《献给母亲的歌》综合实践活动案例

1、献给母亲的歌综合实践活动案例 XX课件献给母亲的歌教学案例罗田县骆驼坳中学徐金奎一活 动策划依据：献给母亲的歌是人民教育出版社八年级语文下册第一 单元的综合活动实践课。 结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱文章基础上，进一 步加深对母爱的认识和理解。 由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们 感受爱理解爱奉献爱。 有利于对学生进行传统美德和传统文化教育， 通过活动感触亲情， 进而写出优秀作品。 骆驼坳中学是一所农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日 出而作，日落而息。 百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父 母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除

2、两代人之间的隔 膜增进感情的契机。 七年级学生已经具备领会课文中关于母爱情感的文章，加上他们 十几年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以 体会，在指导感悟交流中体会母爱及其内涵。 二整体综合实践活动的实施设想：学生准备：第一大组的学生每 人寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词或歌曲，并用毛笔写在八开的 纸上。 歌曲可以现场演唱。 第二大组的学生搜集整理新闻媒体报道的或自己听说到的与母亲 有关的感人事迹。 第三大组寻找描写动物世界母子之情的有关介绍或图片。 第四大组搜集与母亲有关的成语格言俗语谚语等。 教师准备：恰当布置教室，把有关的表现母爱题材的图片，学生 写的诗歌挑好的作品张贴

3、在墙上，制造氛围。 准备胶水，把第一组学生抄写的典型的诗贴在前面的黑板上一两 首。 准备几本练习本作为奖品。 第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找，教师要准备几 则资料来补充。 活动目的：多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；进行母爱情 感熏陶与爱心培育。 学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内 涵。 培养用多种表达方式表达真情实感的能力。 培养学生的合作精神与实践能力。 活动要求：课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的 一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后 的伟大。 通过调查走访查阅资料等途径，更深入地了解人类世界乃至动物 世界中伟大母亲

4、的壮举， 逐步理解母亲， 激发对母亲由衷的敬爱之情。 通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情， 并在后续活动中以实际行动回报母亲。 能写出成功的有关母爱的作品。 本课时以全体师生为主要人物（演员） ，以歌颂母亲为线索，通过 多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡伟大形象的舞台。 活动重点难点：多侧面认识母亲 ,培养孝敬母亲的情感。 培养用多种表达方式表达真情实感的能力。 学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内 涵。 活动准备：自制幻灯片课件；有关母亲的歌曲；学生搜集的有关 母爱的图片故事等资料。 课时安排（展示阶段）：课时活动自控条件：自愿结组，小组人数 不超

5、过人。 成果积累与展示以小组合作的形式完成，小组成员共同参与，营 造良好热烈的学习氛围。 各组对介绍的内容要精挑细选，避免重复累述，每组展示时间控 制在-分钟，整个活动控制在分钟以内。 通过歌曲散文诗歌朗诵成语格言俗语谚语图片等形式表达对母亲 的赞美之情 活动评价标准：调查采访的内容具体生动感人，能真实地反映母 亲的生活与内心世界。 语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染 力。 选取的展示成果力求与本次活动歌颂母亲的主题完全吻合。 小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。 主持人：语文课代表三活动具体实施过程：（首先放世上只有妈 妈好的歌碟导入。 然后大屏幕出

6、示学习目标。 师生展示相关资料。 由烛光里的妈妈引入下一个环节，布置下节课的作文，在歌 曲母亲中结束本课。 ）（一）活动导入：主持人（课代表）在世上只有妈妈好背景 音乐中讲故事一一生命的跪拜：屠户从集市上买来了一头牛，这头 牛体格健壮，肚大腰圆。 屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备宰杀，这时，牛的眼 睛里已是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的 命运了。 但屠户还是举起了刀子。 突然，牛的前两条腿扑通跪下了。 屠户从事屠宰业已十多年了，倒在他手下的牛不计其数，牛在临 死前掉眼泪他见得的多了，但牛下跪还是头一次见到 屠户来不及多想就手起刀落。 然后，对牛进行剥皮开膛。 当打开牛的腹腔时， 屠户一下子惊呆了， 手中的刀子咣当落地 在牛的肚子里，静静地躺着一头已经成形的牛犊。 屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是为自己的孩子苦苦哀求 啊。 动物尚且如此疼爱孩子，我们的母亲又何尝不是这样呢？今天我 们就来说说自己敬爱的母亲，感受母爱的平凡而伟大。 （二）利用课件展示学习目标。 （三）师生展示相关资料。 第一大组的学生把准备的诗词贴在黑板上面，播放背景音乐烛 光里的妈妈。 学生依次朗读自己抄写的诗词。 背诵贴在黑板上的诗词， （背得多的学生将发奖。 ）第二大组的学生上台介绍与母亲有关的感人事迹。 学生说完后，教师补充以下两则故事：一天深夜，