关于大学生职业生涯规划的调查分析与思考

1、关于大学生职业生涯规划的调查分析与思考关于大学生职业生涯规划的调查分析与思考上海金融学院吴琪摘要:本文通过对大学生职业生涯规划状况的调查分析,进一步论述了当前大学生与职业生涯规划的关系,提出了大学生职业生涯规划的教育对策.关键词:大学生;职业选择;职业生涯规划职业生涯规划是指个人对职业的选择,职业的适应和职业的发展所进行的规划.职业生涯规划要结合自身情况眼前机遇和制约因素,为自己确立职业方向和职业目标,选择职业道路,确定教育计划和发展计划,为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案.职业生涯规划可以使自己定位于一个最能发挥自己长处的位置,可以最大限度地实现自我价值.在目前供需形势存在诸多不平衡

2、现象的情况下,对大学生进行职业生涯规划的重要性日益凸现.笔者通过对上海金融学院大学生职业生涯规划的调查分析,进一步论述了大学生与职业生涯规划的关系,提出了大学生职业生涯规划的教育对策.一.大学生职业生涯规划的调查分析抽取近400名在校本科学生为调查样本,通过问卷调查,获取相关数据,进行分析研究.调查表明:1,职业理想的形成普遍较晚,58.67%的学生其职业理想是在大学期间形成的,而且14.54%的大学生尚未形成比较明确的职业理想.2,家庭对于职业的评价在学生形成职业理想的过程中起着主导作用,社会舆论居于次之的地位,仅有13.27%的学生选择了学校.3,收入在当前大学生群体中已经成为职业理想的主

3、要组成部分,发展阶段和就业地区居于其次,而在传统社会中居于主导地位的权利因素已退居最末,仅有0.77%.4,在选择职业过程中的外在影响方面,大学生群体在择业过程中总体上受生活环境这一较客观的因素影响较大,而父母期望对职业评价的影响不仅左右了职业理想的形成,而且还在较大程度上影响了大学生的职业选择,求稳定,保终身观念作为传统因素对大学生选择职业的影响仍不可忽视.5,在对个人情况的了解方面,虽然大部分大学生对于自己的主要状况有着较好的了解,但仍有五分之一的大学生对此说不清,不了解或从未做过这方面的尝试,更有44.10%的大学生对于个人职业生涯不了解甚至从未听说过这个概念.6,在大学生选择单位和职业

4、时考虑最多的因素,按比例高低依次为(1)符合个人兴趣,爱好;(2)待遇高;(3)能发挥个人特长;(4)就业地点在大城市;(5)能解决户isl或住房;(6)专业对口;(7)行业有保障;(8)单位名气大;(9)晋升机会多;(10)社会关系多.7,在大学生选择工作单位时,优先选择的工作单位性质,按比例高低依次为(1)金融机构;(2)外资企业;(3)国有企业;(4)政府机关,(5)高等学校;(6)合资企业,(7)中小学校;(8)私营企业;(9)科研单位;(10)国防军工单位;(11)其他.8,大学生对自己的客观评价,从完全胜任或很好到完全没有或很糟,按比例高低依次为(1)合作意识奉献精神;(2)竞争意

5、识挑战意识;(3)表达能力人际交往能力;(4)专业技能或特长;(5)对社会的适应程度;(6)解决实际问题的能力;(7)创新意识勇气;(8)择业时的机遇时机;(9)计算机和外语水平;(10)择业时的社会关系(亲戚,老师,朋友等).9,在大学生就业压力方面,32.14%的学生感到就业压力很大或较大,41.58%认为就业压力一般,21.17%的学生感到就业压力不大或没什么压力,还有5.1%的学生没有考虑.这一数据从一个侧面表明多数学生对自己就业充满信心,适度的压力有利于学生努力进取,而对就业压力很大或较大的学生需要适当的心理调适,帮助他们更全面地了解自己和市场.10,在大学生对自己将来职业发展面临的

6、优势和劣势是否清楚的调查中,仅有2.55%的学生非常清楚,48.47%的学生比较清楚,还有近一半的学生对自己将来职业发展面临的优势和劣势不清楚或仅有点清楚,这些问题的存在需要就业指导部门引起重视.11,在大学生最喜欢的职业及其前景的了解程度方面,有近六成的学生认为非常了解和比较了解,但仍有11.48%的学生选择了不了解.i2,在大学生对职业生涯规划服务需求程度方面,仅有19.64%的学生认为重要或非常重要,有20.41%的学生没有考虑,还有8.93%的学生认为不重要,可见多数大学生对职业生涯规划的重要性认识不够.13,在大学生感兴趣的职业生涯规划项目中,调查结果按比例高低依次为:(1)求职技巧

7、;(2)面试辅导;(3)职业前景及行业资讯讲座;(4)专家一对一咨询;(5)职业测评;(6)网络职业生涯规划辅导.14,在对大学生求职时遇到问题,会寻求哪种帮助的调查中,按选择比例高低依次为:(1)父母;(2)亲朋好友;(3)老师;(4)就业指导办;(5)自力更生;(6)专业咨询机构.表明家庭父母的影响不仅在职业理想的形成,职业选择方面对大学生影响重大,而且也是大学生求职遇到问题寻求帮助的首选,这与普遍认为的80后大学生叛逆独立的性格有些不符.在cuscg123求职遇到问题寻求帮助的选项中,老师和就业指导办分别排在第三和第四位,从一个侧面也反映了学校就业指导工作还存在一定的薄弱环节.二,大学生

8、与职业生涯规划的关系1,职业生涯规划有利于大学生充分做好职业预备大学阶段是大学生进入职业领域前系统完整的准备阶段.由于受到社会职业发展和竞争的影响,人们不可能按照自己的职业意愿去实现职业理想,因此,在大学生的职业目标选择中,把个人特征和社会需要结合起来去设计自己的职业生涯发展规划,才是现实和可取的.有学者认为,职业生涯规划教育不仅要使大学生知业,适于何业,且设法为之预备,助其入业,使之安于其业,乐于其业.这就说明职业生涯规划的教育是一个完整的过程,而就业预备就在于目标选择的合理,且准备得充分,这都体现在大学生职业生涯的规划中.职业生涯规划教育的介入,可以帮助大学生自觉,自主地做好职业预备.2,

9、职业生涯规划有利于大学毕业生顺利就业大学毕业生能否顺利就业,从个人方面来讲,关系到自身将来的发展,成才和人生价值的实现;从社会方面来讲,关系到国民经济的发展和社会的稳定;从教育本身来讲,关系到教育目标的最终实现.当然,大学毕业生能否顺利就业主要取决于社会的需求以及自身的素质.但在新的就业制度下,职业生涯规划教育无疑会帮助大学生用正确的价值观念,道德标准和行为规范参与求职择业活动,增强适应新的就业形势的能力,提供准确的社会需求信息和求职择业的基本技巧,从而为大学毕业生顺利就业架起桥梁,铺平道路.3,职业生涯规划有利于大学生人生价值的自我实现职业的选择,是对未来发展道路的选择,是对人生幸福的选择.

10、人的一生绝大部分精力用在工作上,如果所从事的职业与自己的兴趣相投,与能力相符,就会乐此不疲,不断努力,奋发成才,在职业实践中实现自己的价值.一般来说,大学毕业生涉世不深,经验不足,职业目标不确定,在众多的职业面前,眼花缭乱,左顾右盼,无所适从.面临就业的选择,究竟应该怎样分析自己的主客观条件,怎样看待不同工作岗位的利弊得失,在市场经济不断发展,竞争日益加剧的社会环境下,如何把握机会,找到一个比较满意的工作岗位,已成为大多数毕业生思考的焦点.而职业生涯规划正是帮助大学生对这个问题有一个正确的认识,并提供解决这些问题的一些途径和办法,从而为大学毕业生将来的发展与成才打下良好的基础.4,职业生涯规划

11、有利于大学生人力资源的合理配置在市场经济条件下,如何合理地配置人力资源,已成为突出的社会问题.显然,采取过去统包统配的计划手段,已不能适应新形势的需要.而职业指导就是要改变这种现象,使用人单位了解各种专业特点和使用情况,了解劳动者的心理和生理特点,以便安排得合理,科学,使用得恰当,有效,使个人的才能,知识,兴趣与所从事的工作相吻合,人事相配,职能相称,人尽其才,才尽其用;使毕业生充分地了解社会发展对人才的需求,从而找到最能发挥自己才能的位置,达到人力资源合理配置的目的.124中国大学生就业三大学生职业生涯规划的教育对策1,学校建立专门的指导机构和专兼结合的师资队伍,为学生提供职业生涯规划的系统

12、服务学校层面应有专门的负责学生职业生涯教育的指导机构,有一批专兼结合的具有专业化水平的职业生涯规划师队伍.通过人际交往,自我反省,沟通交流,心理测试,心理训练活动等手段,帮助学生了解自我.通过为学生提供个别和团体辅导,开设职业生涯规划专题讲座,开展学生职业发展的调查研究,制订学生生涯发展计划和培训方案,组织学生开展社会实践活动等形式,帮助学生了解职业世界,包括行业,职位,工作性质,工作内容,职业道德要素与相关法律知识,工作的发展前景,薪酬收入,社会地位等.通过交流讨论,参观访问,实习,兼职锻炼,书籍阅读,影视观摩等途径,帮助学生了解现实生活世界,如自己理想的生活方式,期望的生活形态等.2,将职

13、业生涯规划教育纳入学校的教育评价体系,既对学生的职业生涯规划状况进行测评,也对教师教学中是否渗透对学生的职业规划教育进行考核学校应建立多层次,全方位的学生职业生涯规划教育评价体系,对学生的职业生涯规划及职业发展状况进行测评.测评包括全程测评,阶段测评和跟踪测评.全程测评,每学年的第一学期,测评学生的职业成熟度以及生涯发展所要求的重要素质和能力,对所收集的数据进行纵向比较分析,以此鉴定职业生涯规划教育的总体成效.阶段测评,在一个主题职业发展训练结束后,对参与此项目的学生发放主观反馈和心理量表,评估学生在该系列培训活动中的收获和进步.跟踪测评,将用人单位在学生实习和正式工作期间对其本人的最终评估以

14、及学生职业生涯初期的职业选择满意度作为一项重要的评价指标.3,坚持.以学生为本,强化大学生的职业生涯规划意识,有效控制人才市场流动的无序性和高成本现代高等教育的教育理念是坚持以学生为本,以学生为本,所以必须从学生发展的实际情况出发.因学生个体背景,特点,发展水平不同,其职业生涯发展的需要也各不相同;因学生个体的心理特征不同,从人格与职业匹配角度讲,其适宜的工作类型各不相同;因教育类型不同,其培养人才的目标不同.因此,从学生成长成才的角度看,高等学校重视和加强职业生涯规划教育,可以帮助学生找到适合自己发展的职业之路,同时可以有效地控制人才在市场上高流动状况及流动的无序性,使学生理性地评价自己,在社会生活中给自己一个理性,正确及相对准确的定位,使得目前高校毕业生就业市场上出现的抢业,盲目择业,高违约率,高就业成本等现象得到有效的控制,进而克服用人单位缺少想聘之才,学生无业可就的