初中音乐教案范文大全-

1、2020初中音乐教案范文大全小学教案 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text. 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用

2、性教学文书。下面是小编为大家准备的初中音乐教案，供大家参考! 初中音乐教案篇一可爱的家 教材：沿海版第一册，第八课 课题：可爱的家 年级：初中一年级 执教：北大附中南山校 宋曦 一、 教学内容： (1) 音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号 (2) 欣 赏：可爱的家的MTV (3) 学唱歌曲可爱的家 二、 教学目的： (1) 通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。 (2) 学唱歌曲可爱的家，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。 三、 教学重点：培养和激发学生的内心感受。 四、 课时：一课时 教学过程 ： 一、 师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。 二、 首先请同学们欣赏一部MTV.(

3、背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用可爱的家。) 三、 导入 新课： 1. 教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。 2. 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题可爱的家。 四、 简介可爱的家的曲作者创作经过： 1. 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2. 放出可爱的家的音乐。 3. 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧克拉里米兰姑娘写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。 五、 分析可爱的家的旋律线条及情绪： 1. 用投影仪把歌曲的旋律显现出并

4、请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。 2. 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的? 学生回答：是平稳的。 教师问：我应以什样的情绪来演唱呢? 启发学生回答。 3. 教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。 六、 分析可爱的家曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号： 1. 请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。 2. 教师小结，此曲是A-B-C三段体的结构 3. 讲解弱起小结及反复跳跃记号： 弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置) 反复跳跃记号： ： ： 在 ： 记号内的

5、音乐要反复两遍，第三遍则越过 ： 接唱 七、 熟悉歌曲 1. 请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。 2. 教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。 3. 请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。 4. 再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。 5. 请同学们边演唱边弹琴。 6. 请同学们再欣赏一遍MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。 八、 表演 1. 请同学根据歌曲的内容及自己的

6、感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。 2. 全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。 九、 教师作课堂总结。 初中音乐教案篇二流行音乐中的几种形式 一、教学构想及教学目的： 随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的

7、教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。 初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。 二、教学内容： 本课的题

8、目是“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯(R&B)”、“说唱(RAP)”、“摇滚(ROCKROLL)”和“电子音乐(ELECTRON)”。 本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐实验课”。 三、教学环节： 本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综合能力。 1、 新课导入 2、 流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相

9、关参与活动贯穿始终。 3、 课堂小结 (注：具体内容参看教案) 四、教学方法： 1、 本课以学生为主体展开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。如：课前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集;课上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点;课后的讨论等等。充分调动学生主动学习的热情，挖掘她们的创造、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。 2、 大量有趣丰富的影音资料，错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例提供了方便，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。 3、 教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合

10、，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的知识，使课堂更加富有现代气息。 五、课前准备： 1、 在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们按照自己的理解回答，并摄制成影像。教师根据本课音乐知识需要，个人摄制教学用演示影像。 2、 课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。 3、 制作本课教学课件及相关教具。 4、 音乐设备的准备。 2001年11月 教 案 课 题：流行音乐中的几种形式 课 型：综合课 课 时：

11、一课时 教学目的： 一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。 二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。 三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。 教学重点： 一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。 二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。 教学难点 ： 一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。 二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新

12、更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。 教学方法：讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参与活动 教 具：自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴 教学过程 ： 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 ：(5分钟) 1、 教师播放在校采访的录像： 关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。 学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。 2、 学生们按照预习作业 划分的小组坐好，准备出预习作业 。 观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。 按组的划分坐好，准备出查找的资料。 通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同

13、学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入 时就已抓住学生的注意力了。 课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。 二、流行音乐中的四种形式：(35分钟) (一)节奏布鲁斯音乐(15分钟) 英文名称：R&B 1、 提问：R&B音乐的起源?R&B在音乐表现上有什麽特点? 2、总结：(电脑演示) 起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐，最早R&B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。 特点：

14、R&B体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。目前R&B已成为乐坛宠儿，当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。 R&B音乐的基本结构： 布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏 3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。 教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分 播放本段旋律的原版演唱。 4、教师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲yesterday。 以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。 听讲 观看演示 思考 分析 记忆 学生看歌谱进行视唱，掌握歌曲旋律。 和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。

15、 听赏 对比 分析 用感情和理解对音乐进行新的诠释。 进入本课重点内容的教学。 R&B音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会很多，对其有一定的认识基础。 为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。 学生先进行预习作业 的反馈，教师给予总结，有利于知识的理解记忆。 通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。 把简单的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是R&B音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行对比，加深

16、趣味性和记忆。 学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素，培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。 (二)说唱音乐：(10分钟) 英文名称：RAP 1、提问：RAP音乐的特点? 2、 关于RAP音乐：(电脑演示) 70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌)，这种音乐开始成为了说唱。 RAP的基本构成： 说唱+节奏 3、学生根据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用RAP的语

17、感进行说唱，教师和以伴奏。 回答 讨论 听讲 理解 观看演示 初中音乐教案篇三牧歌 教学目标： l、通过学唱歌曲牧歌使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。 2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。 3、了解马头琴的音色。 教学重、难点： 学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 教学方法： 采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。 教学准备： 钢琴、影碟。 教学过程： 一、三分钟欣赏 播放乐曲万马奔腾引导学生回答：

18、 1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面) 2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴) 3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族) 4、你对这个民族有多少了解? 5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。 二、导入新课 马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。 三、学唱歌曲牧歌 1

19、、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画? 2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。 3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。 4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。 5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓;短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。 6、有感情演唱。 四、牧歌已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等 欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱牧歌 播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表

20、演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品的感受。 五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结： l、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。 2、学几个简单的动作。 六、创编 跟随牧歌音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。 七、小结 今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的

21、舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感彩，从中得到了美的享受。 初中音乐教案篇四 七子之歌 一、教学目标 让学生会演唱七子之歌学会相关的乐理知识。理解七子之歌中的深厚感情。 二、教学时间 2课时 三、教学过程 第1节课 一、情感导入与歌曲欣赏体验 1、导入:以轻声的七子之歌澳门的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”。 2、 提问:这句格言出自哪位诗人?他与歌曲七子之歌澳门有什么关系? 3、 师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的

22、爱,使他创作了七子之歌的爱国诗篇,在1925年7月4日发表在现代评论上。七子之歌是一部组诗,组诗一共分七章。它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;澳门是组诗中为首的一章。1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为澳门这首诗谱上了曲。自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。 4、 请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片澳门岁月中的主题曲七子之歌澳门。 5、 师生共议:片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界

23、正直善良的人的心。 二、歌曲演唱与处理 1、 请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏七子之歌澳门。 2、 师生评议、讨论如何更好的表现作品:(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。 3、 在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验。引导学生以音乐为本,感悟作品的音乐风格和表现形式:(1)旋律线的进行。如:上行中的大跳5 3,下行中的3 21 65 。

24、(2)节奏中的休止符。(3)速度、力度变化。(4)演唱状态。 4、 如歌的朗诵歌词。 5、 演唱歌曲;和伴奏带。 三、听赏1997 天地人序曲 1、教师导语:闻一多先生创作的七子之歌抒发了爱祖国、爱人民的主题。如今,爱的内容更宽泛,意义更深远。一个正直的公民,不仅要爱他的祖国,爱他的人民,而且要爱世界、爱人类、爱地球。 2、听赏交响曲1997 天地人序曲(不出示标题,为下节课做铺垫)。 第2节课 一、欣赏交响曲1997 天地人序曲 1、音画同步:在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像,提示同学去想象音乐的意境。 2、简介作品:交响曲1997 天地人是中国旅美作曲家谭盾创作的,1997年7月5

25、日在北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章,庄严壮丽的古代编钟声;天使般纯洁的童声;大提琴低缓的吟唱;交响乐队热情的合奏;表现了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻,亿万炎黄子孙的豪迈心情,同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖国母亲的深深祝福。 二、复听作品 1、将交响曲1997 天地人序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来,把自己的感情融入普天同庆的场面。 2、乐曲的高潮处由弱渐强,多次出现下列节奏型:X X X X X0 , 请同学随音乐的力度变化击这一节奏型。 三、 播放歌曲东方之珠、鼓浪屿之波,出示课件歌单,请同学随录音一起演

26、唱。 四、分析东方之珠、鼓浪屿之波两首歌曲在音乐表现方法上的异同。 曲目 相同 不同 东方之珠 音乐创作手法 曲式结构、风格 音乐与高潮处理法 歌词表达方式 表达的情感 前部分情绪平静、旋律流畅;都采用切分节奏及三拍长音。后部分为音乐的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表现手法。 抒情、细腻而深沉的歌曲;都是二段体结构。 A:三连音的应用。 B:连续上行几个乐音的应用,形成乐段色彩的变化。 含蓄、富有诗意 表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。 鼓浪屿之波 A:由高到底,连续四组“递音”下行。B:音程大跳,加强歌曲的动力,形成歌曲的新鲜感。 倾诉、直白 思念台湾亲人,盼望祖国早日统一,渴望亲人早日团聚的一片真情。 五、教师演唱 一首自己谱曲的歌曲消失的爱,这首歌的词作者是一位生活在台湾,孤独、病残、年逾古稀的台湾老人,歌词表现了老人对年轻时代在大陆的一位姑娘的思念之情:台湾和大陆千古一脉,是祖国母亲的一个孩子,是中华民族不可分割的一部分。现在,台湾与大陆尚处于隔离状态,海峡两岸的人民盼望祖国早日统一,盼望亲人早日团聚! 感受： 这节课是七子之歌的第一课时，作者注重了信息资料的搜集与整理。阅读是搜集处理信息、认识世