家长会内容提纲

1、家长会内容提纲各位家长，大家好。昨天我在家里写家长会发言稿，我的开头是一一各位家长，大家好，见到大家很 是亲切，很是温暖。所以闲言碎语、客套话我也不多讲，我们直白的开头。本次家长会，应该说略微迟了一点，本来准备上 学期开的，由于各种原因耽搁了下来。今天离同学们小学毕业还有三个月，之前的家长会我们老师讲了学生 的作业习惯、讲了读书要求等等方面，说实话如果乐于接受的家长已经在改变、在做，不接受的家长我 们讲了也很难改变，况且三个月想改变也晚了。所以再讲这些内容，等于浪费大家的时间，我全部不讲 了。那讲什么，给大家要有触动、有收获，又和前面的内容不一样，我也很犯难。结果昨天放学前两分钟， 我灵光一闪

2、，有了一个想法，让我的学生做主角。教了这个班将近四年，学生的差异性变化也是非常之大。 小学低年级的时候,无论考试成绩、活动能力、知识积累大家都差不多，但经过将近四年，这种差异性变 化非常之大，这其中有个人的能力问题、习惯问题，也有我们家长的教育付出、教育方法问题。朗诵、表达语感表达大方严格地说，书面上写的语言是不完全的语言。语气、语调、语势、语感，抑扬顿挫、轻重缓急，书面 上受到局限，全都表达不出来。因此对课文这种书面语言，必须通过朗读这种声音的媒介，将无声的语言 变成有感情的音响，使它增加活力，跳跃着生命，从而使学生全方位、立体化地感受它。书写写好字是一种良好的习惯，更是一种态度。把字写得漂

3、亮，培养了学生严谨、细致、一丝不苟的 性格，会使学生对学业上任何问题都不敢马虎。同时，把一份手写体、工工整整的作业交出去，是对老师的 一种尊敬。我们不难看到，很多学生他们的试卷字迹潦草，让人看了，几乎无法辨认，但是他们的答题依旧是正确 的，一般来说，教师总是以答题内容来评判给分，不会因为字迹的马虎而胡乱减分，这样就无疑导致了 教师在平时的写字教学中放松了写字的要求，而注重的答案内容的正确。（在作文、试卷批改时加入书写 分）在大量的课堂作业，课后作业，家庭作业，父母布置的补充作业的压力下，学生对完成作业任务的渴望 完全盖过了写好字的渴望。为了尽早完成书写作业，处于小学的阶段孩子都是很贪玩的，他们

4、自然完全不 考虑写字的难看与否，而仅仅在乎作业完成的情况。作业潦草如天书的情况在每一个班级都会出现。（重 写、书写与抄写遍数相尖）背诵背诵是写作积累很重要的部分，我想，大家之所以对背诵有这深恶痛绝的想法，其实归根结底是 因为认为背诵是一件机械性的行为，就是通常说的“死记硬背”。“死记硬背”的确是学以致用的一个绊 脚石，但是并不是所有的背诵行为都是“死记硬背”。对语文来说，对课文理解基础上的背诵，会让孩子 把那些优美的词句记忆在脑海里，作为自己的储备，一旦有需要的时候就可以倒出来用。如果没有背诵， 很多孩子无法掌握这么多美妙的词语，更加无法写出好的作文。智慧的根源都在于记忆。一一谢切诺夫（俄）一

5、切知识的获得都是记忆。记忆是一切智力活动的基 础。一一培根（英）记忆力是智力结构的重要组成部分，记忆是智力活动的基础。记忆是智慧之母！古人读书，非常重视背 诵。不过，时至今日，背诵却备受争议。反对者以为背诵会戕害性灵、拘系思考，是落伍愚笨的教学 法。著名文艺理论家、美学家、教育家朱光潜先生在从我怎样学国文说起中说：“私塾的读书程 序是先背诵后理解。在开讲时，我能了解的很少，可是熟读成诵，主句一句地在舌头上滚将下 去，还拉一点腔调，在儿童时却是一件乐事。我现在所记得的书，大半还是儿时背诵过的，当时虽 不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中意味，确是深长。”李永贤博士在语言心理学与 语文教学

6、一文中指出：“背诵文学作品，特别是文言文或较艰深的作品，有益无害。实验证明，倘 能背诵，理解也不差，当时不理解，日后会逐渐理解。”美国著名大众演说家简理机先生(DCARNEGNE )说：好好发展我们的记忆力吧。一般人只用了百 分之几。背诵好文章越多，你的记性愈好。”英语单词也需要大量的背诵记忆。写作难题多大部分同学已经不再是难题了样的差距。但写作时间、质量班上同学之间有怎1、介绍班级语文学习情况(1 )、语文活动母语节，(2 )、语文措施语文能力培养：弱化字词，重点写作能力培养。随感、课文随笔、小作免写券增加活动体验机会。(观察树叶、参观书法教室、母语展览、自主队会、做小报、研究报告、篆刻、养

7、花)语文课程标准要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这 些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的，是写学生自己的独特体验。本堂作文指导课，突出了以学 生为本的思想，发挥学生主体性，尊重学生的个体感受。初小衔接：古文小讲堂七十首古诗短文分析2、介绍教育心得我的教育心得。说实话，没有一个人的教育观点是放之天下皆准的，当然包括很多的专家 言论。没有一个人的经验是可以完全复制的，我们只能寻找一些共性。免责申明：以下内容，有可能引起内心冲突或愤怒等不适症状。若有此症状自觉被误导者，请绕行。若按捺 不住看后症状特别明显，可自行前往CCAV等欢乐频道进行综合调理。其

8、余，概不负责。免责申明：以下内容，有可能引起内心冲突或愤怒等不适症状。若有此症状自觉被误导者，请自觉尖闭身体接收 系统。若按捺不住看后症状特别明显，可自行前往JYAV等欢乐频道进行综合调理。本人，概不负责。(1)、尖于交流、理解和尊重孔子的一位学生在煮粥时，发现有肮脏的东西掉进锅里去了。他连忙用汤匙把它捞起来，正想把它到 掉时，忽然想到，一粥一饭都来之不易啊。于是便把它吃了。/刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训 了那位负责煮食的同学。经过解释，大家才恍然大悟。孔子很感慨的说：“我亲眼看见的事情也不确实，何 况是道听途听呢？ ”记得第一次家长会时我就提出了和一一和谐、合作和谐的是尖系合作的是

9、过程。我和杨老师在和大家相处的这么长时间里，应该说整体尖系是和谐的，整体过程是合作的。甚至我们和 一些家长也成了很好的朋友，我们也非常欣慰。在这个过程中，有没有问题？有。但是我觉得正常，我对很多专家一些观点也会有怀疑，那就不排除 家长对我们老师的观点和做法有怀疑。但是有怀疑后，应该怎么做？有的人憋着，有的人说着；有的人明着说，有的人暗着说。我想再提一下一一和谐、合作。我们要学会交流、理解和尊重。当你对老师的某个做法有疑虑的时候， 请你和老师交流一下，看看是什么问题？是老师的问题、孩子的问题，还是你的理解问题。我记得前几天，蔡远帆妈妈发了个微信给我，说一一蔡远帆这几天天天作业做很晚，要弄到九、十

10、点钟 样子。我第一反应就是是不是蔡远帆妈妈认为我们老师作业量大，后来一想不会，一个作业量真不大，第二个 她有话不会拐弯的，我们是微信好友，经常私聊开玩笑，平时也常会交流，她有这样问题一定会像朋友一样 友善的和我说的。你看这是什么一一平时的交流和尊重，会有老师的理解。当时，说实话我挺吃惊的，因为蔡远帆在我心里很乖，很自觉，作业速度应该很快。他妈妈叫我帮着训 训他。我第二天就找了蔡远帆，我就问他是不是天天很晚？蔡远帆说不算晚，八点多，有一天学什么回家 晚了弄到比较晚。不过天天八点多说实话，也挺晚的，那我就和他聊，问他为什么晚？一聊，在校从来不 做任何作业，中午，自习课，大课间，都不做，聊天、看课外

11、书、下棋。第二天七点钟，第三天七点 钟，第四天说七点钟，问他妈妈一一说明什么？交流、理解和尊重的重要性。如果蔡远帆妈妈这样做，怎么这么晚？ 一、憋着，做就做，在 家里骂老师一顿，怎么布置这么多作业；二、说着，暗着说，一个电话举报你。我想任何一种，都没有和老 师流畅交流的效果好。你的做法，你的想法，潜与默化的在影响着你的孩子。其实我们很容易从孩子的言行中、作业中感受 到家长的态度。一旦你对老师缺乏交流、缺乏理解、缺乏尊重的时候，你孩子的言行会体现出来，而一旦 孩子体现出这种态度随着青春期的到来，叛逆性的增强，这种影响在初中会更明显。变形计初中生和孩子缺乏交流用物质弥补和老师相处很大一部分有问题一类对老师的意见不置可否一类和老师闹过矛盾的。在这里，我们强调的不是我们老师有多重要，我们和大家一样都是普通人，有血有肉也有错，我们强调