我们知道的动物教学设计

1、我们知道的动物教学设计【教学目标】科学知识目标1、知道动物是有生命的。2、能说出动物的一些共同特征。科学探究目标1、能说出生活中常见动物的名称及其特征。2、在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。3、通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。【教学重难点】重点： 在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。难点： 通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。 【教学过程】一、自我介绍，引出课题（ 2min）

2、 师：我们沈一小的小朋友，早上好！我先自我介绍一下，我姓沈，是桃花中心学 校的科学老师。这是我们学校的桃花币， 今天课堂上表现好， 积极发言的小朋友， 上课的时候，沈老师也会给你桃花币， 下课的时候， 你可以到我这边领取相应的 奖品。老师希望大家能做到两点， 1，回答问题，举手，不能在下面说， 2，老师 说静下来时，马上安静做好， 可以做到吗。好，我们开始上课， 上课，同学们好， 老师好，请坐。师：沈老师这里有一个谜语： “胖乎乎，圆滚滚，黑眼圈，不离身，最爱那，鲜 竹叶”，打一动物。黏贴“动物” 。生：熊猫。PPT熊猫图片 师：粘贴熊猫的图片，大家都猜到了是熊猫，请问小朋友们你们怎么猜到的？

3、 板书：吃食物、体形大小、眼睛 师：佩服同学们，小小的谜语中竟然找到了这么多的秘密。二、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物（ 2-3min） 师：你还知道哪些动物，你喜欢的动物是什么样的？ 板书：我们知道的生介绍：两个具体的板书：根据学生回答板书师：小朋友们刚刚提到的 .这些都是动物的身体特点， 而会跑是动物的运动方式。 下面还有很多小手举起，请同学们小组内说一说你喜欢的动物。师：表扬这个小组，你们小组介绍了哪些动物？生：师：我还听到大家说有狮子，有老虎，有蛇，有蜜蜂 地球上的动物可真多啊！板书：多三、探索：观察、绘画并汇报师：今天沈老师也给大家带来了几种动物请大家观察，巴西龟、蚂蚁、西瓜虫也 叫

4、潮虫、鼠妇。嘘，我知道大家有点激动，但是请小朋友们安静一点，因为你声 音太大会吓坏这些小动物的哦！沈老师提出第一个要求，观察的时候声音要小， 第二请你一边观察， 一边用画图的方式记录下来， 注意画画要科学真实， 不能靠 想象，不是卡通的哦。师：第一组已经好了，第二组也好了，好，我们先停下来开个动物介绍大会吧！ 评价：在刚刚讨论交流的时候， 哪几组最安静， 希望等一下汇报的时候大家都能 够学会倾听。汇报的同学要面向全部同学， 一组汇报完后， 观察相同动物的进行 补充。师：有请第 1 小组的同学介绍乌龟。掌声欢迎 乌龟的特点：龟壳是深绿色的，有花纹，非常坚硬 有尾巴，短尾巴有头，头上有眼睛、鼻子、

5、嘴巴 有四条腿，爬起来慢吞吞的 会吃食物，喜欢昆虫、小鱼小虾 师评价：观察的很仔细， 汇报的同学如果声音再响亮一点就更好了。 刚才这几组 同学听得最认真。画得怎么样？你给打几分呢？ 蚂蚁的特点：蚂蚁很小，全身黑色或棕色身体有三节，分为头、胸、腹 有头，头上有一对触角、眼、嘴 有 6 条腿，都长在胸部 会吃食物，喜欢甜食 西瓜虫的特点：体长椭圆形，稍扁 表面灰色，有光泽 有头，头上有一对触角、嘴 身体有一节节构成，共有 13 节 有 7 对足 会吃食物，喜欢甜食 师：请根据同学们的描述再给大家一分钟时间修正一下自己的图。四、概括动物的共同特征 1、其实还有很多的动物，播放课件，它们有什么相同的特

6、点呢？ 2、学生交流。3、师出示玩具熊，它是动物吗？谁能来解释一下？4、教师小结，提问，你怎么知道玩具熊是没有生命的？再次回到动物的相同点 上来。5、小结动物的相同点。 能自己运动有嘴会长大有身体有生命吃食物需要空气会繁殖会排泄 6、地球上的动物非常多，但是很多的动物正在灭绝消失，动物是我们的朋友， 请让我们保护动物。我们知道的动物教学反思从我们知道的动物这课开始，孩子们将走进动物世界的大门。上学期孩 子们在植物单元的学习中已经初步具备观察、记录、描述等能力，这将会是动物单元学习的宝贵财富。教材以学生知道和喜欢的动物为切入点，组织、 引导学生说并描述他们喜欢的动物是什么样的，使得学生能认识更多

7、的动物，并 激发学生探索动物的兴趣。通过分组观察一种动物，让学生用语言和图示来描述 动物的特点，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、 表达、记录的能力。一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运 用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能 引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对 动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。通过 多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、 会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生 进一步理解

8、动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物， 是有生命的”这一单元核心概念。我执教我们知道的动物一课后，得到了其他同行的肯定，陈老师也觉得 我进步非常的大，课堂上有几大亮点为这堂课添彩：亮点一：以谜语“胖乎乎，圆滚滚，黑眼圈，不离身，最爱那，鲜竹叶”导 入本课，我看到孩子们纷纷举起小手，这极大地激发了孩子们学习的兴趣。亮点二：从谜底熊猫入手，我们在描述动物的时候可以从身体特点、运动方 式、吃的食物等进行描述，教师的提炼归纳为接下来学生描述其它动物起到了铺 垫作用。亮点三：“我们知道的动物”环节，孩子们知道的动物肯定非常多，采用两 个同学详细说进行示范，其他同学小组说，既节约了时

9、间，也为每个孩子提供了 发言的机会。亮点四：孩子们讨论完很多的动物时，教师的一句“说也说不完”引导孩子 们意识到世界上的动物可真多！虽然几个字，画龙点睛，起到提炼作用。亮点五：为孩子们提供了三种活的小动物：乌龟、西瓜虫和蚂蚁。这些动物 特点明显，而且非常可爱，孩子们充满了好奇和兴趣，参与度非常高亮点六：将孩子们记录的情况通过希沃软件及时传递到屏幕上，快捷方便。亮点七：请孩子们上来介绍时，对“乌龟有几个脚趾？”等细节问题，提前 把图放大，等孩子们有疑问时直接拿出来，非常有说服力。亮点八：给孩子们1分钟时间修正自己原先的图，这是对他原有认知的修正， 也是我们汇报交流后的意义所在，孩子们应该在他原有

10、认知上有所提升。亮点九：通过与玩具熊的对比，引导孩子们归纳出动物具有相同点： 会运动、 需要食物、需要空气、会生长发育、会排泄等，孩子们能归纳多少就是多少，没 必要很死板全部都要说出来，可以在后面慢慢补充，板书即精华。亮点十：最后通过动物濒临灭绝的视频唤起孩子们的善心，呼吁孩子们保护 动物！亮点十一：注重学生习惯培养，并且评价到位。课堂中教师一直强调小朋友 要学会倾听，并通过评价来强化。小组汇报、个人发言后，不仅会评价汇报的同 学，还会评价下面倾听的同学做的怎么样。总之，反复的研读教材，试教磨课，修改再试，最后还是得到了大家的认可。 整堂课教学思路清晰，环环相扣，衔接自然。而我在这堂课中也放得

11、很开，非常 享受和孩子们一起在动物世界里“玩”的同时，也非常注重教学以学生为主体， 注重学生科学素养在科学活动中的逐渐养成， 体现了在学中用，在用中学的理念。 如“介绍我观察的动物”这一环节中，小组代表在介绍自己小组观察的动物时， 有疑问让孩子们自己相互解决，教师只做学生的组织者、引领者，充分体现了学 生的主体地位。但是世界上没有十全十美的课，在执教后，与老师们的交流讨论中，我发现 还有几点可以改进的地方：改进一：学生展示画好的动物作品时，学生介绍完自己观察的小动物后，再 让学生来评价，效果可能会更好。改进二：拓展延伸可以结合实际。如让小朋友们用橡皮泥你一个自己喜欢的 动物模型，我想这样的事情小朋友肯定很喜欢去做的。改进三：因为每四个小组的动物是相同的，在分小动物时有点混乱，因为我 没有考虑到一年级小朋友的性格特点。 他自己喜欢这个小动物，不是小组长也上 来领取了，而且还存在组员争吵要什么小动物的事。所以充分了解孩子，做好充 足的准备。改进四：在学生汇报的时候，评价工作还可以更好。虽然有同学在上面汇报， 但是有些同学的注意力，还是在桌上的小动物上。改进五：老师要跟上学生的思路，而不是让学生硬跟着老师走。 比如孩子说 到要动物会拉大便，会结婚生孩子，其实