口语交际《我是“小小推销员”》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 20 -20学年度第学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 r - 二r 口语交际：我是“小小推销员” 教学设计 蓝山县一完小 廖金嫦 教学目标 ： 1、指导学生初步学习推销的方法，使学生能成功地把一件商品 清楚、流利地介绍给别人，引发他人购买的欲望，体会成功的快乐。 2、培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力，提高学生的口语表 达和人际交往能力。 3、通过活动，加强学生合作的意识，敢于发表自己的意见。 重点难点 ：指导学生初步学习推销的方法，提高学生的口语表达

2、 和人际交往能力。 教学准备 ：学生准备一件自己喜欢的商品 教学时间 ：一课时 教学过程 ： 一、创设情境，明确要求 1、谈话交流。 同学们，你们在商店或超市买过东西吗？在这些地方，有人向你 推销过商品？现在， 老师模拟当一名推销员， 如果我的推销让你心动 了，请把你的掌声送给我。 2、师示范推销。 大家好！我是新华书店的推销员。我手上拿的这本书叫城南旧 事。猜一猜：作者是谁？对，她就是我们刚学过的课文窃读记 的作者林海音！ 这是一本非常适合少年儿童看的书。 这个漂亮的小女 孩叫小英子， 是文章的主人公。 书中生动地描写了自己在北京城南的 童年生活，第一个故事冬阳童年骆驼队就是五年级下册要学

3、的一篇课文。这本书原价 9 元，国庆期间，书店进行大促销，现价只 要 7 元。如此心动的价格， 如此精彩的故事，你难道不想买一本大饱 眼福吗？心动不如行动，赶快购买吧！机不可失，时不再来哟！ 3、出示课题。 谢谢大家这么热烈的掌声。同学们，你们想不想尝试当一名推销 员？（想）这节口语交际课，每个同学都有机会。 （板书：我是“小 小推销员”） 4、明确要求。 当推销员有哪些要求呢？请打开书第 53 页，快速默读一次。我 们再一起回顾一下老师刚才的推销。 书名叫？作者是？适合谁看？现 价是多少元？刚才你们说的这些都属于商品的特点， 推销时要把商品 的特点介绍得很具体，这样才能让顾客买得放心。除此之

4、外，推销员 的语言和态度要怎么样？顾客就能买得开心 （板书： 特点具体 语 言清楚 态度热情） 二、自主学习，熟悉商品 1、摆放商品。（过渡：知道了当推销员的要求， 你们还想尝试吗？） 请同学们拿出一种自己最喜欢的商品放在桌上。 哇！我们的教室成了 商店，有吃的，有玩的，有用的真是琳琅满目。要想清楚地把商 品介绍给顾客，让对方心甘情愿地掏钱买，必须先熟悉自己的产品， 做到心中有数。 2、填写商品特点。 请你对照这张表格把商品的特点进行简单地填 写。最后一栏是选做题，写商品的广告语，要求简洁精炼，只用一两 句话就要准确地概括商品的特点。 你会写就写， 不想写或不会写也没 关系。看谁完成得又快又好

5、！ 熟悉自己的商品 商品名称 商品价格 商品种类 使用方法 规格外观 商品作用 （选做题）商品广告语： 3、学生自行填写，师巡视指导 4、自己描述。写完后，请同学们运用学过的说明方法，把商品的 特点连贯起来说给自己听，尽量做到语句流利、生动。 三、小组推销，全体参与 （过渡：看来，同学们对自己的商品已经了如指掌了。） 1、提出要求，组内推销。接下来，前后四个人为一组，你们在小 组内推销自己的商品。请先听清楚要求：小组每个成员都要当一次推 销员，当组员在介绍时，其他人是顾客，必须认真倾听，可以为组员 提合理的建议。比一比：哪一组表现最棒，最具有团队精神！ 2、组内推销，师相机指导。 四、毛遂自荐，展示推销。 1、想上台展示推销水平的同学请举手。（4至5名） 2、提出要求，推销展示。现在，同学们的身份既是顾客，又是评 委，比谁听得最认真！等推销员介绍完以后，我们要把热烈的掌声送 给他们。如果有疑问，请举手提问。在这个环节中，评出一名最佳推 销员和