2016 基于BIM的创新创业实践平台项目 初稿

1、. 中央财政支持地方高校发展专项资金 项目申请书 份： 重庆市 目 项 省 项 目 名 称： 基于BIM应用的创新创业实践平台 校： （公章） 重庆邮电大学 请 申 学 （签名） 项 目负责 人： 期： 2016 月 日 报 申 4 年 日 11 . . 中华人民共和国财政部制 . . 目录 一、总论 . 1 （一）. 学校基本建设背景 . 1 （二）. 本学科方向建设概况 . 5 1.建设目标明确，建设重点突出 . 5 2.存在问题 . 7 （三）. 所申报项目相关情况 . 8 （四）. 总投资 . 11 （五）. 预期效果 . 12 二、建设意义和必要性 . 12 （一）.建设的总体目标与

2、定位 . 12 1.总体目标： . 12 2.目标建设之细节分析: . 12 3.定位： . 14 （二）.建设意义 . 14 . . 1.有利于提升工程管理人才的专业素质 . 14 2.有利于提高工程管理人才的时间能力 . 15 3.有利于提升工程管理人才的沟通和协作能力 . 15 （三）.建设必要性 . 16 1.顺应信息化时代建筑行业发展的需要 . 16 2.满足新技术、新兴产业对人才培养的需要 . 17 3.培养全方位新兴建筑行业人才的需要 . 17 4.促进学校特色类工程管理学科发展的需要 . 17 （四）.建设可行性 . 18 1.有一支具有强大支撑力的人才队伍 . 18 2.有良

3、好的学科特色和专业条件 . 18 3.有坚实的实验教学建设基础 . 19 4.促进学生创新创业机会的实现 . 22 5.BIM的发展趋势推动着项目的持续行进 . 22 三、建设目标及主要建设内容 . 23 . . （一）. 建设目标 . 23 （二）. 建设计划 . 26 （三）. 建设内容 . 28 1.创新创业基础教育建设方案 . 28 2.创新创业专业教育BIM设计制图方向建设方案. 34 3.创新创业专业教育BIM业务方向建设方案 . 34 4.创新创业专业教育BIM造价方向建设方案 . 54 5.创新创业专业教育BIM施工方向建设方案 . 61 6.创新创业专业实践教育 . 65 四

4、、建设资金预算及主要用途 . 71 （一）. 规划总资金预算及年度预算 . 71 （二）. 中央专项资金及主要用途 . 71 （三）. 地方财政配套资金及主要用途 . 71 （四）. 学校自筹资金来源及主要用途 . 72 五、建设项目实施组织及进度安排 . 72 . . （一）. 项目的组织实施 . 72 （二）. 项目的进度安排 . 73 六、预期效益分析 . 75 （一）. 培养一批高素质的创新创业复合型人才，提高就业率 . 75 （二）. 提高通信工程的建设效率，节约成本 . 75 （三）. 显著提高教学科研团队水平 . 76 （四）. 对国内其他邮电院校形成辐射作用 . 77 七、保障

5、措施 . 77 （一）. 管理机制 . 77 （二）. 管理队伍 . 78 （三）. 软硬件环境 . 80 （四）. 资金筹措 . 81 （五）. 政府采购 . 81 . . 项目申请书 学校基本情 况学校名称 重庆邮电大学学校类别 理工类 详细地址 号重庆市南岸区崇文路2邮政编码 400065 在校生数（人） 23508 教职工总数(人) 1595 本专科其中：生 20515/2 其中：专任教师 1314 硕士 生2984 其中：教授 196 博士 生 7 副教授 404 国家/省级重点学科数（个） 0/11 /省级重点研究基地（个）国家2/40 现有固定资产总值（万元） 167896 其中

6、：房屋建筑物总值（万元） 125959 2) 房屋建筑物面积(M674752 40万元以上大型仪器设备（台） 78 器用型 大专仪设值总备(万5989.12 . . 申请项目基本情 况 项 目 类 型 省级重点学科建设项目? 教学实验平台项目地践基能科研平台和专业力实 建设项目 公共服务体系建设项目 人才培养和创新团队建设项目额金总申请资 （万元）375 其中：中央财政300 地方自筹75 项目负责人 高锡 荣 联系电特色重点学科建设项目 一级学科 二级学科 申请资金总额 （万元） 其中：中央财政 . . 地方自筹 项目负责人 联系电话 . . . 项目简介： 为贯彻

7、国家和重庆市高等教育发展规划，支撑我校信息通信行业特色学校建设，整体提升我校管理科学与工程学科能力，推动该学科由“特”向“强”的转化，形成我校在信息通信管理创新方向的学科优势，特提出本项目建议。 本项目针对互联网、大数据、创新2.0时代，本学科在平台体系、队伍梯队、人才培养方面存在的时代差距与问题，提出从学科平台体系建设、人才队伍梯队搭建和人才培养模式变革三个方面，系统开展学科特色方向的建设。 学科平台体系建设拟遵循“重点学科特色方向业务平台功能系统”这一纵向逻辑链条，着重建设通信新业务企划平台、众创空间创意训练平台和信息资源挖掘平台，形成新兴信息技术环境下信息通信管理创新的物质条件； 人才队

8、伍梯队搭建拟遵循“顶层引领中层支撑青年为基”的线路，借助三大学科平台吸引顶层领军人才落户、凝聚中层学术中坚、集训青年人才队伍，并加强对国内外名校博士的引进力度，形成支撑信息通信管理创新的人力条件； 人才培养模式变革拟遵循“创新创业精神锻造创新创业能力提升创新创业实作实训”的培养路径，运用三大学科平台对学生开展创新创业的理论学习、实验锻炼与实训体验，练就学生的创新创业勇气与能力，积累学生的创新创业经验，形成支撑信息通信管理创新的教育体系。 项目总预算375万元，申请中央财政资金300万元，地方财政资金37.5万元，学校自筹37.5万元。项目建成后将形成面向信息通信管理创新的一流学科平台体系；并以

9、一流的学科平台体. 工程管理专业基于BIM应用的创新创业实践平台 项目论证报告目录 . . 管理科学与工程学科信息通信管理创新特色方向提升建设 项目论证报告 一、总论 （一）. 学校基本建设背景 重庆邮电大学创办于1950年，是工业和信息化部与重庆市共建的一所教学研究型大学，也集军事、民用相结合，以信息科学技术为特色的省部共建重点高校，被誉为中国信息通信人才的摇篮。重庆邮电大学入选国家中西部高校基础能力建设工程，国家卓越工程师教育培养计划建设高校、国家高技术产业化示范工程基地 、全国大学生文化素质教育基地。重邮曾开发出第一个符合国际标准的脉冲编码设备而被称为中国数字通信发源地。2003年起先后

10、完成TD-SCDMA中通信协议、芯片、应用平台和中国第一个国际通用无线工业总线EPA标准，是TD联盟第一所的高校成员 。国内唯一移动通信国防信息化保障基地，国内唯一物联网重点实验室，是工业物联网国际科技合作基地依托高校，曾获得过光电诺贝尔之称的兰克奖。教学横跨本科生-硕士生-博士生-博士后，川渝地区唯一的省(市)属中国国家奖学金高校，2011年度教育部高校毕业生就业典型经验高校四所代表高校之一，春晖计划专项支持研发4G高校，设立有两个国家?1协同创新中心。被誉为“中国数字通信发源地”和“中国信息通信人才的摇篮” . . 学校始建于1950年新中国邮电通信事业起步之际；1959年由国务院命名为重

11、庆邮电学院并开始本科教育；1965年成为当时四川省开展研究生培养工作的10所院校之一；2000年由原信息产业部划转重庆市，实行部市共建；2006年学校更名为重庆邮电大学；2010年学校成功举办60周年校庆庆典，并成立学校第一届董事会；2013年批准为博士学位授予单位。 学校现占地3 800亩（其中林区面积2 200亩），校舍建筑面积67万平方米，其中教学行政用房32万平方米，建成万兆级校园主干网络，图书馆藏纸质图书230余万册、电子图书资源近20TB。学校教学科研条件不断改善，生均教学科研仪器设备值近7 000元。 学校现有各类在校学生24 000余人，其中本专科生21 000余人，研究生近3

12、 000人；现有教职工1 600余人，其中具有高级专业技术职务教师600余人，我校校友、中国工程院原副院长邬贺铨院士为学校名誉校长和校董事会主席，外聘了20余名院士和100余名知名专家为我校兼职教授或名誉教授。学校现有47个本科专业，12个一级学科、38个二级学科硕士学位授权点，2个一级学科博士学位授权点，在8个学科领域招收培养工程硕士。学校现有11个省部级重点学科，42个国家发改委、教育部、工业和信息化部、重庆市重点实验室、工程研究中心和人文社科基地。 学校以“专业提升计划”为引领，主动适应信息通信行业和战略性新兴产业的快速发展，以人才培养为中心，注重内涵建设，改革教育资源投入机制，优化教学

13、资源、转化科研资源、提升人才资源、利用网络资源、整合行业资源等“五大资源”深入实施质量工程，. . 大力推进创新人才培养工程和研究生创新教育计划，人才培养质量不断提高。学校现有5个国家、11个重庆市特色专业建设点，5个国家级工程实践教育中心，8个国家及重庆市实验教学示范中心，3门国家级精品课程、27门国家及重庆市精品课程和双语教学示范课程(合并)。近年来，学生参加第十一届“挑战杯”成绩位列全国高校第21位，参加数模竞赛成绩连续两年排名全国高校第二，参加第八届“挑战杯”大学生创业计划竞赛获全国金奖，参加2012年“全国大学生电子设计竞赛”捧得该项赛事最高荣誉“TI杯”，参加全国电子设计、数学建模

14、、外语竞赛等获国家级奖励300余项，部省级奖励1000余项；学校本科毕业生就业率保持在95以上，毕业研究生供不应求，成为全国高校毕业生就业工作“五十强”。 学校大力加强产学研合作，积极推进国际化进程，以服务谋发展，以合作求壮大。不断探索“校企联盟”、“校所合作”、“校地联合”、“走进园区”、“自主开发”等新模式，努力构建产学研合作大平台。与中国电信、中国移动、中国联通、中国邮政，华为、中兴、大唐、普天、联想、腾讯、奇虎360等行业著名企业，与中国科学院、中国社科院、中国电子科技集团、中国信息通信技术研究院等科研院所，与长安、四联、机电控股、重钢、力帆、富士康等在渝大型企业，与重庆两江新区、南岸

15、区、西永微电子园、茶园工业园区等建立了紧密的产学研合作关系。学校注重国际合作与交流，与微软、惠普、IBM、思科、甲骨文、等国际IT龙头企业开展人才培养、科研合作，与美国、英国、加拿大、意大利、德国、俄罗斯和韩国、新加坡、日本等国的40余所高校开展学术交流、联合办学及共建研发基地。学校还积极推进与各董事单位的相关合作项目，建立健全促进产学研合作的. . 联系协调机制和相关制度措施；进一步推进校地合作、校所合作、校企合作，新增一批实质性合作项目和实习实训基地，不断提高产学研合作的实效性。 在当今全球化时代，电子信息产业已成为我国乃至全世界一大产业。中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划

16、的建议指出，要全面提高信息化水平，培育发展战略性新兴产业，积极有序发展新一代信息技术，把信息产业做大做强。国家中长期科学和技术发展规划纲要将信息产业列入科技发展的重点领域及优先主题，并将信息技术列入科技发展的前沿技术。2010年9月，国务院通过关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定，将新一代信息技术等七个产业确定为我国的战略性新兴产业，从而进一步确立了信息产业在国民经济发展中的核心战略地位。中共重庆市委关于制定重庆市国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议要求，把新一代信息产业建设成为重要支柱产业。集中建设一批产业链（集群），建设全球最大的笔记本电脑加工基地、亚洲最大的离岸数据开发和处理中心。

17、建设通信设备等重点产业链（集群），建成国家重要的战略性新兴产业基地。要积极推进电信网、广播电视网、互联网融合，加快物联网等新技术研发应用。广泛推广应用云计算、空间地理信息等技术，建设电子政务、电子商务、数字校园、区域医疗等信息系统，建设智慧城市，建成国家重要的数据中心。同时强调，强化政府引导，突出企业主体地位，加强集成创新，促进产学研融合，提高科技成果转化率，以技术创新带动企业上档升级。要提升经济社会各领域信息化水平，促进工业化和信息化深度融合，建成长江上游地区信息中心。重庆市“十二五”战略性新兴产业发展专项规划提出，以打造新. . 一代信息产业为全市经济第一支柱产业为目标，重点发展新一代信息

18、终端、通讯设备及系统、高性能集成电路、软件及信息服务，物联网应用相关产业。 “互联网+”国家行动计划要求以电子信息通信技术为主要内容的互联网技术主动向其他行业渗透，并作为新业态主体带领相关行业快速发展。“互联网+”国家行动计划对电子信息通信类人才的培养提出了更加迫切的需求和更高标准的能力要求。现代科技和行业与地方经济社会的发展，对我校的改革和发展提供了难得的机遇和广阔的空间，同时，也赋予了学校重大的时代使命，提出了更新更高的要求。创建高水平教学研究型大学、打造西部信息科技领域高层次人才培养和自主科技创新基地是学校发展的中心任务。经过60年的建设、改革和发展，学校有充分的基础、足够的能力和坚定的

19、信心，认真组织好所规划项目的实施，推动学校在新的历史时期更好更快地发展。 （二）. 本学科方向建设概况 1.建设目标明确，建设重点突出 遵循“突出特色、发挥优势、注重内涵、提高质量”的建设思路，体现“科学研究+服务社会+人才培养”的宗旨，瞄准学科前沿，结合行业需求，改善学科建设的软硬件环境，研究信息通信领域的管理创新问题，培育信息通信管理创新方向的领军人才和特色团队，培养信息通信管理创新人才，为信息通信行业和重庆市社会经济建设提供管理决策服务，实现本学科方向的优势提升。 . . 在学科现有特色的基础上，针对信息通信行业发展的趋势和重庆市经济发展的特点，将学科建设的重点放在学科特色方向的提升上，

20、即提升信息通信管理创新的能力，以进一步凸显学科优势。通过特色业务平台的建设，完成信息通信管理创新特色方向的提升内容，实现该方向的提升目标。 学科坚持面向信息通信行业和重庆市经济建设的理念，培养满足信息通信行业需要和地方经济发展需要的高水平综合管理人才，形成了突出的办学特色。目前，本学科已形成了以下五大稳定的研究领域： 通信运营管理：依托本校通信行业优势，面向通信企业的运营实践，研究企业战略、组织构架、业务运作、生产流程以及信息通信项目管理的理论与方法。 信息化与信息管理：依托本校信息通信行业背景，针对社会经济信息化转型的大趋势，研究城乡信息化和通信市场改革的重大课题，打造国内一流、西部领先的信

21、息产业发展研究中心。 物联网工程与电子商务管理：追踪互联网、物联网的技术演进与商业应用，研究新兴电子商务的实现模式与行业规制、现代物流的规划与运营、物联网的产业化与推进政策。 通信技术创新管理：依托重庆市信息产业发展研究中心、重庆邮电大学管理系统理论与方法研究所，研究技术创新与知识管理领域的学术问题，在信息技术创新管理、IT企业知识管理、IT企业技术联盟方面取得了具有国际国内影响的科研成果。 . . 管理决策理论与方法：依托本校理工科优势，面向信息网络优化、通信市场预测、电子商务应用，研究复杂系统、知识管理、技术创新、网络组织、管理决策理论与方法。 2.存在问题 (1) 忽视学生实践动手能力的

22、培养。 工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科，作为一个应用型学科其实践性要求较强。开设工程管理的财经类高校往往在通信工程实验室建设方面偏弱，对于建筑材料和建筑施工技术中的一些实验只能通过图片或动画模拟加以了解，很难形成感性认识。而具有专业工程背景的院校虽然拥有土木力学实验室，但学生动手操作的机会较少。 (2)专业课程之间联系不紧密。 虽然两种方案都比较重视学科基础课程的设置，但不同课程之间的联系没有得到重视。比如工程管理专业的学生在大二开始接触工程制图、房屋建筑学和建筑材料等专业基础课，在大三才开始接触土木工程施工，这些关联度很强的课程开设的时间跨度大，有的甚至长达一年。 (3)在

23、财经类高校工程管理专业方案中，公共基础课程和学科基础课程所占的学分过多，很难在有限学分里安排大量的技术类课程和专业课程。开设工程管理专业的财经类高校在技术类课程的设置上存在明显的短板。 . . (4)人才培养模式亟待跟上时代的发展步伐 本学科虽然培养了大量的优秀学生，但在学生培养导向上主要还是以就业为主，学生的创新创业能力严重不足。这种状况带来两个后果，一是千军万马一起涌向就业这根独木桥，加大了就业压力，增加了待业与失业风险；二是学生自主创新和自主创业的勇气不足、能力不够，削弱了社会的创新创业力量和经济增长动力。 (5)学科平台体系仍显落后 目前，本学科尽管已有一定的平台基础，但学科平台体系仍

24、然明显落后于时代的发展步伐。尤其是在互联网、大数据业务高速发展的今天，急需建设通信新业务企划平台和信息资源挖掘平台，以整体加强本学科在通信运营与信息管理领域的优势与特色。另外，在以创客为代表的创新2.0时代，大众创业、万众创新正在成为时代的潮流，这就急需建设面向众创空间的创意训练平台，以系统提升本学科方向在创新创业人才培养方面的综合能力。 （三）. 所申报项目相关情况 本平台针对通信工程项目的建设管理，基于BIM的信息化模型来培养具备管理学、经济学和通信工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法与手段，具有工程项目全过程管理基本能力，强化工程工程管理信息化应用能力，侧重于通信工程建设项目

25、管理能力。 . . 积极响应中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法的号召，在李克强总理创新创业的政策方针下，进一步改善其办学条件，提高人才培养能力和科学研究水平，增强为国家和地方经济建设、社会进步以及行业发展服务的能力。 随着互联网的高速发展，基于互联网和移动通信技术的BIM与GIS集成应用，将改变二者的应用模式，向着网络服务的方向发展。当前，BIM和GIS不约而同地开始融合云计算这项新技术，分别出现了“云BIM”和“云GIS”的概念，云计算的引入将使BIM和GIS的数据存储方式发生改变，数据量级也将得到提升，其应用也会得到跨越式发展。 智慧构建可以理解为是充分利用以4MC【BIM（建筑信息

26、模型）、PM（项目管理）、DM（数据管理与服务）、Mobile（移动应用与物联网技术）、Cloud（云技术）】等先进的信息化技术为支撑，企业集约化经营和项目精益化管理为手段，实现低碳、高效、低排放、高品质、可持续的建造过程。以“智慧、互联、协同”的建筑来满足整个城市的和谐发展和智慧运行。其中BIM技术逐渐成为支撑智慧城市的构建的核心应用技术之一。 1、BIM应用的国际趋势 随着信息技术的发展，特别是互联网技术的发展和大容量、高性能计算机硬件的开发使用，使建设规模庞大、建设周期长、参与方多的建设项目的信息技术化成为可能。经过一系列的研究探索，我国建筑业的信息共享技术已经从单纯地引进计算机作为计算

27、工具而转向. . 实现建筑业信息化。BIM最早由美国Autodesk公司在总结归纳匈牙利Graphsoft 公司提出的虚拟建筑概念和美国Benetly公司提出的Signal Building Information概念基础上于2002年提出并将其应用到Revit软件中，我国首次通过Revit软件接触到BIM技术理念的是建筑设计院。 BIM技术作为一种全新的理念和技术，正受到国内外学者和业界的普遍关注。BIM思想源于20世纪70年代，之后Charles Eastman、Jerry Laiserin及McGraw-Hill建筑信息公司等都对其概念进行了定义，目前相对较完整的是美国国家BIM标准（N

28、ational Building Information Modeling Standard，NBIMS）的定义：“BIM是设施物理和功能特性的数字表达；BIM是一个共享的知识资源，是一个分享有关这个设施的信息，为该设施从概念到拆除的全寿命周期中的所有决策提供可靠依据的过程；在项目不同阶段，不同利益相关方通过在BIM中插入、提取、更新和修改信息，以支持和反映各自职责的协同工作”。自BIM产生以来，与其相关的研究及应用不断加强，BIM的出现正在改变项目参与各方的协作方式。 2、BIM定义 BIM的英文全称是Building Information Modeling，国内较为一致的中文翻译为：建筑

29、信息模型。1975年，“BIM之父”乔治亚理工大学的Charles Eastman教授创建了BIM理念至今，BIM技术的研究已经经历了三大阶段：萌芽阶段、产生阶段和发展阶段，现如今在国外基本已经普及，但在我国建筑行业只限于一些大型设计院在开展应用。 . . 3、BIM技术概述 何谓“BIM技术”-BIM 技术的定义包含了四个方面的内容： BIM是一个建筑设施物理和功能特性的数字表达，是工程项目设施实体和功能特性的完整描述。它基于三维几何数据几何数据模型，集成了建筑设施其他相关物理信息，功能要求和性能要求等参数化信息，并通过开放式标准实现信息的互用。 BIM是一个共享的知识资源，实现建筑全生命周

30、期的信息共享。基于这个共享的数字模型，工程的规划、设计、施工、运维各个阶段的相关人员都能从中获取他们所需的数据，这些数据是连续、及时、可靠、一致的，为该建筑从概念到拆除的全生命周期中所有工作和决策提供可靠依据。 BIM是一种应用于设计、建造、运营的数字化管理方法和协同工作过程。这种方法支持建筑工程的集成管理环境，可以使建筑工程在其整个过程中显著提高效率和大量减少风险。 BIM也是一种信息化技术，它的应用需要信息化软件支撑。在项目的不同阶段，不同利益相关方通过BIM软件在BIM模型中提取、应用、更新相关信息，并将修改后的信息赋予BIM模型，支持和反映各自职责的协同作业，以提高设计、建造和运行的效

31、率和水平。 （四）. 总投资 总预算375万元。申请中央财政资金300万元，用于本学科方向业务平台系统的建设；申请地方财政资金37.5万元主要用于人才队. . 伍梯队搭建，包括为学科领军人才引进、学术骨干培养提升、青年人才交流培训等提供经费与设备；学校自筹资金37.5万元，主要用于人才培养模式变革，包括为创新创业课程体系建设、创新创业实验开发、创新创业实训实作训练等提供经费与设备。 （五）. 预期效果 本学科方向建设，将大幅度改善学科平台设施条件，健全学科人才队伍梯队，推进人才培养模式变革。体系建成后将极大地支持本学科的提档升级，吸引更多的优秀人才进入本学科发展，带动本学科方向人才队伍和创新团

32、队建设，提高团队合作科研、协同创新的能力。借助于建成的平台提升学科方向的人才培养能力，提升研究生和本科生的培养质量，同时还将为行业和地方经济发展提供决策咨询服务。最终推进本学科由“特”向“强”的转化。 二、建设意义和必要性 （一）.建设的总体目标与定位 1.总体目标： 建造智慧城市，用有限的资源打造无限的收益 2.目标建设之细节分析: . . 随着中国经济的快速发展，国家把推进城镇化建设，加大统筹城乡发展作为我国现代化建设进程中的大战略，提出了城镇化、工业化、农业现代化和信息化四化同步发展的理论。将“新型城镇化”建设作为我国发展的根本动力新城镇化要求集约、绿色、低碳、智能的城市。新型城镇化需要

33、智慧建造。为保证绿色、智能和宜居的建筑它需要一个完整的建造过程来支撑。它是从规划开始，通过一个建筑物的规划、设计、施工，一直到运维，展现一个完整建筑物建造生命周期的过程。因此不管是工作还是生活上的一栋建筑物，其实这是一个物理的建筑物，与这个物理建筑物同时存在的，应该有一个数字建筑物，那么这个数字建筑物就是我们智慧建筑的一个重要技术。智慧建造过程可以理解为是充分利用以4MC（BIM建筑信息模型、PM项目管理、DM数据管理与服务、Mobile移动应用与物联网技术、Cloud云技术）等先进的信息化技术为支撑，企业集约化经营和项目精益化管理为手段，实现低碳、高效、低排放、高品质、可持续的建造过程。以“

34、智慧、互联、协同”的建筑来满足整个城市的和谐发展和智慧运行。其中，BIM技术逐渐成为支撑智慧建造的核心应用技术之一。 BIM融入通信工程建设，将有助于进一步打造智慧城市。三维的动态运营分析相较于普通的二维分析，将有利于通信运营商充分了解到公司的某类产品在某个特定的时候于某个地方利用的资源种类及. . 其利用程度、有效期。这样就可以有规划的减少资源的利用，达到相同的收益和效果，甚至于创造出更大广度的新收益。 3.定位： 致力于做一个创新创业实践平台，激发创新的意识，加大学生专业知识的巩固力度，为创新创业做进一步的准备。利用学院现有的工程管理工作室，信息管理系统实验室以及智能手机平台打造一个新型的

35、平台，创新创业实践平台。学生利用这个平台，提高动手和实践操作能力，进一步巩固加深专业知识。在学习之余，利用平台，充分发挥创意，实现项目服务外包！ （二）.建设意义 1.有利于提升工程管理人才的专业素质 现代工程项目越来越复杂，传统的教学方式很难 清楚、直观地呈现项目的决策、实施和管理过程。而 BIM能够模拟项目设计、施工、管理的整个过程，能够增进学生对专业知识的理解和掌握，由此提升专业素质。这方面的教学研究成果包括：BIM课程能够提高 学生图纸阅读的能力、编制工程造价的能力；能够有助于学生更好地理解项目实施的复杂问题；能够加深学生对建筑结构 的理解；能够提高学生的空间理解能 力；能够提高学生的

36、工程设计理解能力 . . 2.有利于提高工程管理人才的时间能力 通过BIM的课程大作业或跨专业设计，让学生真 正面对工程项目的设计、施工、管理等问题，并与其他专 业的学生共同解决专业难题，由此，提高学生的跨专业 学习能力、解决问题的能力、以及理论知识的实践应用 能力。研究表明，BIM能够激励学生在团队学习中积极地探索更多的设计方案，增强 学生运用知识解决问题的能力。过BIM平台，实现建筑、技术、管理等跨学科的课程学习和知识应用，能够增进学生对建筑领域相关专业 知识的理解。 3.有利于提升工程管理人才的沟通和协作能力 现代工程对项目管理者的沟通能力和团队协作能 力提出了更高的要求。通过BIM的课

37、程大作业或跨专业 设计，工程管理专业的学生能够更好地理解不同专业之 间的相互影响；不同专业需要的信息类型；不同专业之 间的信息如何有效传递和共享；工程项目的团队合作对 项目绩效的影响。由此增强学生跨专业的沟通能力，培 养团队协作的精神。 （4）有利于提升工程管理人才的职业竞争力 现代工程项目变得越来越复杂、项目精细管理的要求越来越高、专业化程度越来越强，因此，学会应用 BIM技术更有效地解决现代工程项目的难题，将能显著 增强管理者的竞争力，获得更多的职业成长机会。掌握BIM技术不仅能增强人才的竞争力，还能为职业发. . 展提供很多新的机会和可能。BIM教育为学生的职业发展打下了更 坚实的基础。

38、 现代工程管理毕业生需要有很强的沟通能力，他们 应该能够在协作的团队环境中高效率地工作，他们还应 该学会如何把所学的工程、管理和计算机知识应用到项目的实践。BIM课程能够提供虚拟的协作环境、基于问 题和项目的学习方式、以及基于角色的试验练习，由此， 显著提高工程管理毕业生的综合素质。 （5）本学科方向建设是贯彻工信部和重庆市高等教育发展规划的需要 我校管理科学与工程学科，是工信部和重庆市“部市共建”的“十二五”重点学科。按照部市共建规划，本学科应围绕信息通信技术领域的管理科学问题，打造特色科研平台，引进、培养学科领军人才，组建特色创新团队，建设特色学科方向，开展高层次科学研究，取得高等次科研成

39、果，成为信息通信行业特色突出、国内有重要影响、国际知名的优势学科。 （三）.建设必要性 1.顺应信息化时代建筑行业发展的需要 BIM（Building Information Modeling）是近10年来建筑业研究和实践的热点，它不仅是简单的3D/4D/5D 模型，还包括提高建筑寿命周期绩效水平的整个管理 过程。BIM是近年来建筑业发展最有前景的技术之一。BIM在美国建筑业中的应用率 也从2007年的28%达. . 到了2012年的71%（McGraw-Hill Construction 2012）。因此顺应信息化时代的要求，创业实践平台的建立是必要的，有助于学生专业知识的进一步加深和广度的

40、拓展，为更好的学习打下基础。 2.满足新技术、新兴产业对人才培养的需要 BIM在国内外的建筑业中越来越受到重视，行业也需要越来越多能够熟练掌握BI M的人才，但是，人 才培养规模却远不能适应行业发展的趋势。人员缺乏足够的培训是建筑业采用BIM 的最大挑战。缺少BIM人才已经成为建筑业应用该技术的最大限制因素。因此，创业实践平台的建立是必要的，新的实验平台，新的技术，新的设备，专业的平台满足BIM人才的培养需要。 3.培养全方位新兴建筑行业人才的需要 BIM的大数据、云、移动互联网等信息化技术与建筑院校现有的施工类专业人才培养目标有效结合，形成全新的BIM施工类专业创新创业人才培养目标；通过与实

41、训课程供应商共建BIM施工类创新创业实践平台，培养更多的全方位新兴建筑行业人才。基于BIM施工类专业完整的备、教、练、考、评教学业务体系，有效推动高素质的BIM施工类专业创新创业实践教学队伍的建设，从而培养更多全方位新兴建筑行业人才。创新创业实践平台是一个全新的平台，在通信设计的背景下，有利于培养信息化的全方位工程管理专业人才。 4.促进学校特色类工程管理学科发展的需要 . . 基于通信背景下、处于经济管理学院的工程管理专业是一个充分结合土木建筑、经济管理和通信制造三大特色、特点的多方位专业。通过搭建BIM创新创业实训平台，围绕产学研一体化，提高经管院校整体建筑工程以及通信建筑构造行业的相关专

42、业教学水平，为实现学校内涵式发展的目标提供强有力的支撑，同时提升学校专业核心竞争力及区域影响力。创新创业实践平台的建立，将进一步扩大专业的特色优势，为社会输送一批工程管理学科的人才。 （四）.建设可行性 1.有一支具有强大支撑力的人才队伍 中心目前有教授15名、副教授33名，博士21名，在读博士生10余名，具有硕士及以上学位比例已达90以上。近五年主持了包括国家软科学重大项目、国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级、省部级项目80余项，在SCI/EI/CSSCI等期刊发表论文120余篇，在其他核心期刊发表论文200余篇，出版学术著作40余部；获重庆市科技进步奖、重庆市社会科学优秀成果等省部

43、级奖励近20项。该学科已在通信经营管理、信息化建设、电子商务发展等领域初步形成了自己的特色鲜明、优势突出的研究方向。 2.有良好的学科特色和专业条件 作为以信息科学技术为特色的专业型高校，学校在邮电通信行业、信息产业、物联网、云计算等领域具有突出的优势。为了适应新. . 型建筑行业的市场需求，自2006年学校更名以来对学科专业结构进行了优化调整，新申办了与新经济发展联系密切的工程管理、物流管理等专业，确立了管理学与工学相融合的办学方向和人才培养目标。在实验、实习和实训设施方面投入了大量的经费，大力引进高层次人才，为专业建设和发展奠定了坚实的基础。现已发展成为以管理科学与工程学科建设为核心，集工

44、商管理、市场营销、会计学、电子商务、信息管理、工程管理、物流管理、经济学等多个专业为一体的综合学科专业群，办学理念和人才培养模式发展思路清晰，办学优势和特色逐渐凸现，管、工融合培养的技能实践特色鲜明，具备了释放技术、人才、资源等创新要素活力的学科优势和专业条件。 创新创业实践平台将结合我校在信息与通信技术方面的特色和优势，利用工程管理工作室、信息系统实验室以及智能手机三个实验平台建立一个新兴的创客平台，为学生提供动手操作的机会，在有利于扎实稳固专业知识的同时，也充分享有和发挥创新的idea。工程管理学科将在信息与通信技术的大背景下，结合经济管理学院的优势，充分发挥专业特色，打造独一无二的重庆邮

45、电大学“工程管理”人才。 3.有坚实的实验教学建设基础 学校拥有2个2011协同创新中心，1个国家工程研发中心（移动通信终端与网络控制国家地方联合工程研究中心），1个国防信息化保障基地，2个国家高技术产业基地创新平台，1个国家安全科研. . 基地，7个国家级教学中心，1个国家级技能鉴定平台。在对经济管理类人才培养的实验室建设方面，有电子商务与现代物流重庆市高校重点实验室、重庆市信息产业发展研究中心、重庆市两化融合电子商务技术应用中心等3个省部级重点实验室和研究基地；有通信运营管理研究中心、通信网络管理研究所、管理系统理论与方法研究所、邮电管理与咨询中心、网络经济研究中心等5个校级科研机构。学校

46、已成功建设了云计算平台、三网融合网络平台、电子商务和先进制造等实验室。 中央财政、重庆市以及学校和企业近五年在经济管理实验中心经费投入共约1230万元，面向信息通信行业的经济管理类人才培养，搭建了一流的实验教学平台。学校于2011年评定的“重庆市经济管理实验教学示范中心”包含了电子商务实验室、信息管理与信息系统实验室、卖场与自动识别实验室、企业信息与业务外包技术实验室和商务智能与信息服务实验室，体现了我校面向信息通信行业的特色和优势，也为该项目的实施奠定了坚实的基础。目前每年可支撑约10万人时的课堂教学和开放自主学习，并已开设了实验项目180余项，可以开展部分电信运营企业、SP、CP、外包业务

47、商的业务运营过程的模拟、BOSS与经分系统的数据挖掘与分析、决策支持等实验。 为了促进以云技术为代表的新信息技术在人才培养过程中的积极应用，近几年来，学校前瞻性地开展了一系列实践教学创新活动，. . 以“重庆市商务智能与信息服务实验室”建设为抓手，努力地在实验室营造企业经营管理仿真体验环境，通过加强跨学科的综合性实验项目建设，发挥综合平台实验优势和特色，组建了由来自不同教学单位、不同专业的实践教师队伍，打破课程、专业、学科界限，大力开出一系列综合性仿真实验项目，着重挖掘其实验深度，使之更好地满足研究性学习的要求。通过改革实验教学内容，减少重复的验证性实验，增加设计性、应用性、综合性的仿真实验。

48、到2013年，有综合性、设计性企业管理仿真实验的课程占实验课程总数的60%以上，开设设计性、应用性、综合性企业管理仿真实验占已开设实验的50%以上，选做实验占已开设实验的30%以上。探索并建立了实验项目准入和退出机制，加大了实验项目的更新力度，年实验项目更新率达10%以上。变单一教学型的实验室为教学、科研、社会服务有机统一的多功能型实验中心，基本建立起了拓展性跨专业企业经营管理仿真综合训练的支撑平台。 从“重庆市商务智能与信息服务实验室”建设的成效来看，十分有利于学生在模拟实验中反复实践、分析各种方法，提高了学生的技能，极大地提高教师的教学效率，也使教师从传统的教学模式中解放出来。目前，学校教