七年级语文上册文言文题及答案

1、七年级语文上册文言文题及答案一、部编语文七年级上册文言文练习1阅读下面的文言文，回答问题。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘 ， 恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（ 1）解释

2、下面划线的词语。 缀行甚远 _ 而两狼之并驱如故_ 屠大窘 _ 其一犬坐于前 _（ 2）用现代汉语翻译下面句子。 久之，目似瞑，意暇甚。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（3）请用简洁的语言概括第四段狼“变诈 ”的表现。（4）这个故事告诉了我们什么道理？【答案】 （ 1）连接、紧跟；追随、追赶；处境困迫，为难；像狗似的（ 2） 时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。（ 3）一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户。（ 4）对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。【解析】 【

3、分析】（ 1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 句意为：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟； 句意为：但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。驱：追随、追； 句意为：屠夫非常困窘急迫。窘：处境困迫，为难； 句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗似的。（ 2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中的重点词有：瞑：闭上；暇：悠闲。句意为：时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 句中的重点词有：乃：才

4、；寐：睡觉。句意为：（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。（ 3）本题考查文本内容的理解与掌握。细读文本，然后正确翻译后可知；狼 “变诈 ”的表现在于：一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户。（ 4）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。作答本题时，可围绕不能害怕恶势力，应勇敢的与其作斗争来表述。观点明确，语意清晰，语序合理即可。故答案为： 连接、紧跟；追随、追赶；处境困迫，为难；像狗似的； 时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的

5、； 一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户； 对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。【点评】 解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择。 翻译文言文句子要遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应

6、注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。 本题考查对文章的理解和感悟。结合关键语句即可做出回答。2阅读下面两篇文言文，回答问题。【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐， 盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹤 横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有

7、所诉。鹳又“咯咯 ”作声，似允所请。鹤于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。【注】 鹳：一种凶猛的鸟。（1）下列句子中划线词语解释不正确的一项是（）A. 一狼洞其中洞：洞口B乃.悟前狼假寐寐：睡觉C. 鹊巢其上巢：筑巢D. 集古木上集：停息、聚集（ 2）用现代汉语翻译下列句子。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 群鹊喧舞，若庆且谢也。（ 3）【甲】文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，【乙】文中的鹊是怎样的呢？【答案】 （ 1） A（ 2 ） 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。（3） 有情义，乐帮助； 会动脑；

8、 善求助， 懂感恩。【解析】 【分析】（ 1）先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思。 A洞：名词活用作动词，打洞。故选A。（ 2） 重点词语：变诈 ： 诡诈 ； 止：只是；句意：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了； 重点词语：谢：致谢。句意：喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。（ 3）疏通文字，了解内容，根据故事情节，抓住鹊的行为表现的描写，理解形象，最后体会文章所说明的道理。故答案为： A； 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢

9、； 有情义，乐帮助； 会动脑； 善求助， 懂感恩。【点评】 解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。 翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留 ”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删 ”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补 ”，就是增补，补充省略的成分。 “换 ”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。 “调 ”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变 ”，就是变通。在忠实于原文 的基础上，活译有关文字。对诗句的理解。结合语境认真分析即可。 本题考查文章主题情感，要结合文章内容分析回答。【附参

10、考译文】【乙】某人的花园里，有一株古老的树，喜鹊在上面筑巢，快孵出幼鸟了。一天，一只喜鹊在巢上来回飞翔，不停地悲伤鸣叫。一会儿，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上，忽然两只喜鹊在树上对叫，像在对话一样，不一会儿扬长而去，不久，一只鹳从空中飞来发出 “咯咯 ”的声音，两只喜鹊也跟随在它后面。喜鹊们见了便喧叫起来，好像有事在诉说。鹳又发出 “咯咯 ”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。鹤在古树上盘旋了三圈，使向鹊巢冲了下去，叼出一只红蛇并吞了下去。喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！3阅读文言文，回答问题。鹬蚌相争赵且伐 燕。苏代 为燕谓惠王 曰： “今者臣来，

11、过易水，蚌方出曝 ， 而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙 。鹬曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死 。 两者不肯相舍， 者得而并禽之 。今 伐燕，燕 久相支 ， 以弊大众 ， 臣恐 秦之 父也。故愿王之熟 之也！”惠王曰： “善。 ”乃止。（ 自 国策）【注】 伐：攻打。 代：人名， 秦的弟弟。 惠王： 国国君。 曝（ p）：晒太阳。 喙： 的嘴巴。 者得而并禽之：打 的人同 捉住它 。 相支： 久相持。 以弊大众：而蒙蔽大家（的眼睛）。（1）解 下列划 的 。 且伐燕 _ 以弊大众 _（ 2）把文中画 的句子翻 成 代 。两者不肯相舍， 者得而并擒之。（ 3） 什

12、么 代能 服惠王中止出兵？（ 4） 个故事后来演 出一个成 ，你知道是什么 ？【答案】 （ 1）将要；蒙蔽（ 2）两个都不肯放掉 方，（一个）打 的人把它 一起捉住了。（ 3）从 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事（ 或 比的方式）引入，使惠王易于接受。 度 。 燕 双方的利益着想， 述利害，入情入理。从惠王的角度看：善于听取 人的建 。（ 4） 蚌相争， 翁得利。【解析】 【分析】（ 1） “且”是副 ，将要；“敝 ”指使 苦（ 困）（ 2）注意相舍指放 手；并指全都；故翻 ：两个都不肯放掉 方，（一个）打 人把它 一起捉住了。（ 3）我 可以不同的人物角度方面来回答。如从 代的角度，抓住

13、“方法巧妙、 度 ”等方面来回答；从惠王的角度看，抓住 “善于听取 人的建 ”方面来回答。（ 4）从 “蚌方出曝，而 啄其肉，蚌合而箝其喙 ”中可知， 个成 ： 蚌相争， 翁得利。故答案 ：（ 1） 将要； 使 苦（ 困）（ 2）两个都不肯放掉 方，（一个）打 人把它 一起捉住了。（ 3）从 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事引入（ 或 比的方式），使惠王易于接受。 度 。 燕 双方的利益着想， 述利害，入情入理。从惠王的角度看：善于听取 人的建 ；（ 4） 蚌相争， 翁得利。【点 】 本 考 理解文言 含 的能力。理解 的含 要注意文言 的特殊用法，如通假字、 活用、一 多 和古今异 ；能

14、合具体 境来准确辨析即可。涉及的 都是常 的文言 。解答 要 系上下文，根据 境作出判断； 本 考 翻 句。解答 一定要先回到 境中，根据 境 懂句子的整体意思，然后思考命 者可能确定的 分点，首先要找出关 、虚 ， 看有无特殊句式，运用“留 ”“ ”“ ”“ ”“ ”的方法，直 主，意 。并按 代 的 范，将翻 来的内容 行适当 整，达到 达句 ； 本题考查理解课文内容。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可； 本题考查积累成语。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合自己掌握的知识来分析成语和谈启示即可。4阅读文言文，回答问题陈太丘与友期陈太丘与友

15、期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释划线的词 太丘舍去 _ 尊君在不 _ 下车引之 _（2）用现代汉语翻译下列句子。 陈太丘与友期行，期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）对选文内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 陈太丘不守信用，约好跟朋友一起出行，结果不等友人来自己先走了。B. 陈元方小的时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C

16、. 小元方能指出父亲的朋友 “期日中 ”而 “日中不至 ”是 “无信 ”， “对子骂父 ”是 “无礼 ”，可见他明白事理，落落大方。D. “友人 ”之所以 “下车引之 ”,是想哄陈元方带自己去找他的父亲。【答案】 （ 1）舍弃；通 “否 ”；牵，拉（ 2 ） 陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。 您正午不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。（3） C【解析】 【分析】（ 1） 句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 句意为：你的父亲在吗？不：通“否”。 句意为：下了车想去拉元方的手。引：拉。（ 2） 句中的重点词有：期行，相约同行。期，约定。日中，正午时分。

17、句子翻译为：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。 句中的重点词有：日中，正午；信，信用。句子翻译为：正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。（ 3） A 项，不是陈太丘不守信用，过了约定的时间，陈太丘才走的。B 项，陈元方并不是傲慢无礼，还是比较有礼貌的称呼他“君 ”。 D 项，“友人 ”之所以 “下车引之 ”是因为认识到了自己的错误。故选C。故答案为： 舍弃；通 “否”；牵，拉 陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。 您正午不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 C【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句

18、子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【附参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方： “你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，

19、已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。5阅读下面的文段，回答问题。楚有祠者 ， 赐其舍人 卮酒 。舍人相谓 曰： “数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且 饮之，乃左手持卮，右手画蛇日： “吾能为之足！ ”未成，一人之蛇成，夺其卮日： “蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。（选自战国策）【注释】 祠者：主管祭祀的官员。 舍人：门客，在自己手下办事

20、的人。 卮（ zh）酒：一杯酒。 相谓：互相商议。 且：将要（ 1）解释下列句子中加下划线的词语。 数人饮之不足 _ 乃左手持卮 _ 遂饮其酒 _ 终亡其酒 _（ 2）用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。蛇固无足，子安能为之足？（ 3）由这个故事得出了一个什么成语？有什么寓意？说说你的理解。【答案】 （ 1）够；拿，端；于是，就；丢失，失去（ 2）蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？（ 3）画蛇添足，讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。【解析】 【分析】（ 1） “数人饮之不足 ”的意思是：大家一起喝这壶酒不足够， “足”的意思是“

21、够 ”； “亡”的意思不同于现代汉语，在这里是 “丢失，失去 ”的意思。（ 2）本题注意重点词语： “固 ”“安 ”“为”。（ 3）解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。这个故事告诉我们，做了多余的事，非但无益，反而不合适。比喻节外生枝，多此一举，反而坏事。故答案为： 够；拿，端；于是，就；丢失，失去； 蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？ 画蛇添足，讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。【点评】 作答本题，重

22、点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 本题考查成语积累。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。【参考译文】古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客一

23、壶酒。门客们互相商量说： “大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。 ”一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。 ”他还没有（把脚）完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？ ”话刚说完，就把那壶酒喝完了。那个给蛇画脚的人，最终失掉了那壶酒。6阅读下面的文段，回答问题。文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ ”文侯曰： “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。（ 1）解释下列加下划线字的意思。 文侯与虞人

24、期猎 _ 天雨 _ 公将焉之 _ 乃往，身自罢之_（ 2）翻译下面的句子。虽乐，岂可不一会期哉？（ 3）给这则短文拟写一个标题。【答案】 （ 1）约定；下雨；到、去、往；于是，就（ 2）虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的（打猎）时间呢？（ 3）文候与虞人期猎【解析】 【分析】（1）本题中的“雨 ”是名词用如动词，“下雨 ”的意思； “期 ”是古今异义词， “约定 ”的意思。（ 2）在此题中，要注意“虽（虽然）、岂（怎么）、期（约定）”的意思，必须翻译出来。（ 3）在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。本文叙写的主要事件是“文侯与虞人期猎 ”，可用此作为文章的题目。故答案为：

25、约定；下雨；到、去、往；于是，就； 虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的（打猎）时间呢？ 文候与虞人期猎。【点评】 本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词； 本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅； 本题考查给文章取一个合适的标题。在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。本文叙写的主要事件是“文侯与虞人期猎”，可用此作为文章的题目。【参考译文】魏文侯同

26、管理苑囿的官约定了打猎的时间。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，左右的侍臣说: 今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里呢 ? 魏文侯说 : 我与别人约好了打猎的时间，虽然现在很快乐,但是怎么能不去赴约呢? 于是文侯停止了宴席，亲自前往。魏国从此变得强大。7阅读下文，回答问题。王戎 七岁，尝 与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然 。【注释】 王戎：西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤 ”之一。 尝：曾经。信然：确实如此。（1）解释加下划线字词 尝与诸小儿游_ 唯戎不动 _（ 2）翻译句子

27、树在道边而多子，此必苦李。（ 3）你认为文中七岁的王戎是一个怎样的孩子？【答案】 （ 1）玩耍；只（ 2）树就在路边上并而有很多果实，这些一定是苦李子。（ 3）王戎是一个能仔细观察，善于思考，能根据有关观察进行推理判断，非常聪慧的孩子。【解析】 【分析】（ 1）本题中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中 “戏 ”意思是 “玩耍 ”。（ 2）本题翻译需注意：子：果实；此：这；必：一定。（ 3）王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断；文章最后讲“取之信然 ”，说明他的推理是正确的。据此分析可知，王戎是个聪明机智，善于思考问题、分析问题的孩子。故答案

28、为： 玩耍；只 树就在路边上并而有很多果实，这些一定是苦李子。 王戎是一个能仔细观察，善于思考，能根据有关观察进行推理判断，非常聪慧的孩子。【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查对人物形象的分析和理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合重点语句进行分析。【参考译文】王戎七岁的时

29、候，和一些小朋友一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑过去摘。只有王戎没有和他们一起去。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说： “树长在路边上，还有这么多李子，这必定是苦李子。 ”大家摘来一尝，果然是这样。8阅读论语十二章，完成下面练习。子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”学而曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学而子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”为政子曰： “温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：

30、 “学而不思则罔，思而不学则殆。”为政子曰： “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ”雍也子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也子曰： “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。而子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”述而子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕子曰： “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子罕”述子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张（ 1） 孔子，名 _，字仲尼， _时期思想家、教育家、政治家。（ 2）解释下列加下划线词在文中的意思。 不亦说乎 _ 人不知

31、而不愠 _ 为人谋而不忠乎_ 不逾矩 _（ 3）翻译下列句子。有朋自远方来，不亦乐乎？（ 4）写出一个出自论语十二章中的常用成语。（ 5）同学们，在学习上你或许曾经有过困惑，或许你现在正在经受着困惑。那么，学习了论语十二章后，你一定有所感悟，论语十二章中哪一句话你感受最深？请结合自己的学习实际，谈谈你的切身体会。【答案】 （ 1）丘；春秋或春秋末（ 2）通 “悦 ”，愉快；生气；替或给；越过，超过（ 3）有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？（ 4）示例：三省吾身、温故知新、三十而立等。三人行必有我师、不亦乐乎、温故知新、见贤思齐（ 5）示例：我感受最深的是第五则。这则讲的是如何调和“学 ”与

32、“思 ”的矛盾。只学而不思，不易发现别人的错误，也不容易有自己的思想。就像读论语，即使过目不忘，学到的也是别人的东西。思而不学，则会进展缓慢，而且容易钻牛角尖。这时如果能够参考一下以往人们对同一问题的看法，则很有可能会有豁然开朗的感觉。【解析】 【分析】（ 1）此题考查的是与孔子有关的文学常识。孔子（公元前551 年 9 月28 日公元前479 年 4 月 11 日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），春秋或春秋末的鲁国陬邑人（今山东曲阜）。孔子是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派创始人。（ 2）此题多古今异义词，如 “说 ”：通 “悦 ”，愉

33、快。所以千万不要以今释古。而 “逾”在现代汉语中也有 “越过，超过 ”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。（ 3）本题注意下列字词的翻译，如 “自 ”：从。 “亦 ”：也。（ 4）根据诗句的个别字眼去推断应是哪个成语。这要看学生平时的积累。对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。如可从 “吾日三省吾身 ”提取 “三省吾身 ”。可从 “温故而知新，可以为师矣 ”提取 “温故知新 ”。可从 “吾十有五而志于学，三十而立 ”提取 “三十而立 ”等。（ 5）解答此类题需要学生在深入把握诗句意思的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。解答时根据所选的句子的意思来谈启示，注意观点正确、健康，注意言之有理

34、即可。如：三人行，必有我师焉。这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在日常生活中，我们每天都要接触许多人，而每个人都有自己的优点，值得我们去学习。就说我们班吧，有各方面的人才。有学习成绩优异者、绘画高手、书法好手、象棋大师等。多向他们学习，一定会获益匪浅。故答案为： 丘；春秋或春秋末 通 “悦 ”，愉快；生气；替或给；越过，超过 有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？ 示例：三省吾身、温故知新、三十而立等。三人行必有我师、不亦乐乎、温故知新、见贤思齐 示例：我感受最深的是第五则。这则讲的是如何调和“学 ”与 “思 ”的矛盾。只学而不思，不易发现别人的错误，也不容易有自己的思想。就像读论语，即使过

35、目不忘，学到的也是别人的东西。思而不学，则会进展缓慢，而且容易钻牛角尖。这时如果能够参考一下以往人们对同一问题的看法，则很有可能会有豁然开朗的感觉。【点评】 本题考查基本的文学常识的理解和掌握能力。解答此题要求考生在平时注意对文学常识的积累。 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查考生对文章内容的理解和

36、积累能力。解答此题要求考生在平时注意知识的理解和自觉的积累能力。 本题为开放性试题，考生要在深入把握诗句意思的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。解答时根据所选的句子的意思来谈启示，注意观点正确、健康，注意言之有理即可。【参考译文】孔子说： “学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说： “我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说： “我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十

37、岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说： “温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。 ”孔子说： “只学习却不思考，就会迷惑;只空想却不学习，就会疑惑。”孔子说： “颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。 ”孔子说： “我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作

38、天上的浮云。”孔子说： “多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”孔子说： “军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”子夏说： “博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。 ”9阅读下面的文言文，完成下列小题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（ 1）

39、解释下列加点词语在句子中的意思。 非淡泊无以明志（ _） 非学无以广才（ _） 意与日去（ _）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。（3）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）A. 这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。B. 作者开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。C. 文中点出了成才需要具备三个条件，即立志，学习和惜时。D. “俭 ”是本文的核心词语， “淡泊 ”“宁静 ”是它的正面表现。【答案】 （ 1）明确，鉴定；增长；意志（2） 君子的品行，用宁静来提高自身的

40、修养，用节俭来培养自己的品德； 放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。（ 3） D【解析】 【分析】（ 1）本题注意 “广 ”，是词类活用，形容词用作动词，增长。（ 2）本题注意以下关键词语的意思：“夫 ”，段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义； “修身 ”，个人的品德修养；“淫 ”，过度； “冶性 ”，陶冶性情。（ 3） D. “静 ”是本文的核心词语，是修身养德的基础，“淡泊 ”“宁静 ”是它的正面表现，“淫慢”“险躁 ”则是其反面表现。故答案为：（ 1）明确，鉴定；增长；意志；（ 2） 君子的品行，用宁静来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德 放纵懒散就无法振奋精神

41、，轻薄浮躁就不能陶冶性情。（ 3） D。【点评】（ 1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；（ 2）文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；（ 3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【参考译文】君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼

42、前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及。10 阅读文言文，回答问题楚有祠者 ， 赐其舍人 卮酒 。舍人相谓 曰： “数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且 饮之，乃左手持卮，右手画蛇日： “吾能为之足！ ”未成，一人之蛇成，夺其卮日： “蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，

43、终亡其酒。（选自战国策）【注释】 祠者：主管祭祀的官员。 舍人：门客，在自己手下办事的人。 卮（ zh）酒：一杯酒。 相谓：互相商议。 且：将要（1）解释下列句子中划线的词语。 数人饮之不足 _ 乃左手持卮 _ 遂饮其酒 _ 终亡其酒 _（ 2）用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。蛇固无足，子安能为之足？（ 3）由这个故事得出了一个什么成语？有什么寓意？说说你的理解。【答案】 （ 1）够；拿，端；于是，就；丢失，失去（ 2）蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？（ 3）画蛇添足，讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。（这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。）【解析】 【分析

44、】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。足：形容词， 够；持：动词，拿，端；遂：连词，于是，就；亡：动词，丢失，失去。（ 2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代 法 范。翻 句子 ，要注意重点 ，一定要翻 到位。关 ：固、子、安。句意：蛇本来就没有脚，你怎么能 它画脚呢？（ 3）本 考 寓意和道理。 个故事演 成成 画蛇添足，原意 画蛇 蛇添上脚。后比 做了多余

45、的事，非但无益，反而不合适。也比 虚构事 ，无中生有。 刺了那些做事多此一 ，反而得不 失的人。后以“画蛇添足 ”比 做多余的事有害无益。也比 虚构事 ，无中生有。故答案 ：（ 1） ； 拿，端； 于是，就； 失，失去；（ 2）蛇本来就没有脚，你怎么能 它画脚呢？（ 3）画蛇添足， 刺那些不 客 ，自以 是，弄巧成拙的人。（ 个故事 刺了那些做事多此一 ，反而得不 失的人。）【点 】（ 1）本 考 解 文言文中 的意 。答 注意， 重点 的解 ，是学 文言文最基 的一 ， 重点字 解 正确了，才能 一步理解句子，弄清全文大意。其中要特 注意通假字、古今异 、 活用 象、一 多 的理解。 点 ：

46、足、遂。亡： ，古今异 ， 失，失去。（ 2）本 考 文言文句子翻 。答 注意，翻 以直 主，意 ，注意落 重点字 ，不能 漏，句意要通 ； 要注意通假字、古今异 、 活用、一 多 等特殊用法的 ，以及省略句、被 句、倒装句等特殊句式的翻 。 “ 之 ”：代 ，代指“蛇 ”；固：本来；子：你；安：疑 代 ，怎么，哪里。 之足： 他画上脚。（ 3）本 考 寓意和道理。答 注意，首先要整篇 文言文，并要注意 性 句，充分把握内容，然后 出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要 点。成 画蛇添足：画蛇 蛇添上脚。比 做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比 虚构事 ，无中生有。11 下面文言短文

47、，完成小 。晋太和中，广陵人 生畜一狗，甚 怜之，行止与俱。后生 醉，行大 草中，眠，不能 。 方冬月燎原， 极盛。犬乃周章 号 ，生醉不 。前有一水坑，狗便走往水中， ，以身洒生左右草上。如此数次，周旋跬步， 草皆沾湿，火至免焚。生醒，方 之。 后生因暗行 ， 堕于空井中。狗呻吟 。有人 ，怪此狗向井号 ， 往 ， 生。生曰： “君可出我，当有厚 。 ”人曰： “以此狗与我，便当相出。”生曰： “此狗曾活我，不得相与，余即无惜。”人曰： “若 ， 便不相出。 ”狗乃引 井，生知其意，乃 焉。乃 路人云： “以狗相与。 ”即而出之，系之而去， 犬 。后五日，狗夜走 。（ 自搜神后 ）【注】 燎

48、原：野火旺盛。 周章：急得 。 跬步：半步。 暗行：晚上赶路。 号： 叫。 ： 。（1）下列划 解 不准确的一 是（）A. 乃 路人 ：告 ； B. 狗夜走 走：步行C. 怪此狗向井号怪： 感到奇怪D. 系之而去去：离开（2）下列选项中，划线字意义相同的一项是（）A. 犬乃周章号唤其一犬坐于前B. 狗呻吟彻晓因往晓之C. 若尔，便不相出求闻之若此D. 狗乃引颈视井下车引之（3）下列句子中划线词的意义和用法都相同的一项是（）A. 堕于空井中非得一人于井中也B. 即而出之学而不思则罔C. 方见之久之，目似瞑D. 以狗相与静以修身（4）下列对文章内容的理解和评价有错误的一项是（）A. “巧救杨生免于

49、火灾 ”、 “为救杨生跟随路人回家 ”、 “从路人家逃离回到杨生身边 ” 可以看出这是一只神奇的狗 。B. 杨生明白了它的意思，于是对路人说： “把狗给你。 ”杨生立即被救了出来，把狗拴住就离开了。C. 晋朝太和年中，广陵人杨生养了一只狗，非常喜爱它，出行时常把狗带在身边。D. 文中 “生曰： 此狗曾活我，不得相与，余即无惜。”这一处语言突出地表现了杨生对狗的“甚爱怜之 ”。【答案】 （ 1） B（2） A（3） A（4） B【解析】 【分析】此题考查学生掌握文言文阅读的能力。（ 1）本题考查文言实词的用法及意思，注意结合具体的语境分析。B 项的意思是 “狗在晚上逃跑回到了杨生身边。”走是跑的意思，故选B。（2）本题考查的是对课文重点词语的解释能力。A 项，都是名词作状语，“像狗一样 ”，故答案为 A。（3）本题主要考查点是文言虚词的理解。A 中都是 “在 ”的意思，故选A。（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。要在通晓大意的基础上去逐项分析。结合课文内容， B 中，应是 “路人立即救了杨生出来，将狗拴住就离开了”。故选 B。故答案为：（ 1） B。（ 2） A。（ 3） A。（ 4）B。【点评】文言文翻译解答时一定要先回到语境中，根据语