有序数对教案(20201015063203)

1、七年级下册有序数对教学设计台前县实验中学王瑞霞教学目标：知识与技能：通过实例和游戏，让学生理解有序数对，并能够用有序数对表示生活中物体的位置。过程与方法： 通过学习位置确定的方法，发展初步的空间观念；通过用有序数对表示物体的位置，培养学生的符号感和抽象思维能力，并增强数学应用意识。情感态度与价值观：通过教师指导下的学生交流探索活动，激发学生的学习兴趣，获得成功的体验；经历用有序数对表示位置的方法的过程，体验数、符号是描述世界的重要手段。学习重点：理解有序数对的意义和作用学习难点：用有序数对表示点的位置。在教学中我尽量选取学生熟悉的、感兴趣的实例和游戏来突出重点、突破难点。教学过程：（一）创设情

2、境、导入新课首先，我提出了这样一个问题：同学们喜欢做游戏吗？就开始做游戏：是找朋友。让学生按着老师的提示看看哪个同学先找到老师的好朋友：他在第二列，让学生先找会出现不同的答案。然后再说他在第三排，学生会出现不同的答案，老师再说出从哪儿数是第1列，哪儿是第1排，学生慢慢的会找到答案，按着那种方法找自己同桌的位置，提出问题， 找位置需要几个数据？经过同学们的参与我的问题得到了解决，同学们认为很有意思，我于是给出了数对的概念。这样同学们在娱乐中获得了新知识。（二）合作交流、探究学习1. 有序数对的概念出示四组数对，看看哪组最先找出表示位置的同学，让学生讨论这四组数据及他们表示的位置，从中得出什么样的

3、结论？我于是给出了有序数对的概念（我们把有顺序的两个数a与数b组成的数，叫做有序数对，记作（a，b），并强调指出了顺序的重要性，顺序的不同所表示的位置也不同。为了加深有序数对的理解，我出示了一道题。练一练1 、下面的有序数对的写法对吗？A（1、3）XB（x， y）VC 2，4XD（a b）XE（a，5）V2、应用迁移、巩固提高如图所示，请说出图中物体的位置5可明个万女4中我的-一一学3爱英天帅活2球里是生大1小孩打习哥ABCDE如右图，方块中有25个汉字，用 (C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。(1)(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1

4、) (C,2) (B,4)是我可爱的女孩(2)(B,4)(C,2)(D,4)(C,5)(A,1)(D,3) (E,1)我是-一一个小帅哥2个“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图 中的 标志表示“怪兽”先后经过的几个位 置，如果用(1,2) 表示“怪兽”经过的第位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？3. 议一议你能举出生活中用有序数对表示位置的例子吗?4. 动手操作排5 )3 )4 )4 )6 )2 )5 )3 )如果（1 ,3 ）表示第四、小结：通过这节的学习同学们有什么收获？本节课我们学习了： 有序数对的概念； 可用有序数对表示物体的位置； 平面内的点可由有序数对来表示，记作（a,b ）； 用有序数对可绘成各种图案。五、布置作业课本65页练习六、教学反思本节课的内容是人教版七年级下册第六章第一节课，有序数对是学习平面直角坐标系 的基础，能否学好这节课直接影响对平面直角坐标系的理解，为了能有一个好的开端，我 对本节课的教学过程进行了详细、周密的设计。我认为一节