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文档简介

1、有理数的乘方教学设计教学目 标1、在现实背景中，感受有理数乘方的必要性，理解有理数乘方的意义；2、掌握有理数乘法的概念，能进行有理数的乘方运算3、 经历有理数乘方的符号法则的探究过程，通过实际计算，发现和记忆底数为10的幕的特点以及底数为 0或1的幕的特点？教学重点掌握有理数乘法的概念，能进行有理数的乘方运算教学难点理解有理数乘方的意义教学用具多媒体课件教学方法引导启发式板书设 计有理数的乘方(一)乘方的意义及各部分名称例题1底数为10的幕的特点例题2步骤教学流程个性化设计一、现实情境，引入新课一、定义乘方，熟悉概念活动内容：观察教科书给出的图片，阅读理解教科书提出的问题，弄清题意，计算每一次

2、分裂后细胞的个数，五小时经过十次分裂后细胞的个数？活动内容：1归纳多个相冋因数相乘的符号表示法，定义乘方运算的概念。指数n,a运算的结果叫做幕1T2 ?通过练习熟悉乘方运算的有关概念？填空：(1 ) ( -2 ) 10的底数是，指数是，读作(-3)12表示个相乘,读作，(3)( 1/3)8的指数是，底数是读作，例题练习，(4) 3.6 5的指数是，底数是,x表示个相乘，指数是,读作,读作,底数是活动内容：1教科书第84页例1计算: 5 3 :(-3)4; 3( -1/2)3.2、教科书第84页随堂练习2计算( -3 ) 3：(-1.5 )2;(-1 四、特例归纳，符号法则活动内容：1、教科书第84页例2计算234234 10, 10, 10 ；笑(-10 ),( -10 ),(-10 ).2、从以上特例的计算结果中，归纳乘方运算的符号法则；3、 问题：0的任何次幕等于多少？1的任何次幕等于多少？以10为底数的幕有何特点?、课堂小结，活动内容：布置作业以提问的方式由学生完成课堂小结，如：“本节课冋学们学到了哪些知识？”“乘方运算与四则运算有何联系？”作业：教科书第

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