教学设计“认识钟表”

1、“认识钟面”的教学设计教学内容：西师版义务教育课程标准实验教科书 ？数学一年级下册“认识钟表”。设计理念：“兴趣是最好的老师”，这节课学生要掌握的知识，在 生活中已积累了一定经验。因此，我精心设计问题、创设生动情境、制作色彩鲜艳的课件抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣。而且还通过学生动手、动口、动脑的实践活动吸引学生，唤起学 生自主探究的内驱力，让学生愉快地学 习，在实践中获得知识， 同时能力也得到不断提高。教学目标：知识目标： 结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和两种表示整时的方法。能力目标： 经历操作、 讨论、交流等实践活动， 培养动手、 动口、动 脑的实践应用能力和合作精神。情感目标：

2、感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：会比较熟练地认读整时。教学难点：会用两种表示法表示整时。教学准备：1 、每位学生一个可以拨动的钟面模型，教师一个演示大的钟面模型。2、课件教学过程:、创设情境，诱发兴趣1、师边讲故事边放课件：孩子们， 你们参加过运动会吗？一天， 森林里也举办一次动物运 动会。狮 王大声宣布： “明天在这个时候；在这里；举行运动会 开幕式，希望大家 准时参加。 ”小兔非常兴奋，第二天它早早的 来到比赛场地， “哎？怎么 没人呀？”过了很久，最爱睡懒觉的 小猪气喘吁吁的跑来： “哎？怎么开 幕式结束了呀？”2、孩子们，

3、为什么小兔来早了，小猪有来迟了呢？（学生自由表述）3 、 那我们今天就来认识钟表。 （揭题板书课题：认识钟表）二、自主参与，探究新知（一） 初步认识钟表1、 观察钟面看刚才三个钟面上有什么相同的地方？2、 汇报交流 （出示课件）学生汇报（可能的答案） ：1）有1? 12个数。一起数一数（1、2）。2）还有一些格子（有大格有小格） 。12 个数把钟面分成了 12 个 相等的大格。说明： 2 个数字之间是一大格。3）钟面上有两根针，一根细而长的叫分针，一根粗而短的叫时针。4）辨别分针和时针 师提示： 如果用大拇指和食指分别表示时针和分针， 你会用哪个 手指表示 时针，哪个手指表示分针？ 生：用大拇

4、指表示时针，食指表示分针5）、归纳小结 师：现在，你能介绍一下钟面吗？ 钟面上有 12 个数字， 12 个大格，有时针和分针。短的是时针， 长的是分针。6）拿出自己的钟面给同桌介绍一下钟面。（二）认整时1、师： 这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？观察这三个钟面的时针和分针所指的数， 你发现什 么相同？（出示 课件）师：分针都指着 12. 说明了什么？ 师：这三个钟面，分别表示几时？ 师： 你能说一个别的整时吗？ 2、请小朋友们仔细观察这三个钟面上时针和分针 所指的数字， 看看你有什么发现。学生汇报交流：当分针指着 12，时针指着几，就是几时 师： 它们的共同点是分

5、针都指着什么？（数字12）当分针指着12 的时候，时针指着几，就是几时。 现在，谁能说说你是怎样看时间的， 你能把你的方法介绍给大家 吗？ 小结：当分针指着 12 的时候，时针指着几，就是几时。象这样 的时间就是 整时。顺口溜：分针长长指 12, 时针指几就几时。3、 拨整时 小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。 （师生互动 生 生活动）三）认识电子钟上的整时是这样的1、师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？吗？课件出示电子表。 像这样的表示形式，你们还在哪 些地方见过？（电 话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？ 电子钟上的 7 时是这样表示 的，这种表示时间的方法

6、叫电子表示 法。2、请小朋友们仔细看看电子表示法“ 7时”是怎么写的？ 几时就写几，然后写上“：”再写两个“ 00”。3、把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。三、实践运用，解决问题 师：让我们用学到的知识一起去闯闯数学关，验证一下自己的能力，好不好？第一关：连一连。 将钟面与对应的整时连起来。学生回答后，老师选择一两个 让学生说说 是怎么想的？第二关：猜一猜。猜钟面上的整时过一小时后是几时。说出理由。3 时、6 时、9 时。让学生完整说出：现在是几时，过一小时是几时。第三关 : 注意观察，想想最后一个钟表的时针和分针指向哪里？依次出现 3时、5 时、7 时、9 时。说说最后一个钟表的时针和分针指向哪里？四、课堂小结，课后延伸1 、师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表呢！ 说说第一幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示方法 a. 课件“小明的一天”的作息时间表 师：你能用两种表示方法将“小明的一天”的作息时间表补充完 整吗？b 指名说说几时小明在干什么（7时刷牙， 8时上课， 10时做操， 12时吃午饭，下午 6时看动 画片，晚上 9 时睡觉。）c. 展示学生作品，评一评，看谁写得好。2、课件显示“上午 10 时小朋友上课”和“晚上 10 时小朋友睡 觉”两幅 图。 请生说说：几时，小朋友在干什么？师：为什么都是 10 时而小朋友做的事却不一样？（