高中体育教学论文新课标下体育课内外“一体化”教学模式的尝试

1、新课标下体育课内外“一体化”教学模式的尝试摘要： 本文依据现代教学理念， 新课标的目标与要求， 深化我校体育工作的改革在寻找摸索适合本校并具有本校特色的学校体育模式中，进行了体育课内外“一体化”教学模式的尝试，本文拟将课内外“一体化”教学模式的框架、实施策略及体会作一浅述。关键词：新课标一体化教学模式1、问题的提出新课程标准的出台给推动素质教育和实现体育教学目标一个新的定位，体育教育要由注重知识和技能的传授过渡到学生兴趣、爱好、专长的培养和终身体育必备的基础知识与技能的传授，使学生形成良好的锻炼习惯，变被动学习和机械训练为自觉的锻炼行为，而每周两节体育课的教学是远远不能达到和落实教学目标和满足

2、学生身心需求，很难达到促进健康的目的，更不可能培养学生的终身体育意识。体育课是学校体育教育的主渠道，是基础，而课外体育活动是体育课的补充、 拓展与延伸， 也是实现体育教学目标的重要手段与有效途径。所以，为了更好地实现新课程标准的总体目标，促进学生健康的发展，将课外体育活动纳入体育课之中，使课内与课外有效的结合起来势在必行。咸一中是天津市普通高中示范校，是津南区一所市重点中学，多年来在学校体育教育教学的改革的道路上取得了可喜的成绩，为了进一步深化体育教育教学改革，自2003 年 9月至今两年多来咸一中在新课程理念下，以终身体育、 主体教育为理论基础，以大体育观为依据，结合学校的实际情况在初中、高

3、中的非毕业班（高中每年级16 个班，初中每年级4个班， 共计 40 个班； 体育教师10 名）进行了体育课内外“一体化”教学模式的尝试，试图探索适合本校并具有本校特色的学校体育模式，下面将课内外“一体化”教学模式的框架、实施策略及体会阐述如下，不妥之处请同仁指正。2、课内外“一体化”教学模式框架与设定2 1 课内外“一体化”教学模式框架（见图表1）图 1课内外“一体化”教学模式图课内外“一体化”教学模式12 2 课内外“一体化”教学模式框架的设定现代学校体育是一门综合性的学科， 它不仅要符合中学生的年龄、 生理和心理特点， 而且要具备多元化的教育功能，而独立的体育课、课外体育活动是不能最优化的

4、达到这一目的的，只有将体育课与课外体育活动有机的结合起来， 实现课内外“一体化”教学模式， 才能更好地实现现代学校体育的多元化教育功能，才能适应社会发展的要求与新课程标准的要求。2 2 1 开展课内外“一体化”教学，不能把技术、技能同体能对立起来，更不能孤立的强调身体训练和技术训练， 因为二者是相辅相成的， 缺一不可， 必须使身体训练与技术训练统一起来，同步发展，才能确保实现健康第一、新课程标准目标的有序进行。222 课内外“一体化”教学， 体育课以教师为主导学生为主体， 课外活动以学生为主导，教师为辅导。 学生可以通过俱乐部选项课、 各种体育竞赛、 和其他体育活动培养学生独立思考的能力、交往

5、手段以及自我锻炼的习惯。2 23 加强体育课与课外体育活动的纵横向联系，为学校更好的开展各项体育活动，提供了一个体育教学体系的纽带。3、实施策略3 1 构建“ 2+1”的课程结构，设立俱乐部活动选项课（以下称为选项课）。在原两节体育课的基础上， 以青少年体育俱乐部为依托， 设立选项课， 并将选项课排列到学校的总课表之中（见表 2），构建了“ 2+1”的课程结构，即两节体育课加上一节选项课，达到体育课与选项课的互补与结合，使学生形成“基础 +专长”的发展趋势，培养学生体育的兴趣、爱好与特长，为终身体育奠定基础。表 2选项课课表时间安排周一、 8周二、 8周三周四周五年级高二、 1-8高二、 9-

6、16高一、 1-8高一、 9-16初一、初二3.2改变组织形式。体育课按原班上课，保留管理的优势；选项课是依据学生自己兴趣、爱好和学校场地器材条件及教师人员等实际情况， 采取限选制的办法选项， 即教师确定供学生选择的运动项目范围，然后， 让学生选择学习锻炼的内容、 项目，每学期开学初选择一次， 在组织形式上打破班级、 年级的界限， 不同班级的学生按所选项目重新编班，教师人员的选派尽可能选派专业化教师；各项竞赛活动由原体育教师组织变为由学生确定竞赛项目、制定竞赛规程、组织编排与裁判工作，教师只对学生进行方法的指导。竞赛中，任课教师在比赛前利用体育课或课余时间，采用专题讲座和专项辅导的形式，向学生

7、进行比赛项目2的技、 战术及有关竞赛知识的指导与讲解，并在竞赛中设立“体育运动知识咨询站”，由体育专项教师解答有关问题， 来普及体育知识， 促进课外体育活动水平的提高， 增强竞赛活动的有效性。3 3 拓展教学内容。 体育课堂上扎实有利于促进学生身体发育、增强体质的传统项目，在选项课上，除筛选体育课课堂上学生喜好的项目外如：篮球、足球、排球，还要安排些更加接近学生生活的活动内容与现代体育项目的内容乒乓球、健美操、网球、棋类等（见表 3）。3 4 改变学习形式，建立课堂、课外活动、竞赛活动互动的学习过程，学生在课堂中是学，在选项课、大课间活动中是练，在课余活动中是赛，以赛促练，以练促学，在学中培养

8、学生对体育的广泛兴趣和对体育知识、 技能的全面了解和熏陶， 促进学生身心的全面发展。做到学中练、练中学、赛中学、赛中练，通过学练赛这一互动的过程，有效的激发学生学习的积极性和学习情绪，最终使学生打好基础，提高兴趣，形成爱好，发展特长。使学生在走出校门后有 1-2 项体育爱好与特长， 并掌握科学的锻炼方法， 养成自主锻炼的习惯。3 5 对学生进行综合评价。将课外活动的活动纳入到体育课的综合评价上，评价贯穿整个体育学习的过程，在对学生进行评价的内容上增加课外健身、保健知识、 自选强项和兴趣爱好方面的评价（见表4），并对优秀学生实行免试。表 4学业评价记录表学年第学期体育学科学业评价记录表年级班教师

9、学习过程评终结性评价价态度习知识能形体机能惯力课态度 基础实践兴趣肺课 堂外 基础实践习惯 知识能力爱好姓名学 习健 知识能力身高 体重 活量身优出 学 常 评运 保 自 选 强 项 秀勤 习 规 价动 健 ( 专长 )免试表 4 中特长项目评价，是学生爱好什么，教师就测什么、评什么，总之一句话，怎样有利于学生发展、 有利于学生体育特长项目的形成，教师就怎样评价学生，评价是按自评、小组评价与教师评价三结合的方式进行评价（见表5）。优秀免试是指参加校级以上运动会并取得名次同学、 学生体协干部、 班体委均可对照自己的实际情况进行相应的申请，通过教师对申请学生提供的材料组织学生评价可免除考试。自选强

10、项： 教师根据学生的实际情况， 确定一些供学生选择的项目，并制定相应的评价标准。特长：学生根据自身兴趣爱好情况，选择某体育特长进行表演展示，由师生共同给予评价。表 5特长项目考核评价表3自评小组评价教师评价总评姓名 项目态度 技能进步程度 态度 技能 进步程度态度 技能 进步程度3 6 加强课外活动的组织管理将选项课排入学校总课表之中， 选项课堂完全按照体育课堂常规管理， 要求每名学生必须参加；指导教师做到四有：有计划、有内容、有指导、有考勤；体卫处有检查、有记录。学生的活动情况纳入年级、班级和指导教师的考核。管理措施：对学生实行考勤制度，对教师实行三评相结合，即自我评价体卫处评价学生评价。4

11、、效果与结论4 1 体育课与课外体育活动的纵横向联系得以加强，使课堂教学与课外体育活动、竞赛活动结合得更加紧密， 形成了课堂课外活动竞赛活动这一时间链带， 使学生在校参加体育锻炼的时间更加充足和得以保障。4 2 改变了传统课外体育活动的自由状态，成为有课时、有计划、有管理、有组织、有辅导的开放型的课外体育活动， 为师生提供了发展的空间， 为培养和发展学生个性特长创造良好的环境， 促进师生的共同发展。 课外活动组织有序地开展极大的促进了教师体育课教学水平和课堂教学质量的提高，天津市第六届中小学体育优秀课评比我校三名教师获得市优秀课，其中一名教师获得一等奖。4 3 促进了学与用的紧密结合，改变过去

12、“学”与“用”脱离的状况。课内外“一体化”教学模式使“学”与“用”高度结合， 课内外连成一体， 在体育课上是“学”在选项课或其它体育活动上是“用”， 通过“学”将课内老师所教的知识、 技能在课外通过选项活动课和竞赛活动，得以普及与提高，并通过“用”检验“学”的质量与水平。4 4 促进课内外体育教学的互动，初步形成了以课堂为基础，以课外活动为补充、拓展与延伸、以竞赛活动为提高的互动发展过程，使学生在课堂中学，在选项课、 大课间活动中练，在课余活动中赛，以赛促练， 以练促学， 在体育课的学中培养学生对体育的广泛兴趣和对体育知识、 技能的全面了解和熏陶，促进学生身心的全面发展。通过学练赛这一互动的过

13、程， 有效的激发了学生各时间短的学习积极性和学习情绪，更好地完成不同时间段所要完成的主要目标，使学生打好基础，提高兴趣，形成爱好，发展特长。为今后在走出校门有1-2 项体育爱好与特长，能掌握科学的锻炼方法，养成自主锻炼的习惯而奠定基础。4 5 课内外“一体化”教学的尝试，给学生创造了一个广阔发展的空间，促进了学生身心协调健康的发展，提高了学生自我设计、自我评价、自我发展与交往能力，极大的突出了学生的主体地位， 有效的激发了学生参加体育锻炼的兴趣、参与意识，学生体质明显增强。学生参加课外活动率达到 95%以上，各项体育竞赛参加率达到 83.5%，在两年中学校的国家体育锻炼标准达标率达到 98%以上。学校近两年来成绩显著：学校曾获得国家体育锻炼标准先进校、 贯彻学校体育工作条例国家级先进校、区首届文体活动先进校等称号；区田径、篮球、乒乓球、健美操、棋类项目比赛均获得全区第一名的成绩。5、实施课内外“一体化”教学模式注意的问题5