戴靳指导年轻教师评课材料

1、指导年轻教师评课材料哈尔滨南马路学校中学部(戴靳53听了这节课，我发现年轻老师在课堂上精神饱满， 神色愉悦，尽力创设轻松 愉 悦的学习氛围，想方设法激发学生的学习兴趣，课堂教学设计充分体现了情境化,生活化 等英语教学特点 ，教学环节完整，注重引导学生进行大量的语言操练。大部分课训练扎实、到位，给听课的老师不少启发。其教学设计亮点归纳起来 ,有以下几点 ：1 、老师整体综合素质高，关注学生，注重与学生的情感交流，以 free talk 的形式增进师生了解，拉近师生距离。有些老师极具个人魅力，上课非常投入， 激情四射，肢体语言很丰富，语音语调夸张，仿佛一个dj,让孩子跟看一起摇滚 英语，将英语学习

2、变成 muscle practice ，达到了口语训练的目的。2 、课堂导入形式多样，充分利用学生的心理规律，吸引学生注意力，为进 入新课做了很好的情感和知识铺垫。运用 brainstorm 头脑风暴的方式激活学生 原有 的知识储备，有效复习了所学过有关的单词，不仅为新学其他名词做好铺垫， 而且 有利学生发散思维的培养。导入方式有所不同，第 2 节老师用图片直接展示 导入， 简洁明了，易于平时上课操作；播放 video ，视听刺激学生感官，老师则 是通过与 学生分享自己在英国学习难忘的一段经历进入课堂学习，将自己真实的生活经历与学生分享，这是打造个性化课堂有效的手段，只有真实的东西最能打 动

3、人。3 、听说课，老师基本能把握语言输入和输出的时间比例，做到在给孩子们进行了足够的语言输入（即先听），再自然输出（口语表达）。在输入过程中，老师普遍能做到借助图片直观教具呈现新词，并且有带读、学生自读、认读、拼写等基础训练。输出方式丰富多彩，注重培养学生小组合作精神的pairwork ，也有比赛、角色表演。4 、在突出让学生能考的满意方面，老师们也是做出了努力。比如，第3、5节课，老师都根据本课的知识点，设计了相关的题目，有补全对话、句型转换、 选 择题等。5. 老师们应该充分发挥录音机的功能， 磁带提供了标准的语音示范，让孩子 们去 听去模仿，老师节约的不仅是嗓子。6 、充分利用课程资源。

4、听说课，听是输入，说是输出，只有充分输入，才 有高质量的输出，所以请注意按照这个语言学习规律去设计课。 在听的环节，老 师们应该充分利用课本上的图片引导学生去预测听力内容，这样既可以减轻孩子听力负担，同时也是一种听力策略点拨。听后，应该充分利用听力材料，引导孩 子 翻到听力材料，跟着录音听读，既可以检查刚才所听内容，又能培养学生良好的发音，听力材料为后面的说提供了语言支架。7 、语言教学中的文化渗透。英语的学习，尤其是在进行一些交际中，文化渗透很有必要，要维持学生长时间的兴趣，单靠活动的形式是不行的，可以从活 动 设计的梯度去思考，一定要让活动对孩子有挑战，孩子在挑战中去体验成功。活动设计应逐

5、级上升。如果一开始就太难，对学生也是一种打击。对孩子来说，“成功是成功之母”。老师要结合学生的实际情况去设定活动，让他们跳跳能摘 到 桃子。8 、教学中重难点的突出与练习设置的科学性。老师再呈现单词的时候，每个单研究教词都要求学生能听读、能认读、能拼写，单词教学平均使力，事实上，认真 材可以发现它们有些是三会，有些是四会，要求不同教法也应有所改变。 另外，练习的设置应该是结合课标和考标， 注意情景的创设，避免单纯考查知识 点的纯机械训练。9 、发挥板书的功效。大多数老师在有了多媒体的情况下，板书成了单纯的 评 价区。后面的课堂有所改变10 、学生才是课堂真正的主人。老师要敢于放手让孩子去做， tell me, I will forget; show me , I may remember