高中历史《新航路的开辟》教案1岳麓版必修2

1、新航路的开辟一课教学设计一、课程内容分析本课概述新航路的开辟是高中历史新课程必修（ ）（岳麓版）第二单元的第7 课，在历史必修（ ii ）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。新航路的开辟一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。教学目标分析课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。知识与能力1、理解新航路

2、开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。2、 掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。（二）过程与方法通过课前搜集资料， 课中小组汇报、 合作交流，体验从感知历史到积累历史知识， 再到理解历史的学习过程。学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，

3、初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。2、难点：新航路开辟的影响。确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。二、学情分析广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。通过初中和高中半年的历史学习， 学生的历史理解能力有较大提高， 但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能；初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。三、教学媒体设计：

4、本课课型是网络教学环境下的探究课。具体的学习环境有网络教室、internet和校园网。网络课件，从技术上强化互动性、和信息的丰富性使学生在过程中完成知识内化， 完成学习意义的建构， 体现现代教育技术多面的教学辅助功能。网络课件中采用的媒体资源及其作用如下：媒体内容影音资料迪亚士开辟新航路过程电影哥伦布片断动画设计达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路路线图巩固练习题图片资料 14 世纪欧洲地图 16 世纪欧洲地图地理大发现纪念碑相关航海家的图片15 世纪欧洲社会的相关图片网络资源教师整理后提供给学生的关于新航路开辟后欧、亚、美洲社会的资料相关网上文章及网站链接“石中论坛”链接作用创设情景；再现历史；

5、增强教学感染力直观清晰地展示相关知识便于学生对相关知识的比较、归纳；易于操作；反馈及时、互动性好创设情境；直观、真实地再现历史；补充课标中要求但课本中未体现的内容提供丰富学习资源，保证学生自主探究活动的有效开展四、设计思想及教学策略运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。 通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、 创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。2、突出学生在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、

6、过程和影响等知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。3、有效进行信息技术与课程内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。五、教学流程开始导入网展示资料络网络设置情景汇报关于新航路开网展示探究成果辟的可行性报告络汇报关于新航路开辟过网展示探究成果程的探究成果络网网上做练习网监 控 学 生 练 习 情络络况；指导网络设置情景网网上查资料，老师引导、总结络发表论坛网展示探究题目思考讨论回答问题老师引导、总结络结束附：具体教学过程教学教学内容活 动教学活动设计意图

7、环节时间教师活动学生活动提出问题，导入新课：3 分看 地 图1、从学生的身边导 入今年是郑和下西钟 演示 15 世纪欧洲思考问题； 并生活入手，激发其新课洋 600 周年，当人绘制的世界地图 。感受 15 世纪学习兴趣。中国人远渡重洋欧 洲 的 历 史2、用地图和问题到达非洲时，欧氛围。把学生带入教学洲人眼中的世界情景。从而为讲授是什么样子呢？新课内容作准备9 分 创设情景 ：假如你钟生活在 15世纪的西班一、 新航路开牙，作 为商人，你最基 础辟的背景需要什么？当时面临知 识着什么主要问题？作学习为国王和宗教领袖，你意欲何为？作为航海家，你有什么抱负，当时的条件支不支持你实现抱负 ？ 引导归

8、纳 ： 比如讲解欧洲当时出现的资本主义生产关系；比如适时引出当时旧商路受阻这一学生可能不知道的原因；及时对学生发言加以归纳总结和评价。学 生 按 1、体现学生的课课 前 所 分 的 堂主体地位。商人组、 国王2、培养学生搜集组、教会组和史料，自主学习的航海家组， 根能力。据 所 找 资 料3、情景设置调动分 别 汇 报 关学生的学习兴趣。于 新 航 路 开避免了老师讲解辟 的 可 行 性“新航路开辟背报告。景”的枯燥和低效。学 生 边使 学 生 准 确汇 报 探 究 成 掌握“新航路开辟果，边听老师 的背景”。的引导、 纠正学 会 怎 样 分和总结。析归纳问题。教学教学内容活 动教学活动设计意

9、图环节时间教师活动学生活动二、 新 航 路 开 辟9分 过渡 按 课 前1、体现学生的课基础知识学习巩固练习教学环节的过程练习（动画形式的填表题）：航 支 方 目的海持向地家国教学内容钟的分工，四个堂主体地位。小 组 各 派 一 组织学生活动 ：组位 代 表 以 不2、培养学生自主织四个小组的代表分同 的 形 式 展学习的能力。别介绍迪亚十、达伽示 探 究 成 果玛、哥伦布和麦哲伦（ 技 术 上 有3、运用多媒体等四位航海家开辟新航ppt动 态 路不同形式，激发路的过程。线图；图片；学习兴趣、增强flash动 画记忆效果。等。形式上有的 以 讲 解 员的身份，有的教师鼓励性评点以 航 海 家

10、本人的身份、有的 以 其 船 员的身份）。介绍 四 位 航 海家 开 辟 新 航路的过程6 分钟1、指导学生进行网上练习利用网络让 学 生 及 时2、观察学生答题， 发课 件 中 的加深对基础知识现易错的问题，并进flash 进 行的理解，从而巩行讲解。网上做题。固基础知识。活 动教学活动设计意图时间学生活动教师活动补充讲解：15 世 纪 末 到2分 补充讲解 钟16 世纪，继葡萄 演示 “地理大发现牙、西班牙开辟纪念碑”。“ 地 理 大 发新 航 路 之 后 荷现”是教材上没兰、英国等纷纷有但课程标准要补 充领 会 记 忆 相开辟了欧洲到世求掌握的历史概小结关知识内容界各地的航路，念。这里为

11、学生因而欧洲人发现补充，帮助构建了许多以前不知完整知识体系。道的地方，人们把这个过程称为“地理大发现”10 分钟 创设情景 新航路开辟以后，你作为当时驻欧洲或美洲、非洲或亚洲的记者，请你写篇短讯或消息来报道各洲可能发生的变三、新航路化。请同学们把报道探 究发布到“石中论坛”开辟的影响上。学习 提供探究材料 引导小结 老师适时引导，进行有条理的小结。1、新航路开辟的影响复杂，涉及的知识广泛，这种设计符合学生学 生 参现有知识水平和看 网 络 和 课认知能力。件 中 的 相 关资 料 ， 进 入 2、学习历史学科“石中论坛” 的认知途径和思链接，发表自 维方式具有多样己 的 报 道 和 性、求异性

12、、灵通讯。活性的特点，特别在新课程背景下，更加鼓励学生富有创见性的思维。教学教学内容活 动教学活动设计意图环节时间教师活动学生活动延伸探究题目：对比思考问1、拓展学生知探究郑和下西洋与哥5 分演示问题题，讨论发识。钟言。伦布等远航的结并进行相应的引2、培养学生对历果与意义，你认导、启发和点评归纳。史的分析、评价和比较的能力。为怎样评价他们。课 堂小结、评价2分钟小结知识和课堂活动进 行 学 习 评价小结六、学习评价具体评价内容见下表：学习效果评估很好一般不大理想1、对学习内容是否有兴趣或认为其有学习价值2、对课前自主探究部分的感受3、对课上活动形式的感受4、对学习内容的掌握5、上完课后的总体感

13、受七、教学反思：本节课有三个亮点： 第一是恰当而新颖的情景设置， 比如 15 世纪西班牙商人组、 国王组、宗教组、航海家组的设置； 让学生作为各州记者报道新航路开辟以后的变化等；第二是充分发挥学生的主体地位， 本课不但设置了很多学生活动， 而且相关知识和结论都是学生自主探究得出的； 第三是有效地进行了信息技术与历史教学的整合。 在本课例中网络和信息技术真正成为了学习资源获取的主要来源； 展示交流、 知识构建和创作实践的信息平台； 自我评测和学习反馈的有效工具。同时本课也留给我两点思考：第一信息技术与课程整合的课堂教学在45 分钟内怎样完成？通过本课的课文容量与整合后的信息量的对比发现，整合后的内容， 一个课时是很难完成的。 所以本