幼儿园教师职业道德准则

1、幼儿园教师职业道德准则一、热爱幼儿，循循善诱1、对幼儿要有强烈的社会责任感2、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每 位孩子的成长。3、面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应 的努力。4、不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏 爱，不歧视。5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。6、要对学困幼儿、特殊幼儿采取针对性教育，使每位幼儿在原有基础上 有所发展。二、尊重家长，互相配合1、加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。2、对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。3、尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥

2、家长。4、帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。5、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。三、严谨治学，勇于探索1、刻苦钻研业务，努力精通专业。2、认真施教，掌握教育规律。3、严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。4、积极从事科学研究，努力探索科学真理。5、不断研究教学艺术，反思教育实践。6、自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动四、团结协作，服从领导1、幼儿园领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。不偏袒、不包庇 任何员工。2、幼儿园领导要钻研业务，深入教育教学第一线，做教师的表率。3、幼儿园领导要尊重教师的民主权利，虚心听取教师的批评和建议。对 某些不明事项不发表任何结论性意见、导向

3、性的意见。4、幼儿园领导要以身作则，严以律己，反对以权谋私。学习用各种方式 与每一位员工沟通、交流。5、幼儿园领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。6、员工要服从领导安排，支持领导工作，恪守岗位职责。7、员工要关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。8、员工要顾全大局，尊重、关心和体谅学校领导。9、员工要回馈领导以微笑、热情和反馈。五、关心集体，和睦相处1、热情对待每一位同事，调动每一位员工对自己工作的支持和配合。2、虚心学习先进，正确看待同事的成绩。3、尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。4、遇到困难用协商的语气和人沟通，他人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒

4、。5、不以任何理由向同事索要财物。6、正确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教师进步。7、不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。幼儿教师职业道德规范尽管幼儿教师职业道德规范包括很多方面，但都是通过幼儿园的一日保教活动，集中在教师与幼儿，教师与家长两个方面体现出来，因此，仅就这两个 方面作具体分析。一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则。1、晨间活动幼儿集中来园时，教师应站在活动室门口，面对幼儿与家长来的方向，禁 止背对幼儿和家长来的方向。看到幼儿和家长后，面带微笑迎上去，使用“您好”、“小朋友好”等问 候语，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。主动而文明地对幼儿进行晨检

5、，使幼儿得到一次爱抚和关心的感受。家长离开时，提醒幼儿说“再见”。2、集中教育活动（1 ）教育活动开始时，教师精神饱满，用简单明确、生动的语言吸引幼 儿的注意力，以积极的情绪感染诱饵，禁止教师的注意力放在维持秩序上，态 度生硬敌对幼儿提出要求。（2）用鼓励的口吻，唤起幼儿参与活动的积极性，不适宜口气平淡、缺 乏活力。（3 ）活动进行过程中，对不举手的幼儿，应尊重其意愿，禁止“谁不举 手，我就叫谁”的说法和做法。（4 ）举手站起来回答问题时，回答错了或一言不发的幼儿，教师可恳切 地重复一遍问题或降低问题难度，使幼儿能获得成功感。禁止说“坐下吧！听 听别的小朋友怎么回答。”或“想好了再举手！ ”等

6、语言。要结合幼儿的生活经验，提出一些富有启发性的问题，避免问题过难或过 易，避免提出“对不对”或“是不是” 一类的问题。有运用儿童语言进行讲解、示范，注意让每个幼儿都能看得到、听的清， 不能使用成人化语言或反语。指导、评价幼儿作品时，善于欣赏每个幼儿的作品，展示所有孩子的作 品。不能按教师主观意愿评价，只选出“好作品”展示，把“不好作品”放在 一边，或组织幼儿挑毛病。尊重孩子之间的差别，不苛求所有孩子达到同一水平。教育活动中如果出现意外情况，能灵活地应变，善于因势利导。不能固守 预定计划，生硬地处理突发事件。教育活动中的小组活动能照顾到孩子的兴趣，并给与有针对性的指导。 不能按教师意愿划分小组

7、，指导也不能千篇一律。3、游戏活动指导幼儿进行活动，以征求意见或商量的口吻分配角色。幼儿游戏时，教 师可以同伴的身份巡视，以参与的口吻进行指导，不能消极评价和只维持秩 序。当幼儿争抢同一角色时，请幼儿分别说说自己扮演着一角色的理由，然后 根据实际情况找出解决问题的好办法。不能指责幼儿：“竟跟人学”、“看人 想做什么，你就要做什么”，也不能由教师指定某幼儿承担这一角色，其他幼 儿以后再轮流扮演，因为这种安排常常不能兑现。发现幼儿因遇到困难而中断游戏时，可启发幼儿试试用别的方法，教师不 宜直接告诉幼儿解决的办法，剥夺幼儿动脑筋的机会。游戏结束后，推举幼儿代表介绍游戏区活动情况，有针对性地请个别儿童

8、 说说自己的做法，弓I导幼儿进行评论，鼓励进步，强化良好行为。不能引导幼 儿简单地评价“谁好”“谁不好”，更不能对“不好的幼儿进行训斥、责 备。4、生活活动（1 ）当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓励的口吻说“你能行， 试一试”、你做得挺好的“”不要着急，我来帮助你”。不能用“你真苯”等 讽刺、挖苦的语言。（2）当幼儿出现“尿裤子”等不成熟行为时，教师应耐心安慰，背对其 他小朋友处理。不能当众让幼儿难堪或进行指责。（3）当幼儿出现“撒汤”等无意过失行为时，教师应妥善的帮助幼儿， 不能指责孩子。（4）当幼儿有意出现不良行为时，要坚持正面教育，及时帮助解决，严 禁体罚和变相体罚。（5）应让中班

9、以上的幼儿轮流做值日生，给每个幼儿表现的机会与条 件，不能只让能力强的幼儿做值日生。（6）教师要平等的对待和尊重不同种族、宗教信仰和文化背景的儿童， 为不同性别的儿童提供参与所有活动的平等机会，不能歧视某些幼儿。（7）耐心指导幼儿，自己能做的事情尽量让孩子自己做，不能包办代 替。（8 ）为幼儿发展合作、助人、商量或通过谈话解决交往中的问题等方面 的社交技能提供便利条件，不能时常出现让幼儿处于等待状态，或过多地干涉 幼儿之间的争端。二、教师对待幼儿家长方面道德的具体要求和行为准则幼儿来园时，主动向家长询问幼儿的情况，耐心倾听家长的嘱咐，认真作 记录并适时给与答复。不能有不耐烦，埋怨的表现，不能乱

10、放幼儿带来的物品 或药品。当家长亲自来园或打电话为幼儿请病假时，教师要表示关心，并可说： “孩子病情稍好些，把药带幼儿园，我们会照顾的。”当本班幼儿因行为问题是家长之间发生冲突时，教师首先要承担责任，稳 定家长情绪。教师尽量不让家长直接接触，不激化矛盾。当孩子在幼儿园发生意外事故时，教师应如实讲清事故经过，表示歉意， 并实事求是地承担责任，不能态度生硬、推卸责任。如果孩子多日未来，应主 动与家长联络并进行家访。家长晚接孩子时，要耐心，表示理解，不能发脾气或不耐烦。请家长办事或孩子生病通知家长时，应礼貌、客气，不能态度生硬或以命 令的口吻说话。需要找家长谈话时，态度要亲切，尊重家长，并具有教育意

11、义。不能训斥 或“告状”似的。当家长馈赠礼物时，应礼貌地拒绝。建立口头或书面交流儿童每天活动情况的制度，定期向家长汇报幼儿身体 及情感上的变化。通过周刊、宣传栏、小册子、电话和其他方式，让家长了解 幼儿园的情况。幼儿教师职业道德规范我在网上看到“幼儿教师职业道德规范及行为准则”，是一个幼儿园自己制定的。国家发布的只有“中小学教师职业道德规范”，幼儿园是参考执行，并没 有针对幼儿园教师的职业道德规范的文件，而她们制定的“幼儿园教师职业道 德规范及行为准则”，是针对幼儿园的具体情况的，值得我们借鉴学习。我认 真阅读，并结合我们中心的情况适当修改，现与大家分享与共勉。一、热爱幼儿，循循善诱1. 对幼

12、儿要有强烈的社会责任感。2. 全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子 的成长。3. 面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努 力。4. 不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧 视。5. 要善于激发孩子参与各种活动的积极性。6. 要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。二、尊重家长，互相配合1. 加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。2. 对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。3. 尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。4. 帮助家长确立正确的教育观，正确教

13、育孩子。5. 不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。三严谨治学，勇于探索1刻苦钻研业务，努力精通专业。2. 认真施教，掌握教育规律。3. 严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。4. 积极从事科学研究，努力探索科学真理。5. 不断研究教学艺术，反思教育实践。6. 自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动四、团结协作，服从领导1. 与每一位同事都要热情招呼，在工作中互相支持和配合。2. 尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽 容同事。3. 遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。4. 正确地对待和开展竞争，在各种竞赛中展现自我、相互学习、共同提