幼儿园师德培训资料

1、幼儿园师德培训资料幼儿园师德培训资料为你推荐。希望对你有帮助哈。 一位优秀的幼儿教师在人们心目中的形象应该是：具有 一颗纯正善良的爱心，有一口谈吐文明的语言，有一身得体 大方的衣着，有一种文明优雅的举止。 一、举止文雅1. 举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行 堪为幼儿表率。2. 遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规一位优秀的幼儿教师在人们心目中的形象应该是：具有 一颗纯正善良的爱心，有一口谈吐文明的语言，有一身得体 大方的衣着，有一种文明优雅的举止。一、举止文雅1. 举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。 2. 遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制

2、度。 3. 在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开 过头玩笑，不讲牢骚话。 4. 在园内外遇到各种冲突时，以 礼相待，不做失礼之事。 5. 办公桌物品摆放整齐，工作时 间不吃零食。 6. 不私托家长办事。二、仪表端庄1. 仪表端庄典雅， 潇洒大方。 2. 衣着整洁、 美观大方， 不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不 穿高跟鞋。 3. 头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。 4. 不 浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物三、语言文明1. 工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气， 待人热情。 2. 谈吐文雅， 不使用粗俗语言， 不恶语伤人。 3. 谈话语气得体，语调适中，

3、谈话时要注视对方，以示尊重。 用请 谢谢 、对不起 等尊重性词汇。四、礼貌待人1. 真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可 掬，主动让座。 2. 同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌， 不背后议论他人，不传个人隐私。 3. 尊重幼儿人格，不体 罚和变相体罚幼儿， 幼儿打招呼时要及时还礼应答 4. 按时参 加会议、活动或其它集会。听取别人发言时，做到专注、有 耐心，并做好笔记。 5. 集体活动时关闭通讯工具的铃声， 带班或会议时间不接外来电话五、 教师的职业修养 1. 有高度 的责任感和事业心： 对幼儿认真负责， 热爱尊重每一个幼儿 ; 有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较

4、个人得失 ; 能意识到自己的工作与幼儿园、前途和社会发展 的关系。 2. 善于团结协作 , 妥善处理与周围同志之间关系： 善于交流、化解矛盾 ; 以集体利益为重，与人为善、和谐 ; 能 意识到与他人合作的价值。六、教师的精神面貌： 幼儿教师的精神面貌，是幼儿 教师形象的灵魂。1. 积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经 验和教育成果 ; 2. 模范遵守社会公德 ; 追求和创造愉快、健 康、向上的氛围 ; 3. 有积极的生活态度和价值观，给人以朝 气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态 - 自尊自信的 ; 品质- 真诚正直的 ; 性格 - 活泼开朗的 ;

5、 心胸 - 豁达宽容的。七、教师的仪容仪表 1. 着装：幼儿教师上班时适宜选择 流行中略带保守 的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服 装（ 超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装 ）。 衣着打扮符合幼 儿园教师的职业特点： 衣着活泼大方， 大小得体， 便于活动， 颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶 2. 仪 容（ 化妆） ：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。保 持口气和体味清新，仪表整洁 ; 日常生活化妆自然、大方、 淡雅，与肤色衣服相匹配 ; 杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有 刺激性气味的化妆品 ; 染发大众色，工作时间将长发束起， 不披头散发 ; 额前头发不可过长，不挡住视线 ; 佩

6、饰不要太夸 张，点缀即可。八、行为举止 ：自然规范、亲切优雅 1、脸部 - 真诚微 笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑 容，忌面色阴沉、横眉立目。2、眼神 - 亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光， 让每个幼儿都感受到教师的关注。3、守时 - 按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、 不早退。4、坐姿 - 入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐 姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。5、站姿- 身体挺直， 挺胸收腹， 抬头沉肩， 双腿靠拢， 双目平视，不倚靠站立。6、走姿 - 上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度 适中，步幅恰当。教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅 和气度。九、语言沟通篇全园推广使用普通话。 语言：语速适中， 态度温和，语言生动、有趣、儿童化。1. 上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。2. 生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。3. 文明用语：接待来宾时要主动询问 - 您好，请问您找谁 ?请问您有 什么事吗 ?需要帮忙吗 ? 被动受问时 - 抱歉，这个我还不太 清楚，我可以帮你问一下。对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，应问 你好 早上好 或点头致意。 在幼儿面前对同事不直呼其名， 用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，不用生活中的称呼小 X、 老 X（ 言