.僵卧孤村不自哀，尚思 国戍 台一 游十一月四日 雨大作C.横眉冷 千夫指，俯首甘 孺子牛一 迅一 -自嘲D.感 花 泪，恨 惊心一辛弃疾 官 收河南河北（ 2） 次活 的开 是由你来主持的。你准 的开 白中有 的 句一一“每个人 自己国家的 ，都是近乎本能的。关心祖国的命运， 之 斗 之 牲； 美祖

46、国的山河， 之描画 之歌咏； 祖国的文化， 之沉醉 之感 ”画 句你 得 起来特 。 你 品一下原因。【答案】 （ 1） D（2）运用排比的修辞手法， 起来十分有气 ，容易激 国情 。【解析】 【分析】（ 1）文学常 判断的知 点有作者名(字、号 )、称 、生活 代、作品名、体裁、主要情 、作品主 及 格、流派等。D 。改 ：感 花 泪，恨 惊心一杜甫 春望。（ 2） “关心祖国的命运， 之 斗 之 牲； 美祖国的山河， 之描画 之歌咏； 祖国的文化， 之沉醉 之感 ”明 使用了排比的修辞手法。用排比来 理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情， 奏和 ， 得感情洋溢。从 气上 ， 起来十分有气

47、 ，容易激 国情 ，突出主 。故答案 ：（ 1） D（ 2）运用排比的修辞手法， 起来十分有气 ，容易激 国情 。【点 】（ 1）本 考 文学常 和理解 句的思想感情。答 注意，把 信息与 目要求 比 ， 辨析，D 作者和篇名不 。（ 2）考 修辞的 型及其表达效果。答 注意，排比是三 或三 以上 构相同或相似的句子排列，句式整 ，用于抒情增 气 。15 阅读 “我看了看他的手那就是哲 了”，完成后面的 目。（ 1） 文第 段 于勒的外貌描写有何作用？（ 2） 文中 “ 是我的叔叔，父 的弟弟，我的 叔叔 ” 句 运用了什么修辞方法？有什么深刻含 ？（ 3） 文最后 “紫色的阴影 ”有什么表达

48、效果？（ 4） 篇小 是从儿童的 角用第一人称来叙述故事，有什么好 ？【答案】 （ 1）外貌描写突出于勒的不幸遭遇和 困悲惨的境况。（ 2）运用了反复的修辞方法， 了于勒与 “我 ”、“我 ”父母之 的关系，表 了 “我 ” 父母 种自私冷酷 度的 烈不 ，深刻地揭示了文章主 。（ 3）用 “紫色的阴影 ”烘托出人物失望、沮 的心情，与 上船 的快活、 傲形成 明的 比。（ 4） “我 ”作 叙事的主体 穿全篇，从“我 ”的角度 察，叙述“我 ”的所 、所 、所想、所做， 就使故事 得真 ， 切； 通 儿童 角和成人 角的 比，表 出菲利普夫 的自私 利、冷酷无情，批判以金 准的人 关系； 通

49、 涉世未深的 “我 ”和 世事的父母的 比，体 社会生活中菲利普夫 小人物的辛酸与无奈， 者深入思考 种冷酷人性的社会根源。【解析】 【分析】（ 1）本 考 分析外貌描写的表达作用。外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿 等）：作用：交代了人物身份、地位、 境、思想性格等情况。“一只 是 的水手的手、一 又老又 苦的 ， 愁容，狼 不堪”，运用外貌描写，突出于勒的不幸遭遇和 困悲惨的境况。（ 2）本 考 分析修辞方法。牢 常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用 、句式特点、 气等要素判断。运用了反复的修辞方法， 了于勒与“我 ”、 “我 ”父母之 的关系，表 了 “我 ” 父母 种自私冷酷 度的 烈不 ，深刻地揭示了文章主 。（ 3）本 考 分析景物描写的作用。 “紫色的阴影 ” 意双关，既 指哲 ，也象征着蒙在菲利普夫 心 的阴影。景物描写与前面相比由 快明朗 阴郁沉重，烘托了人物失望，沮 的心情。与 上船 的心情形成 明的 比。（ 4）本 考 第一人称的好 。第一人称是一种直接表达的方式，不 作者是否真的是作品中的人