教学成果奖励制度

1、教学成果奖励制度张正义2010年09月07日11:08阅读(5)评论(0)分类：个人日记 来源：qq 客户端-摘自:张正义编著.教育法规概论1994年3月14日，国务院总理李鹏同志签发了中华人民共和国国务院第 151 号令，发布教学成果奖励条例，并确定自发布之日起施行。这是我国教育史 上第一部奖励教学成果的条例，也是继去年八届人大常委会第四次会议通过教 师法之后，为了贯彻实施教师法由国家发布的又一重要教育法规。教学成果奖励条例(以下简称条例)的发布和实施是我国教育界的 一件大事。条例是在总结新中国教育教学经验的基础上，并有了两届全国普 通高等学校优秀教学成果奖励工作的实践后制定的。它的发布与实

2、施，对于贯彻中国教育改革和发展纲要，真正落实教学工作在各级各类学校中的重要地位， 充分肯定教师的劳动成果，调动教师教学的积极性，大力促进教育的改革和发展， 培养社会主义现代化建设所需要的合格人才，具有重要意义。一、建立教学成果奖励制度的意义条例第一条开宗明义地规定了制定本条例的宗旨，即“为鼓励取得教学 成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质 量。”众所周知，教学工作是学校经常性的中心工作，学校应把提高教学质量当 做学校工作的重点。学校的工作包括各个方面。但是应该把主要精力放在教学方 面。要引导学校首先把教学这个环节搞好。 教学的主体是教师，还有教辅人员和 教学管

3、理人员。要重视他们的工作，重视他们的劳动，重视他们对教育事业、教 学工作作出的贡献。怎样才是真正地重视呢？加强正确引导， 提高认识是另一方 面，但更重要的是要有制度来加以保证。 建立教学成果奖励制度，一是可以充分 调动广大教师和其他教育工作者搞好教学工作的积极性和创造性，克服教学精力投入不足和一些学校重科研轻教学的现象， 从而树立一种认真从事教学工作，积 极研究改进教学工作的好风尚；二是可以有效地把尊师重教的传统落到实处。多 年来由于这方面的重视还不够，学校内部确实存在着教师队伍不稳定， 教学秩序 不太正常，教学质量发展不平衡的问题。建立教学成果奖励制度，就是重视教育、 重视教学、重视教师、保

4、证教育教学质量的新举措；三是可以使一些学科和一些 课程的教师，经过辛勤耕耘，大胆探索，获得精神上和物质上的奖励，觉得从事 教学工作有干头，有奔头；四是可以促进教育教学研究工作， 保证教育教学改革 健康发展。通过评奖，获奖成果的多少，获奖等级的高低，也可以从一个方面反 映教育教学研究(包括教育思想、教学内容和方法、教学手段、教学管理等等) 的实力和水平，反映各学校的教学工作状况。所以，确定“国家级教学成果奖每 四年评审一次”，这是一项意义重大、影响深远的教学制度建设。二、教学成果有自身的特点条例第二条称教学成果”是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、 实用性，对提高教学水平和教育质量，实现培

5、养目标产生明显效果的教育教学方 案”。国家教委 1993年普通高等学校优秀教学成果奖励工作办法中，称“优秀教学成果是指在高等学校教学工作中教书育人、 教学改革、 教学建设、 教学管理等方面经过实践检验的， 对提高教育质量、 实现培养目标直接产生显著效益的成果”。在实施细则中，又对什么是教书育人、教学改革、教学建设、教学管理方面的优秀教学成果作了详细说明。 其基本精神和要求与 条例 是一致的。教学成果的特点有以下几点：1、具有教育教学的属性。它的基本内容是揭示或者是反映教育教学的客观规律，而不是其它方面的内容。2、具有创新性。作为教学成果与其它成果一样，必须同时具备成果的基本特征： 必须通过研究

6、与实验活动取得； 必须具有学术价值或实用价值； 必须具有新颖性和创造性。 必须经过某种形式的认可， 如申报普通高校国家级特等奖和一等奖的项目， 必须经过专家现场鉴定。 其它等级的项目要经过专家评审。3、具有总结性。教学成果是一段时期内教育教学工作的科学总结，而不是一般的工作总结。4、 具有可操作性。 教学成果的最终形式就是教育教学方案， 可以推广应用。5、 具有作用效果的特殊性。 教学成果与其他成果尽管都是知识形态的产物，但教学成果的作用效果具有特殊性， 主要具有直接效果和社会方面的效果。 一般不要求具有间接效果和经济方面的效果。而且他的作用能很快表现出来。另外，教学成果的作用对象、作用方法同

7、样具有特殊性。三、普通高校优秀教学成果奖有特殊要求从两届普通高校优秀教学成果评奖的实践来看，有以下特殊要求：1、申报国家级奖的个人或集体的主要成员，截至申报时的八年内，教师至少应在连续四年内累计满三年教学工作量； 教学辅助人员和教学管理干部必须在相应岗位上连续工作四年以上。2、 申报国家级奖， 必须提供有反映该项成果的高水平的科学总结或论文 （限在省级以上主管部门批准的刊物公开发表的）。3、 申报国家级一等奖和特等奖项目， 必须经同行专家七人以上的现场鉴定，并有反映该项成果的录相材料（ 15分钟）。4、要认真填好申报书。填写好的全国普通高等学校优秀教学成果奖申报书 是评审工作的重要依据， 也是

8、反映申报人从事工作情况的重要档案材料。 如何填写好申报书，要注意一下几点：4、 注意成果介绍的完整性。成果介绍一般分为四部分、16个字，即：基本内容、实践效果、理论水平、推广价值。这四部分的内容，缺一部分，那么成果介绍就是不完整的。要确定好教学成果的名称。教学成果的名称是该成果给人们的第一印象，应该做到简捷、好记、易懂，寓意深刻，充分概括成果的属性与内涵。恰当的名称能起到对成果画龙点睛的作用。要注意基本材料、基本数据的日积月累，用事实、事例、典型和有关数据说明问题。要有自己的特色。总之，申报教学成果奖时，要注意成果的完整性。在省级奖评审时，评委首先要审核申报人和主要合作者是否符合条件； 其次审

9、查成果介绍是否完整； 还要审查有无反映成果的论文或者科学总结。 这三方面都符合要求 ， 那么这个成果才是完整的，才有资格获奖。反之，就不符合申报的有关规定。四、教学成果的社会价值优秀教学成果与其他教学成果一样具有社会性，将会得到全社会的承认和重 视，会让更多的人学习和借鉴。对获奖者来说，条例第十四条明确规定：”获 得教学成果奖，应当记入本人考绩档案，作为评定职称、晋级增薪的一项重要依 据。”从两届全国普通高等学校优秀教学成果奖励工作的实践来看，教学成果已得到全社会的重视。全国优秀教师奖励工作领导小组办公室，对1993年国家级优秀教学成果奖获得者，在参加1993年全国优秀教师和教育工作者奖励方面

10、作 了具体规定，获国家级一等奖并符合评奖条件的人员， 可参加全国优秀教师和教 育工作者的评选。其中获特等奖并符合评选条件的人员可参加全国教育系统劳动 模范的评选。还规定获特等奖并符合评选条件的人员的劳模指标由国家教委从机 动指标中予以解决。黑龙江省教委同省人事部门协商规定，除奖金外，获省级一等奖和国家级奖， 其主持人开一级奖励工资。江西省职称改革领导小组和省人事厅已规定， 将国家 级奖和省级一、二等奖列为破格晋升教授、副教授的条件之一。山西省教委在职 称评定中，将优秀教学成果奖与科技成果奖同等对待。 有的高校在这方面也作出 了新的规定，进一步提高了优秀教学成果的经济效益和社会效益。如上海交通大

11、学为鼓励广大教师、教辅人员和教学管理干部搞好教学工作，争创更多高质量的 教学成果，决定从本次奖励工作开始，对本校获得国家级优秀教学成果的个人和 集体，由学校另行发给与国家级奖金数额相同的奖金。当前教育界所面临的形势需要我们广大教育工作者全身心地投入到教育教 学中来，为培养面向二h一世纪的合格人才而辛勤工作，努力奋斗，同时，也要 争取全社会都来关心重视培养人才工作。在这个意义上而言，宣传和贯彻落实条 例就显得更为迫切和重要。国家教委将根据条例精神，尽快制定各类教育 贯彻条例的实施办法，力争尽早开展条例发布后的第一次国家级各类教 育教学成果奖励工作。合同管理制度1范围本标准规定了龙腾公司合同管理工

12、作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励;本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。2规范性引用中华人民共和国合同法龙腾公司合同管理办法3定义、符号、缩;略语4职责4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。4.3 经营部：是合同签订管理部门，负责管理

13、设备、材料、物资的订购合同。4.5 合同管理部门履行以下职责：4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范；4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量；4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保） ，检查合同的履行情况；4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用；4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理；4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作；4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作，4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责：4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管“法人授权委