社工专业人才培养方案

1、社会工作专业人才培养方案）（专业代码：650101一、培养目标本专业培养具有基本的社会匚作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会 匚作能力，能在民政、劳动、社会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会 福利、服务和公益团体等机构培养熟悉国内外社会工作及社会政策的历史和现状，了解政府管理 各类社会事务的运行机制、程序和制度，能够胜任政府部门社会政策研究、公共行政管理的高 技能专业人才。二 面向的职业岗位（群）该专业而向的岗位群是政府部门行政管理人员、社 会组织管理人员、专业机构的社会工作者。社会工作职业涉及面极其广泛，社会工作者可在民政、 社会保障和卫生等部门，工会、青年、妇女

2、等社会组织，学校、街道、社区、大中型企业以及其 他社会福利机构，从事司法矫正、社会保障、社会公共管理、社区发展与管理、劳动关系调解、 社区矫正、青少年行为矫正、心理咨询与治疗等工作。职业岗位群政府机关、社会组织8（非政府机构）社会管理人员社会工作者机构管理人员社会工作者三、岗位工作任务分析及能力分解1.岗位职业要求岗位职业要求：1.项目管理能力：具备社会项目规划、实施、控制等能力，职业岗位（群b2.人力资源管理能力：具备社会人力资源的招募、录用、评价、社会组织及机构管理人员激励、开发 等能力，3.辅助社会管理能力：具备运用社会事务管理、公共管理、社社会组织的管理会危机管理的基本除理，进行社会辅

3、助管 理的能力。社工组织的管理社工人员的管理4.社会活动能力与人际关系沟通能力：善于与相关社会机构、以达到服 服务对象进行有效的公共关系协调与人际关系沟通，务社会的目的,希品mor岗位职业要求：能运用社会工作相关理论与通1.一般社会问题的评估与干预能力：用模式（接案、预估、计划、介入、 评估、结案）来评估与干预一职业面位（群）：般社会问虺。社会工作者社会工作方法的掌握与运用能力：能运用所 掌握的社区社会工2.个案社会工作等三个基本社会工作办法的来解小组社会工作、作、学校社会1：作决社区、学校、 企业以及其它领域的一般社会问题，社区社会1作能灵活运用社会政策法规为服务3社会政策法规运用与咨询能力

4、企 业社会工作对象服务,以及提供政策法规方面的咨询。公文写作能力：能运用写作的基础理论知识,进行行政公文写 作4.社会法律文公关文书写作与处理、与处理、事务公文写作与处理、书写作与处理等.2 .岗位工作任务分析社会组织及机构管理人员典型工作任务能力模块 社会l作管理过程辅助社会管理能力在社区、学校、企业中确定工作对象i:作任务确寻找 合适的社:组织或者社工小组进行谈判能力、团队协作能项目对日交接,签订合同和任务书定期对项目进行回访项目 管理能力过程跟踪对合作双方或小组人员进行协调组织协调能力 协调联络走访项目提供方，对效果进行分析 社会问题评估能力效果 评估职业能力 基本素质1.合格的政治素质

5、拓展能力 通用能力诸位能力2.他康的身心素痂1.人力资源管理能力,英语应用能力1 l社会管理能力.较强的社会敏感度32.行政管理能力2.计算机操作技能项目管理能力2.较 强的团队合作精神，43.政策把握能力,学习新技术能力与知3 3.组织管理能力良好的人际关系及协调能4.创新能力 识 转移能力4.团队协作能力力,调查研究与组织协调45.异议处理能力.良好的沟通及表达能力5能力,较强的事业心. 敬职、6爱闵.有高度的贡任感料品痴0rd社会工作者典型工作任务能力模块 社会1：作管理过程接案沟通谈判能力获取一般社会i：作管理委托介同 广泛收集相关资料、接访有关人员政策法规运用与咨询能力预估估价技术路

6、线与方法，资料来源与渠道，计划项目控制能力时间、人力、作业步骤与进度安排确定选用小组社会工作方法、社区工作方介入社会工作方法的拿握运用能力法、个案社会工作等方法进行管理评估 对阶段性介入工作进行效果坪估，撰写坪应用文写作能力、社会问题评估报告估能力结案社会工作解决能力结束合同和阶段性工作职业能力 基本素质.令格的政治素质1岗位能力拓展能力通用能力,健康的身心素质21.项目控制和管理能力1,1.英语应用能力沟通谈判能力3.较强的社会被感度2.处理残疾人社 会作2.社会工作方法的掌握2.计算机操作技能,较强的团队合作精神，4能力3.学习新技术能力运用能力良好的 人际关系及协调能33与知识转移能力政

7、策法规运用与咨询人力资源管理能力 力4.调查研究与组织能力4.创业、创 新能力5.良好的沟通及表达能力社会1：作效果的评估4.协调能力.较强的事业心，敬职、6能力爱岗.有高度的 贡任感3 .学习领域构建（1）社会组织及机构管理人员工作学习领域能力要求行动领域（课程）过程社会工作概论,能够了解社会现实，发现社会同巡1人类行为与社会环境与社区、学校、目项企业进行密切沟社区社 会作 确定通合作2. r解社区、学校，企业社会工作流程学校社会工作企业社会工作公共关系学,能够通过 各种渠道获得项目信息1获取项目信息目琳料品痴0rd对接人际沟通与口才艺术联络双方，促成能够寻找恰当时机，促成谈判1.冷淡社会工

8、作礼仪1.能修根据双方诙 判内容，签订合网应用文写作签订合同小四工作能镑对社工选取的工作模式进行审核社会工作者跟踪1.个案工作 程过跟踪社会政策概论2.社会问题跟踪能够对问题解决进程进行跟踪社会i：作分析方法调对社1：组织及人协1. 能够有效配置社工人员人力资源管理联络员进行协调配置果对服务效果进行效能够对社i：作效果进行评估项目策划与项目评估1.评估评估）社会工作者（2学习领域i：作能力要求行动领域（课程）过程公共关系学1.能够开拓市场、就得社会工 作项目接案获得社会领域业务2.能够签订合同人际沟通与口才艺术社会调查研究方法.能够根据项目进行一些必耍的调查，组织资源，提出1人类行为与社会环境

9、预估对项目进行调 研 适当的i作方式和方法以及进度安排人力资源管针对项目提出实推方社会作政策法计1对项目进度、人员配置、 工作方法等进行统筹安小组工作个案工作1.确定选用具体1：作方法选定工作方法 介入社区社会工作确定人员配宜2. 开展社会工作3.确定工作进度学校社会工作企业社会工作项目策划与评估撰写评估报告,能够对整个工作过程以及 效果进行评估1.评估审核评估报告能够编写项目实施评估报告2.应用文写作社会心理学1.解释评估结果的口头及书面表达能力出具坪估报告结案 2.评估资料归档社会工作概论 四、核心技能与核心知识 核心技能核心知识 岗位工作项目策划与评估 项目管理能力人力资源管理人力资源管

10、理能力 社会组织及机构社会i作政策法规辅助社会管理能力管理人员社会工作概论 社会心理学社会活动能力与人际关系沟通能力人际沟通与口才艺术 人类行为与社会环境 一般社会问题的评估与干预能力项目策划与评估 小组口乍 社会工作方法的掌握与运用能力社会工作者个案工作 社会政策法规运用与咨询能力社会工作政策法规 公文写作能力应用文写作人际沟通与口才艺术人际沟通与口语表达能力科品献0rd五、人才培养框架计划、教学进度表1课时分配按学期课时分配 课程能力学备注学习领域（课程）能 力模块 分类别平台 理论实操合计 六四一二三 五52 0 52 252国防教育8 16 51基础326 28政治思想素质基4 72

11、60 12概论36 3618本6 4形势与政策4 6 4 1 18 12素公96体育36身体素质36 36 36 s 144 48 质共平0 18健康与心理卫生18讲瘁 心理素质 台24 51 30 3消费与服务心理学 51通51 51大学英语iso英语应用能力60 120 36 36 10用计算机应用能能51 54 36 18计算机应用基础力力54 24 54 303实用文书写作专口才艺术与人际沟通36 2 18361s 业群 人力资源管理2 18 36岗位基础技能36 1s平公共关系学1s 36 2 1s 36文学作品选讲3620 36 2 16人类行为与社会环513032151社会工作概

12、321513054社会工作政策法规32 72 1072岗社区社会工作54 54 2430 3能学校社会工作24 5130 51 3岗位核心技能力企业社会工作24 5430 3 54专业个案工作24 5151 30 3 立的平 小组工作3672 72 36台项目策划与项目评估30 3 5151 24社会心理学51 51 243 30职业资格训练36 0 23636岗位综合技能 顶闵实习46s0 1s 130 16s 33s实对is0101101 4毕业论文101设il 51 3 30社会调查研究方法51 21人民调节实务51 20 331 51调查研究和协法学概论18 2 183636 专调沟通

13、能力拓业司法社会工作36 36 18 2 18方展心里咨询与辅桥54 243 30 51 向能城市社会学5130力 21平3 51台西方社会学30 51 351 24院级选修课36126 26100一is3636职业拓展能力104 4 12 3s 2 20 is 4 4 就业指导152 394 410 414 404 460 2531 合 计经纪方向 130 1082 1152概论系“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的说明：基础p系“思想道德修养与法律基础”的简称, “顶诺实习”安排在第五36学时,以此类推（职业资格训练统一计学时）：2611简称；备注栏中的“实训”表示实训周， 计。

14、周）13周）和第六学期（5学期（.林品川。代、课程体系结构及学时学分分配2课程结构比例表学时及比例2学分能力类别* % %理论实践学时基本素质 16. 9% 412 16. 3% 6. 7% 168 214 s. 1% 22通用能力 10% 4.9% 126 13s 13 231 5.4% 9. 2%谕位能力 55 6% 37.9% 1384 16. 6% 420 67 54.6% 96221. 5% 501 12. 2% 7. 7% 310 19. 9% 196 28 拓展能力计合 100%42.8%100%57.2%1082253111521303.实践教学环节要求实践教学环节安排表序号实

15、践教学环节（项目）名称学时学分学期周数周次地 点考核标准合格1、2国防教育（军训、入学教育）本院221152考证2 5分散3 36职业资格训练本院2合格分散468顶诗实习实习1s 5-6 18 3合格本院5 104毕业设计44 1648 4-计含 -2726660六、专业核心课程1 .人类行为与社会环境本课程主要培养学生能运用人类行为与社会环境关系的相关理论， 解释、分析不同人生阶段人类行为与社会环境关系的变化发展般现象，把握人类行为规律，从 而为理解案主行为、制定介入策略、满足案主需要打下坚实的理论基础。课程主要内容人类行为 与社会环境的基本概念、基本关系和基本研窕方法；人类行为的基本理论：

16、按照人生的重要发展 阶段，学习胎儿发展、婴幼儿行为、学龄前儿童行为、学龄儿童行为、青少年行为、青年人行为、 成年人行为以及老年人行为与社会环境的关系。2 .社区工作 本课程通过学习，培养学生了解社区及社区工作的相关知识，掌握社区工作的基本 理论、方法和技巧，并尽量结合我国社区工作的实际情况，运用相关理论知识解决具体的社区问 题，以期不断总结和完善适合我国国情的社区工作的理论、方法和技巧。课程主要内容社区工作 的相关概念、历史发展、理论界定，掌握社区工作的基本手法、英美等西方国家的社区工作模式、 中国的社区服务、社区工作的般过程与方法、社区工作技巧、新时期对社区工作者的能力及素 质要求等。3 .

17、小组工作本课程主要培养学生能够掌握小组工作的方法，透过小组活动程序的实施，支持、 服务、辅助、协调小组中的每个人，使组员在小组活动过程中获得正向的经验和良好的行为， 并协助他们增强诸多社会生活功能，同时整体推进个人、小组、社会的进步和发展。课程主要内 容：小组工作的作用和意义、小组工作的发展历史、小组工作的理论基础、小组工作的应用领域、 小组工作理论模式、小组领导者、小组工作的历程、小组工作的技巧、小组工作的记录与评鉴、 小姐工.噂品献0rd作活动实例等。4 .个案工作本课程主要培养学生r解个案社会工作具体实施模式的背景、基本理论假设与概念、 操作程序与主要特点：掌握个案社会工作方法，包括特点

18、、程序、价值、知识与技巧等，能把个 案实施过程中的问题上升到理论层面上反思，以提高工作的自觉性与能动，为实际开展专业化的 实务打好基础。课程主要内容个案工作的基础知识，包括个案社会工作的基本概念，个案社会工 作的哲学基础，个案社会工作的理论基础，及中国个案社会工作的实践。个案社会工作的基本方 法。包括个案社会工作的基本程度，个案社会工作的原则与专业关系，及个案社会工作的基本技 术。个案社会l作的治疗模式。包括心理社会治疗模式，危机调适模式，行为治疗模式，人本治 疗模式，现实治疗法，理性情绪治疗，结构家庭治疗法，联合家庭治疗法，任务中心治疗模式， 个案管理模式。5 .社会工作政策法规本课程培养学

19、生掌握社会工作相关政策法规，能灵活运用社会政策法规 为服务对象服务，以及能够为服务对象提供政策法规方面的咨询。课程主要内容：我国社会救助 政策法规、我国特定人群的社会政策法规、我国姑姻家庭政策法规、我国社区矫正与人民调解政 策法规、我国优抚安置政策法规、我国社区建设与管理政策法规、我国民间组织管理及公益慈善 事业促进政策法规、我国劳动就业及失业保障政策法规、我国医疗卫生与计划生育政策法规。6 .应用文写作 本课程通过学习应用写作的基础理论知识、行政公文写作与处理、事务公文写作、 公关文书写作、社会法律文书写作等内容，使学生能熟练地写出观点正确、材料充实、结构严谨、 文字简洁、格式标准的应用文书

20、。课程主要内容：学业类文书、求职类文书、礼仪类文书、事务 类文书、行政类文书、商务类文书等各种文种的特点及写作。7 .人际沟通与口才艺术本课程通过学习人际沟通与口才应用的理论，对思维方式、态势语、 口语、演讲等的训练，提升谈判、求职、交往之中口才能力，使学生在人际交往和交流中，较好 地处理人际关系，较熟练掌握人际交际的艺术。七、专业人才培养实施要求1.专业方向选择与分班社会工作专业目前只有个专业方向，专业方向的选择与分班的时间定于第三学期的11-13周。 2.学制与学分标准学制三年。实行弹性学制，学习年限为2 5年。本专业毕业规定总学分为130学分。3.人才培养模式为了达到本专业人才培养的目标

21、要求，突出学生的职业能力培养，确立本专业的人才培养模式为 “校社共培、学工合“校社共培”即学校和社会组织、机构双方共同为培养学生的主体，学 校积极寻求合作社会组织、机构，以“合作、共嬴”为目标，让社会组织、机构真正地全程参与 到学生职业能力培养中。通过选派社会组织、机构业务骨干担任兼职教师，为学生进行专题实训。 为便于教师把社会组织、机构的管理文化和管理理念融入教学中，让专业教师利用假期到社会组 织、机构挂职，深入线，参与社会工作实践。同时，以社会组织、机构的社会工作标准作为相 关课程教学标准，校企共同进行课程开发，编写课程标准，把课堂延伸到社会组织、机构中去。 因此在具.玛w w0td，真正参与社会工作体教学过程中，在实训周把学生送进社会组织和社工机构，让学生“真题真 做”“学工合”让学生从入学开始就具备学生和的相关项目，为社会组织和机构担当定的工 作业务。社会工作者的双重身份，在学校环境中，逐步接触并解决学校社会工作中出现的项目。 学生学习的内容、实践的内容均来自学校社会工作。人才培养条件要求4.）实习实训基地要 求（1为/适应工学结合人才培养模式的要求，突出职业和实践两大要素，努力提高教学质量， 满足本专业人才的职业能力培养，校内外实训基地应该达到定条件